1,为成长鼓掌 珍爱生命四 年级上册品德 学科教案.doc

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1、 四 年级 上 册 品德 学科教案 主备人 第一单元 珍爱生命课 题美丽的生命课时2教材1-2页 教 学 目 标 1、情感、态度与价值观：激发对动植物的喜爱之情，感受生命的美丽。 2、水平：能够主动地去关爱动植物。 3、知识：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解多样的生命，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。教学重难点1、激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。2、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多样性，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。教 学 准 备教学过程：（第一课时）活动一 生命使世界美丽1播

2、放视频：美丽的世界。 围绕情境交流：同学们觉得这个世界美吗？是什么让世界如此美丽？ 小结：世界是由生命构成的。生命使世界充满了活力和生机，世界因生命而美丽。2表现画面，让学生体验感悟。 播放视频：假如没有生命。学生反馈交流观看录像的感受。 小结：如果没有生命的话，我们的世界将变得苍白、凄凉、毫无生机。正是因为世界上存有着各种各样、成千上万的生命，我们的世界才变得美丽。【设计意图：感受自然界中各种各样的生命，体会世界因为这些生命而变得美丽。】活动二 注重生命1填一填观 察 表时间地点我看到的生命它的形态、气味、颜色、声音、动作等我的感受学生结合生活实际，交流观察到的种植的庄稼、蔬菜，喂养的狗、鸡

3、等生命的情况。小结：生命是多姿多彩的，各种生命以不同的方式在自然界里存有着。2画一画学生根据自己的观察，画一幅相关生命的想象画，并在班上介绍自己的画，比一比谁的想象力更丰富。小结：通过观察，我们知道动植物用它们特有的方式，向我们体现了它们不同的生命形态，它们多姿多彩，充满了活力。也正是这些许很多多生生不息的生命，使我们的世界变得充满生机，变得五彩斑斓。（板书：五彩斑斓 生生不息）。【设计意图：通过填表和画一幅生命的想象画，了解动植物不同的生命形态，激发对动植物的喜爱之情。】（第二课时）活动一 说说我的动植物朋友小小故事会学生以小组为单位，讲述自己和动植物朋友怎样相处的故事。动植物朋友能够是自己

4、种植的植物、饲养的小动物，也能够是自己喜爱的某一种动物或植物。小结：正是因为有了动植物的存有，我们的自然界才多姿多彩，充满了活力。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。（板书：动物 植物）【设计意图：通过讲述自己和动植物相处的故事，加深对动植物的了解。】活动二 请让我来关心你播放视频：动植物朋友的心声。学生交流研讨：日常生活中，在爱护动植物方面，我们能做些什么？不能做什么？小结：作为朋友，动植物给我们带来了美丽和欢乐。作为生命，动植物与人类一样需要关爱。我们大家要善待它们。善待它们也是善待我们自己。（板书：它们也需要爱）【设计意图：引发思考，让学生对受伤害的动植物产生恻隐之心，进一步理解到要爱护动

5、植物，善待生命。】批 注 四 年级 上 册 品德 学科教案 主备人 黄婷 课 题我们的生命课时2教 学 内 容教材1-2页 教 学 目 标 1、情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。 2、水平：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。了解生命是有限的，失去了就不会再来。 3、知识：知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期待。教学重难点 1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期待。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。教 学 准 备教学过程：（第一课时）活动一 生命的孕育播放视频：生命的

6、孕育“小生命的孕育”探寻交流会。学生根据课前调查访谈交流研讨：（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。（板书：包含家人期盼和心血）【设计意图：通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。】活动二成长小故事1学生把自

7、己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、图画等介绍给组里的同学。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。2记者调查“我的成长小故事”。学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。（板书：生命仅仅属于自己吗）【设计意图：从身体的变化中，感受家人为自己成长付出

8、的心血，知道自己的生命承载了亲人的爱和期望。】 【板书设计】包含家人期盼和心血生命仅仅属于自己吗 （第二课时）活动一关于生命的探讨1故事会讲述传说故事白蛇传。观点对对碰：“人能死而复生”，大家认为这些可信吗？生活中真的可能发生吗？谈谈对苏联作家奥斯特洛夫斯基的“人，最宝贵的是生命”是怎样理解的。小结：生命之所以宝贵，是因为它对于每个人都只有一次，一旦失去就不会再来。从出生、成长，再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。（板书：我们的生命只有一次）2真情感悟：播放视频：生命的洗礼学生围绕情境交流对生命的认识。小结：生命对我们来说是宝贵的，失去了就不会重来，当生命经过了生与死的洗礼，人们就更懂得生命

9、的宝贵。3提供研讨素材：播放课件：每天消失一个班围绕数据展开研讨：看到“每天消失一个班”的新闻报道，你们对于“生命”是否有了更深的理解？每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多个家庭失去亲人。大家算一算，一年又会有多少个生命会离开我们？小结：生命从来都不会给我们重来一次的机会，它就像捧在手里的水，尽管我们十指并拢，水还是一滴一滴的渗漏，是挡不住流逝的。我们应该好好珍惜生命中的一点一滴。（板书：珍爱生命）【设计意图：理解生命只有一次，生命是有限和宝贵的，要珍惜。】活动二献出爱心延续生命1出示图片：献出一份爱心（意图：引导学生了解如果健康的人献出一份爱心，就可以使他人的生命质量得以提高，生命得以延

10、续。）“爱心使生命更美丽”故事会。学生讲述发生在自己身边或从报纸、电视等媒体收集到的奉献爱心的真实事例。如：义务献血、捐献眼角膜和骨髓、非典中救治病人的医务人员、抗击冰雪和抗震救灾中的感人事例等。启示感悟：听了这些感人的事例，你想对献出爱心的人们说些什么？（板书：献出爱心延续生命）2学生将收集的资料制作成展板，让更多的人感受爱，感受生命的美丽精彩。小结：生命是有限的，我们要在生命中的不同阶段，把握分分秒秒，爱自己、爱家人、爱朋友，珍惜每一天，让每一个日子都快乐而充实，生命由此而精彩无憾！让我们在歌声中结束今天的话题。播放视频：在我生命中的每一天【设计意图：懂得生命因为有了爱变得更加美丽。】板书

11、设计我们的生命只有一次珍爱生命献出爱心延续生命批 注 四 年级 上 册 品德 学科教案 主备人 黄婷 课 题呵护我们的身体课时3教 学 内 容教材1-2页 教 学 目 标 1、情感、态度与价值观：关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。 2、能力：养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。3、知识：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。教学重难点 1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证

12、身体健康。 2、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教 学 准 备收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。教学过程：（第一课时）活动一：健康身体需要好习惯1播放动画：这些习惯好不好围绕情境展开研讨：哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？2进一步提供研讨范例：播放动画：问题出在哪里（一）、问题出在哪里（二）、问题出在哪里（三）围绕范例展开讨论：如果经常这样，他们的身体以后会怎么样？学生诊断病因，并总结正确的做法。播放课件：我们来诊断3找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。小结：生活中的坏习惯会直接影响

13、我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）4请你帮助我每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯，折好后传出本组，最后每个同学手中留一张。把它打开后，四人一组交流，分析其哪些习惯是好习惯，哪些是不好习惯及危害。针对不好的习惯，大家出主意想办法，商量怎样改正，或把自己存在的不良习惯，悄悄告诉自己信任的人，请他们监督改正。【设计意图：引导学生认识到好习惯对保持身体健康的重要作用，不良习惯对身体的危害。要

14、有耐心和信心，养成良好的生活习惯。】活动二：陋习大清除1辩论：“不干不净，吃了没病”。你同意这种说法吗？小结：实际上“不干不净，吃了会得病”。我们要明辨是非，增强卫生意识。2播放动画：找找生活中的陋习围绕情境开展研讨：这些陋习会给我们的生活带来哪些危害？生活中还有哪些误区？学生了解陋习带来的危害及生活中的卫生误区对健康的影响。播放动画：卫生误区揭秘3播放动画：生活陋习大扫描学生交流探究：为什么“随地吐痰惹人厌”？“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗？许多人都明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢？小结：我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人

15、的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。4播放动画：俗语、谚语小结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不可少。（设计意图：知道生活中的陋习会危害身体健康，了解个人与公共卫生的关系，帮助学生树立公共卫生意识。）板书设计养成良好的生活习惯注意个人卫生合理搭配饮食保证休息时间持之以恒 （第二课时）活动一：锻炼好处多1根据调查交流反馈：你们经常参加体育锻炼吗？对你有什么帮助？2活动范例：出示图片：锻炼围绕范例讨论：人们经常在什么地方，参加哪些体育锻炼？参加锻炼前和锻炼之后，自己的身体有什么变化吗？了解如何做到每天坚持锻炼身体

16、。播放动画：每天锻炼一小时（板书：坚持锻炼身体）小结：经常参加适度的体育锻炼，能促进身体的正常发育，有益于我们身体的健康。（设计意图：懂得体育锻炼有益于身体健康，知道要持之以恒，每天锻炼一小时。）活动二：他们说得对不对播放动画：他们说得对不对辨一辨：你认为他们说得对吗？饮食和看书可以代替体育锻炼吗？小结：饮食和看书不能代替体育锻炼。小刚和小霞的想法是不可取的。（设计意图：知道体育锻炼是不可替代的。）活动三找找问题在哪里围绕教材图文展开讨论，给张明会会诊，并开出“药方”。播放动画：“药方”学生结合生活实际谈谈自己在锻炼中常常遇到了哪些困难，又是怎样克服的。小结：身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出

17、来的。大家锻炼坚持不下来，一是怕苦，二是怕累。今后，我们在锻炼时，要注意控制好运动量，慢慢养成每天锻炼的习惯，把锻炼变成一种乐趣，持之以恒，就会收到好的效果。（板书：坚持锻炼身体贵在持之以恒）（设计意图：通过分析锻炼坚持不下来的原因，使学生明白体育锻炼贵在坚持。）板书设计坚持锻炼身体贵在持之以恒（第三课时）活动一：好心情胜良药1故事感悟：播放动画：好心情胜良药讨论交流：为什么医生的一句话，会使这个病人发生那么大的变化？小结：这个事例告诉我们：情绪是影响身体健康的重要因素。乐观的情绪使人精力充沛、食欲良好、睡眠安稳。悲观消极的情绪则不利于身体健康。（板书：保持良好的心态）2播放动画：不良情绪的影

18、响（一）、不良情绪的影响（二）围绕情境展开研讨：像小丽和李军这样可能会带来什么后果？遇到类似的事情我们应该怎样么对待？小结：在生活中，我们不难发现，遇到烦心的事就睡不着，生气的时候吃什么都不香，而心情好的时候，干什么都觉得精力充沛。可是我们难免会不开心，情绪会低落，所以，我们要学会调节心态，心胸开阔，才能有健康的身体。（板书：心胸开阔）（设计意图：在生活中遇到烦恼时，要学会自我调节，乐观面对。）活动二：“笑一笑”游戏游戏活动：“笑一笑”。采取“击鼓传花”的形式，鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一

19、笑”对自己心情的积极作用。小结：一个健康的、充满活力的生命来自好的身体，而对好的身体的呵护，就需要我们有积极乐观的心态。为了我们的身心健康，我们要保持良好的心态，让笑声常伴我们左右吧。（板书：笑口常开）播放视频：健康歌MTV。（设计意图：保持良好的心态，有利于身体健康。）板书设计保持良好的心态 心胸开阔笑口常开第二单元 安全地生活 四 年级 上 册 品德 学科教案 主备人 黄婷 课 题今天，你安全吗课时3教 学 内 容教材1-2页 教 学 目 标 1、情感、态度与价值观：提高家庭生活和活动中的安全意识以及社交中的自我保护意识。2、能力：掌握一些安全小常识及避免伤害的方法。3、知识：知道在家庭生

20、活中存在着安全隐患，活动中会有危险，初步知道与人打交道的一些原则。教学重难点1、让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中也会有危险，了解与人打交道的一些原则，掌握一些避免伤害的方法。2、帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识，学会遇到问题及时正确地处理和应对。教 学 准 备1、教师准备：插头插座、开水瓶或壶、刀和剪刀、镰刀、锄头等。2、学生准备：课前观察一下，家中有哪些安全隐患；学生校内外各项活动中有哪些不安全因素，并记录下来。教学过程：（第一课时）活动一：发现家中的不安全因素播放动画：找找家中的不安全因素引导学生围绕情境交流课前寻找到的自己家里的不安全因素（见下表），并分析这些不安全

21、因素分别属于生活中的哪些方面？为什么认为它们是“隐患”？我发现的隐患我发现的隐患在什么地方引导学生围绕情境交流课前寻找到的自己家里的不安全因素，并分析这些不安全因素分别属于生活中的哪些方面？为什么认为它们是“隐患”？小结：即使在我们觉得最安全的家里，稍不注意也会受伤。有撞到桌角的、有被开水烫到的、有帮妈妈干农活割伤手指的。我们把这些最常见的隐患分为下面几种：出示图片：常见的隐患正因为造成这些危险的用品在家中司空见惯、习以为常，有的危险还是因为我们并不认为是错误的老习惯造成的，很难引起我们的注意和重视，所以，我们称之为“隐患”。“隐患”更容易让我们因为疏忽而受到伤害！（设计意图：引导学生通过观察

22、了解，发现家庭生活中的安全隐患。）活动二：清除家中的不安全因素1播放动画：容易发生的危险引导学生围绕情境进行讨论：如果不注意清除家中这些隐患的话，将会产生怎样的后果？使自己受到哪些伤害？你还有哪些发现？可用多种形式反馈讨论结果，如利用事先准备的工具当堂示范、相互合作演一演、编提示儿歌、说一说、画一画等等。小结：不在危险的物品旁边玩耍、把家中容易造成危险的用品贴好标签、收捡好，不乱动电器用品、注意通风等，这些都是消除安全隐患的好办法！（板书：留心发现及时清除）2教师引导学生回到自己的生活，找找还有哪些不安全的因素，如农村学生回家走林地、庄稼地或山路易出现的问题。农村废井、水闸、高压线也常是学生易

23、出危险的地方。想想应该怎样做，才能保证自己的安全。3学生把学习到的安全小常识编成问答题，以小组为单位，用“你出题，我回答”的方式进行一场小竞赛。总结：不注意安全隐患，就可能酿成事故，甚至会危及自己和家人的生命，给原本幸福的家庭带来沉重的打击和痛苦。但如果我们能在危险发生之前就意识到它的存在，做到“防患于未然”，那我们就能减少危险的袭击，少些痛苦，多点安全和快乐！（设计意图：知道如何避免伤害事故的发生。）板书设计家中的不安全因素留心发现及时清除 （第二课时）活动一：活动中的不安全因素引导学生根据课前观察交流讨论：平时的校内外活动中有哪些不安全的因素？小结：不但活动场所、活动器械存在着不安全因素，

24、而且由于我们错误的活动行为和习惯也会带来安全隐患。（设计意图：了解活动中的不安全因素。）活动二：消除活动中的不安全因素出示图片：错误的行为和习惯引导学生根据情境进行讨论：该怎样做才能更好地消除活动中的安全隐患，让自己和同伴们开心又安全？你还观察到什么？有哪些好的想法和建议？（见下表）活动中的伤害及预防活动类型可能会发生什么预防伤害的建议小结：活动中也会发生意外。但是不能因为会发生意外，我们就不参加活动。其实，只要我们注意，意外伤害事故还是可以避免的，我们要玩得既安全，又开心！（板书：防患于未然）（设计意图：学会避免活动中的伤害。）板书设计活动要开心，更要当心防患于未然（第三课时）活动一：争当小

25、小保险通1学习教材中有关意外伤害保险的故事，引导学生围绕故事进行讨论：保险有哪些好处？小结：转移风险，均摊损失，实施补偿。2根据课前调查交流：有哪些保险适合我们小学生参加。引导学生了解儿童意外伤害、医疗保险学生意外伤害、医疗保险等险种的好处及重要性。小结：保险可以给我们挽回不少损失，我们可以根据实际情况，在爸爸妈妈的帮助下办理合适的险种。3把自己学到的有关保险的知识用画画、编儿歌、读条款等形式向家人、朋友、邻居做宣传。小结：保险可以降低我们的经济损失，但是并不能帮我们躲避危险，在生活中我们还是要处处懂得保护自己，安全地生活。（设计意图：了解保险，明白保险的作用。）活动二：与陌生人交往的时候1播

26、放动画：要不要搭话引导学生围绕情境进行讨论：你会怎样回答？平时的生活中有没有遇到过陌生人敲门、问路，或者主动打招呼之类的事情？自己是如何处理的？小结：遇到陌生人，我们要保持警惕，不要轻易相信、盲从，掌握正确的交往方法，学会保护自己。（板书：保持警惕学会保护自己）2播放动画：开不开门引导学生围绕情景进行讨论：遇到陌生人时到底该怎么做？小结：当我们独自在家的时候，也不要轻易相信陌生人的话，学会保护自身和家庭财产的安全。3播放动画：续写小故事小组派代表，将续写的故事表演出来。观众评议哪个组的做法好，并说明理由。小结：只要我们在今后的生活中做个有心人，就可以尽可能地避免危险的发生。即使有意想不到的事情

27、发生，我们也要保持冷静，机智地运用学过的知识自护自救。（设计意图：掌握与陌生人打交道的方法。）板书设计与陌生人交往的时候保持警惕学会保护自己 四 年级 上 册 品德 学科教案 主备人 黄婷 课 题公共场所拒绝危险课时3教 学 内 容教材1-2页 教 学 目 标1、 情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。2、能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。3、知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。教学重难点1、认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来

28、伤害，也会对社会造成影响和损失。2、能够自觉遵守公共安全规则。教 学 准 备教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。教学过程：（第一课时）活动一：发生在公共场所的悲剧播放动画：悲剧是怎样发生的引导学生围绕情境进行讨论：看到这起事故，你们有什么想法和疑问？哪些地方是公共场所？你还知道哪些因为没有遵守公共安全规则而造成的严重公共安全事故？这些事故会给在场的人和他们的家人、朋友带来哪些影响？小结：公共场所包括了车站、码头、集市、公园、影剧院、娱乐场、运动场等。简单地说，也就是大家公有的、共同活动的场所。当

29、然也包括车船、飞机等交通运输工具。公共场所的规章制度我们必须严格遵守，公共场所的安全需要我们每个人应当共同维护！没有公共场所的安全，我们的个人安全也就无从谈起。（板书：维护公共安全，公民人人有责）（设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。）活动二：消除隐患我们行播放课件：公共场所拒绝危险引导学生围绕情境进行讨论：从上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共安全的事情发生，我们应该怎么做？引导学生根据发现的公共安全隐患设计出有效的排险方法。引导学生思考这些行为会引起什么样的后果？并能根据其他安全隐患设计出有效的排险方法。公共场所违规行为后果我们的建议高速公路小巷里

30、草垛边总结：公共场所的安全对我们每一个人来说都很重要，公共场所的安全需要我们每个人来维护，虽然我们还是小学生，但是我们也可以通过学习，掌握更多的正确方法，为维护公共安全尽自己的一份力量！【设计意图：知道如何维护公共安全。】板书设计维护公共安全公民人人有责 （第二课时）活动一：认识安全标志和设施出示图片：安全标志和设施的作用引导学生结合情境进行讨论：安全标示和设施有什么作用？你还知道哪些安全标志与设施的样子和作用。分小组记忆后，教师选择一些农村地区常见的、形象的标志，用语言描述，学生根据老师的描述抢答标志的名称或用途。（设计意图：认识安全标志和设施。）活动二：我和安全标志交朋友1播放动画：假如没

31、有安全标志和设施引导学生围绕情境进行讨论：这些标志的作用是什么？没有它们行不行？使学生知道标志的意义，摆放标志的地点意味着存在的隐患及正确的做法。2播放动画：安全标志和设施被破坏引导学生围绕情境进行讨论：假如没有这些安全标志和设施，又会造成什么后果？3出示图片：保护安全标志和设施引导学生结合情境交流保护安全标志和设施的好办法。并根据课前调查的小学生损坏安全标志和设施的情况，写一封公开信。小结：安全标志、设施倒了，我们可以扶起来；残缺破损了，我们可以向有关部门反映，请他们更换；已经被破坏、遗失的，我们也可以在更换之前动手制作一些简单的标志，提醒他人避免发生危险。安全标志和设施为保障我们的生命、财

32、产安全默默尽着自己的努力，是我们的好朋友。我们要为保护安全标志和设施做力所能及的事情。（板书：与安全标志和设施交朋友）（设计意图：学会利用并保护安全标志和设施。）板书设计与安全标志和设施交朋友 四 年级 上 册 品德 学科教案 主备人 黄婷 课 题当危险发生的时候课时1教 学 内 容教材1-2页 教 学 目 标1了解生命的重要性，懂得珍惜生命。2学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。3知道当危险发生的时候要镇静、机智、勇敢、不慌张、不蛮干。教学重难点1学生拨打119，当地时间危险发生的时候能够镇静、勇敢，不慌张、不蛮干。2学会火灾逃生的方法。3懂得珍惜生命，远离危险。教 学 准 备交互式白板

33、、课件。教学过程： 一、导入（课件同时出示）师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么呢？（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。2008年5月12日下午，一场7.8级的大地震袭击了四川省汶川地区整个城市顿时房倒倒塌，大地震残忍地毁掉了山野、农田、学校、家园，世世代代生活在那里的人们不得不离乡背井，大家相互搀扶着、支撑着，往前走，白发苍苍的老人面对满目疮痍，不忍心离去。中央电视台新址北楼突然起火了，霎时浓烟滚滚，烈

34、焰奔腾，整座大楼成了一片火海，以上案例让人们触目惊心，惨不忍睹。（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（板书：当危险发生的时候师：冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家突然发生了这样的意外二、师生互动活动1如何拔打119创设着火的情境，当火灾发生的时候我们该怎么办呢？（板书：火灾）（课件出示东东的故事引出着火情境）师：遇到这样的情况，东东应该怎么办呢？生：（呼救、打119、逃跑）（对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警，灭火与逃生，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时最首要的就是报火警，不让小火变成大火，小

35、灾变成大灾！）板书：镇静不慌张呼救打1192与119对话师：东东拿起了电话拨打了119，那他应该怎么说呢？下面我们应请同学们讨论，制定拔打119的具体过程，一会把你的结果汇报给大家听一听。（教师根据学生的汇报，课件出示具体方法）课件出示：我住在（地址）；我家的电话是多少；起火的原因可能是什么；火势情况怎么样。师:同学们都知道，发生火灾拨打“119”，那么“119”能随便拨打吗？为什么？出示课件：1“119”是国家规定的火警专线，必须保障24小时畅通。2如果你随意拨打“119”就会影响正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。3在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。（所以不能随便拨打“119

36、”）三、火灾自救的方法（出示课件）东东打完电话，就坐下等消防员叔叔过来。师：他这样想对不对，为什么？生：不对。师：那他应该怎样做才对呢？生：逃离火灾现场。师：现在东东置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请同学们帮助东东一起来逃出火海吧！板书：自救和逃生（学生按照自己的原有知识回答，教师出示课件逃生小知识）1如何防止烟呛？趴在地上匍匐前进或者把湿毛巾捂在嘴上可以防止烟呛。2怎样防止烧伤？把湿衣服或者湿毛巾被披在身上，可以防止烧伤。3怎样让消防叔叔看见你在哪儿？将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外可以让人及时发现你。师：让我们一起来看一下，火灾给我们带来的危害有多大吧！（出示课件）师：如果发生火灾，你知道该怎么做了吗？谁愿意跟大家分享一下你的收获。生：根据学习的知识，回答。(出示课件图片，了解各种火灾应该怎么防止。)（课件出示灭火气的使用）师：我们一起来学习一下怎么使用灭火器吧！（课件出示儿童防火歌）师：这是一首儿童防火歌，我们一起读一下吧！生：齐读！四、总结同学们，在生活当中，我们应防患于未然，但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应该根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生。五、课后拓展当发生煤气、溺水、触电、地震等危险时，我们该怎么办呢？板书设书当危险发生的时候镇静不慌张