992.N快乐体验扬起生命课堂最亮丽的风景线.doc
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1、快乐体验 扬起生命课堂最亮丽的风景线浅谈劳动与技术中的“情感体验” 【摘要】随着课程改革的深入,以学生发展为本的生命课堂作为一种有效的教学手段,正推动着素质教育的发展。构建生命课堂,激发生命活力是学校教育的根本要求。生命课堂是富有活力的课堂、和谐互动的课堂、充满关爱的课堂、张扬个性的课堂。生命课堂要求在课堂教学中,不仅仅是为了知识和技能而教学,而是为了人的发展而教学,关注学生的个性成长,关注学生的个体差异,关注学生的情感体验。劳动与技术教育是通过学生亲身经历、实践操作来获得情感体验,掌握技能技巧的课程。因此,教师要引导学生积极参与体验为出发点,培养他们积极乐观的品质,感悟劳动的无穷魅力,领悟生
2、命的真谛。【关键词】生命课堂 劳动技术 情感体验 劳动创造了世界,劳动是人类得以繁衍和社会发展进步的最根本要素,劳动是快乐的情感体验。新课标提出:劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验,形成良好技术素养为主要目标,且以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域。然而,综观我们的课堂,对于这句话的解读大多是对“技能”的追求远超于对“体验”的关注。因此,在劳动课的教学过程中,要根据小学生的年龄和心理特点,组织好劳动课的实践活动,让学生在劳动中体验快乐。在几年的教学实践中,我一直在思考如何充分发挥劳动课的魅力,在快乐教学中发展学生的智慧,挖掘学生的潜力,激发学生的创造力,培养学生健全的人格,让学生在
3、学习中寻找、体验并拥有快乐。 一、感受快乐创设快乐的学习情境 1、沟通情感,建立和谐关系 苏霍姆林斯基认为:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这块土地上。”这就是说,要想让我们的教育成果在孩子的内心扎根,就需要“情感”的催生与浇灌,否则刚出土的幼苗也会夭折。把对学生深深的爱“寄”于言语之中,教师与学生彼此之间要坦诚相见、平等相处。微笑是活跃课堂气氛的润滑剂,老师要带着微笑出现在课堂上,语言要亲切自然,这样就会在教与学之间架起一座感情交流的桥梁。2、创设氛围,激发劳动情感 小学生有强烈的求知欲,他们的情感是在一定的情境中产生。“入境始与亲”,创设一个恰当的情境,营造特定的氛围能吸引孩子们的
4、目光,能撞击他们的心灵,使他们由衷地关注、全身心地投入。小学劳动教学如果单纯地让学生机械的模仿、操作,课堂气氛就会枯燥乏味,从而会使学生感到烦燥、厌倦、劳累。教师应根据小学生的好奇心理和兴趣的不稳定性,努力创设愉快的氛围和积极向上的生活情境,激发学生的情感,增添劳动实践的乐趣,加深对劳动课知识的理解,更快掌握各种劳动技能。如在节日的彩带教学时,教师可事先向学生展示各种不同形状、颜色的拉花、彩练,布置特定的情境,渲染氛围。让学生在快乐的情境中感受拉花的美丽、神奇,不少学生便蠢蠢欲动,迫不及待地产生要学的渴望。最后让学生将剪出的拉花粘贴在一起,给教室“化化装”,孩子们的积极性高涨,纷纷去找合作伙伴
5、,把教室装饰一新,教室如同披上节日的盛装,孩子们拍手欢呼。3、巧用媒体,引导学生参与多媒体是一种现代化教学手段,集图像、声音、文字、动画等为一体,能把教学素材逼真地呈现在学生面前,不仅直观形象、光色绚丽、悦耳动听,而且让课堂上充满了无限的生机与活力。布鲁达说:“学习的刺激是对所学材料的兴趣”。教师在教学中要合理地运用多媒体,使枯燥的知识变得生动有趣,给予学生大量的感性材料,能丰富学生的情感体验,调动学生的多元感官参与,从而更有效地激发学生的创作热情,引导学生参与,潜移默化地掌握劳动技能。如教学大鱼和小鱼一课,就可先让学生欣赏动画片海底总动员,片中的小丑鱼很可爱,想不想通过自己的巧手编制可爱的小
6、丑鱼。在快乐场景的感染下,学生的积极性也一下子被调动起来了。编制鱼体的过程是本课的重难点,教师可先把制作鱼身花纹的经过用动画的形式展现在学生面前,再展示如何折叠,插入、固定,学生看后一目了然,很快地在课堂上掌握了制作编织鱼的要领。如单色编、多色编、不同宽度的纸条编、不同编织规律编等,为学生的实际操作赢得了时间。最后引导学生意识到生活中的很多东西都可以通过自己动手编制,进一步激发学生对探求新知识的兴趣以及参与创作的热情。 二、拥有体验设计快乐的教学内容心理学研究表明:儿童对事物的兴趣,更多的来源于事物本身。要让学生在课堂上获得快乐的体验,教师要灵活掌握课程内容,善于挖掘教材中蕴藏的快乐因素,深入
7、浅出,激发学生的学习兴趣,让学生积极地主动参与到课堂中来。1、挖掘教材中快乐的源泉 教材不仅是教的蓝本,学的范本,更是学生创意的样本。教师应根据小学生的好奇心里和兴趣的不稳定性,善于挖掘教材中蕴涵的闪光点,突破重难点,少而精地讲练结合。如同庖丁解牛一样,切入点选得准确且恰到好处,那么所有问题便能迎刃而解。在教学大象穿纸时,可先通过玩“穿纸术”来激发学生创作的兴趣。“一头大象怎么能穿过一张小小的纸呢?”要想一张正方形的纸片能穿过一头大象,注意画线时粗细要均匀,画的线越密圈就越大。剪时要注意安全,认真仔细、切不可剪断没有画实线的地方。折是基础,画是前提,剪是关键,在折画剪这三步曲中,让学生尽情地享
8、受折的兴趣,画的情趣,剪的乐趣。这样的实践活动,生动有趣,倍受学生欢迎。 2、重视教材中快乐的体验 劳动课堂的活力,在于创造,劳动课的乐趣在于实践操作。如果我们善于创造,它能成为快乐的教学契机,成为开发劳动课堂活力的火花。陶行知说:“我们需要的教育,要能造就会用脑指挥手,手开动脑的人。”在劳动与技术这门课程中关注学生的创造性,“体验”尤显重要。劳动与技术课程目标中强调:“通过体验和探究,掌握基本的学习方法,形成一定的科学精神、科学态度以及技术创新意识。”劳动课就要打破传统的 “唯书本”或“唯教师”观念,让学生追求一种创新的愉悦体验。如菱形风筝的制作这一课,有关风筝的形状有很多种,而教材中有提示
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