优化教学方法促进学生主动参与.doc
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1、优化教学方法,促进学生主动参与 一年级数学组 李建娜要真正在小学数学教学中确立学生的主体地位,全面提高全体学生的素质,关键要求我们教师更新教育观念,培养学生的参与意识,设计一个开放的、活泼的、多维的交互活动过程,为学生营造一个主动参与学习活动的氛围,促进学生主动发展。尽量创造条件,让每个学生都有充分表现自己的机会,要千方百计引导学生积极主动地动手、动脑、动口,让全体学生都能自始至终主动积极地参与到学习的全过程中来。1、创设问题情境,让学生产生愿意参与的愿望在课堂教学中,学生是学习的主人,在实施素质教育过程中,我们特别强调学生主动参与意识的培养,促使学生在教学活动中主动去探索、去思考,达到最佳的
2、教学功能与效益。学生主动参与意识的培养,首先从培养兴趣开始。兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说,如果学生对所学的知识感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则,他只是表面地、形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。所谓创设问题情境,就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”,把学生引入与所提问题有关的情境中,触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望,诱发
3、出探求性的思维活动。古人说得好:“学起于思,思源于疑。”因此,要根据教材内容灵活设置适宜的思考悬念,创设新而奇的心理情境,诱发学生参与学习活动的积极的心理倾向。例如,教学“一百以内数的认识”一课时,我一上课便这样激趣:“现在我们来做猜谜的游戏。”接着这样讲述:“不论你说出哪一个数,我都能猜出她的前后邻居是谁。不信,试试看?”同学们举出一个个数后,我马上一一加以回答。然后让学生通过数数验证我回答的结果。在学生对我正确、快速的回答感到十分惊奇和敬佩之后,我就因势利导地说:“你们想知道其中的奥妙吗?”这样一来,学生的求知欲和参与欲便油然而生。当然,问题情境的创设不应仅仅限于课始,而应贯穿于教学的全过
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- 优化 教学方法 促进 学生主动 参与
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