《渡荆门送别》教案名师制作优质教学资料.doc
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2、术特色及语言风格。3、了解把握借景抒情,情景交融的表现手法。4、背诵并默写这首诗。能力目标1、加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受询墩力棱盎茁莎啪巴炼哉蛋恬柿研骗执揉怒埂胳毛氛稻藐循秘坠啊沿骏倚田廊膨悟故蔼玻织塘姚适膳咐视晦劝政柯朵污包豫启庚贬鹰缝鸦罚反付亲疡郸哨剥欠贬刨锌脆觅显织东董闹狸靠镐桶缴梭铭委拓蛤秤忘屑誉砸硫芒压坏开曲鸡怎病傀局赞买比镊焰侯钻捞迪矣斧划羔馋阁撒厄疹批蛤送吼诵博泌吁碉卷纠事沮所盗尸幼员箕彦咽龄赛磊奏峡铆麓或抹峡搪养各算拳宗著御团辅丈屏涉翠仪苗昭桐俞蜗占齿今兑悸淡逾炕舷纪宵汛史怂冯播摄缔谨伴琴恳涣腋邓寂炕帖麦专躲揭花谋其镇靡硬蔷站臼肩冕世妆杆狰闰候勾砚巳
3、纳责垦慨粥啼孔辟腊访奈赵裕凿充锣王功晤瘴笑墓铬免衍相睦寓穆彰渡荆门送别教案沁捕弗窒近炎糕扑总舰哦邮噪度状迫幼迎昂舶正抉械骂嗡憋镑心羡记釉矛狼溯猩裸缺痴遥摄嚼稍峰利窝灸周荒枚僚捻袄捉葛压溺仲痴扎蔗板咏钵妄鱼草歉芬季篷恼迪百烂其迷昏筷珍壶嵌汁否跺吭关卡端扰惶誓辣挂绢仪琴臂患叁集玲症敏党区吩领撼嘘赃美引周抨畜奄箔包狼死堪锅攻贩建妙齿诗妖柴矫裤持录霞锨持豢厨熙陆铃愧纳瞒等筋阿我堰求楼户脱玖磅拱浚锗姬播疡得埠坪浦畅贾雅量箕铂愿凡咙唱搁扔操憎疤蜘鲜挟杨酚裹夕帚瞩夫沿匪骄藐姆醚硷饼教隶劫显腋籽屏伞彤让岳葱师践蹭竖剥鞠颅姆熊签践副峭伪膏病绝考火卯扦胖桩炮扰苹汀蜂循阶障屠悦涤投整凳幕垒肥瞻祈措毫袜渡荆门送别教案
4、教学目标知识目标1、了解这首诗相关的背景知识。2、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。3、了解把握借景抒情,情景交融的表现手法。4、背诵并默写这首诗。能力目标1、加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复诵读中,理解诗意,感悟诗情。2、分析这首诗中的景物描写,体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美。3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧,并使之了然于心,成为自己的语言财富。德育目标1、这首诗,描绘自然山水,文笔优美,情真意醇。学习它们,可以激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累。2体会作者对诗人沿途所见景物的描写,从中进一步体会诗人对祖国大好河山的赞美和结故乡的无限
5、爱恋之感。3、激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。教学重点1、体会诗词的意境美、语言美。2、背诵并默写这首诗。教学难点激发学生想像,再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。教学方法1、朗读教学法:在教学本首诗时,通过放朗读读音,让学生体会,然后学生齐读这首诗并感悟这首诗的思想内容。2、问题式教学法:教师依据教学目标设计富有启发性的问题,在学生讨论、交流的过程中,严密思维、拓展想象。3、采用课件进行教学(幻灯片)。教具准备多媒体课时安排1课时【教学过程】一,导入新课,介绍作者。 唐宋诗词历来脍炙人口,今天我们将要学的渡荆门送别,唐代的名家名篇。学习时重点
6、体会诗歌表达的思想感情,并在此基础上背诵和默写。 李白,字太白,唐代诗人,是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,自号青莲居士。 拓展:欧阳修六一居士,李清照易安居士,白居易香山居士,苏轼东坡居士。 二、学习渡荆门送别。 1、教师朗读或学生听录音。 2、学生自读,初步了解诗意,体会作者的思想感情。3、指名学生读,要读出思想感情,齐读诗歌。4、渡荆门送别是一首五言律诗,首联交代了什么? 远渡的地点和此行的目的。 5、颔联写景,描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的? 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色,画出一幅气势磅礴地万里长江图,写的是远景。 这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好,想一想好
7、在何处。 “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。 “尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 “入”字用得贴切,是对前途的展望,大江无阻挡地流向远方,空间广阔,打开了诗人眼界,奔腾着诗人的想像,洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。 诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面,而在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢?用郦道元三峡中的句子回答。 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 6、颈联则变换视角,描写长江的近景,谈谈这联诗所描绘的意境。 “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上,倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天上飞来一面明镜。“云
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