例2 认识厘米 用厘米量 教学设计.doc
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1、课题:例2 理解厘米 用厘米量课型:新课任课教师教学内容简析本课让学生通过看一看、记一记的、找一找等多种实践活动形式,初步理解长度单位厘米,逐步建立对一厘米的印象。学生学情分析通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的理解,并会直观比较一些物体的长短。本节在此基础上教学一些计量长度的知识,协助学生理解长度单位,初步建立1厘米的长度观点。教学目标1.知识目标:理解尺子并知道尺子的作用,能用尺子实行准确地测量物体。(限整厘米) 2.技能目标:让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解理解长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观点。3.情感目标:在建立长度观点的基础上,培养学生
2、估量物体长度的意识。教学重、难点初步建立1厘米的长度观点。教具学具及多媒体应用尺子、图钉、纸条等课 时1课时教学过程教师活动学生活动一、谈话引入1、上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方厘米的正方体实行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。2、介绍理解尺子。为了便于交流,尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度,能够用尺来量。二、操作活动,建立表象(一)、理解厘米1、投影出示厘米尺,师生一起观察厘米尺子:在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度,说明前面正方体的一边正好是1厘米。2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘
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