《周亚夫军细柳》教案.docx
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1、周亚夫军细柳教案【教学目标】知识与能力1熟练朗读课文,掌握重点词语的含义,理解课文内容,提高阅读文言文的能力。 2了解周亚夫的性格特点,学习对比衬托手法的作用。过程与方法通过诵读、讨论、合作探究等方式,培养学生自主、合作、探究的学习方法。 情感态度与价值观感受周亚夫忠于职守、治军严明、刚正不阿的品格,激发学生的责任感和爱国精神。 【重点和难点】重点:理解重点字词含义,疏通文意,把握人物性格特点。难点:学习对比衬托手法的作用。【课前准备】多媒体课件 音频朗读材料【教学过程】一、新课导入“风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。”诗中英姿飒爽
2、猎渭城的将军叫周亚夫,今天,我们来认识一下他 是一个怎样的人。二、作者简介司马迁(前 145 年前 90),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。司马迁漫游各地, 了解风俗,采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史史记。三、文本链接史记是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书,是中国历史上第一部纪传体通史,被列为“二十四史”之首,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年 间共 3000 多年的历史。与后来的汉书后汉书三国志合称“前四史”。史记全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋
3、贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用),共一百 三十篇,五十二万六千五百余字。史记对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。史记还被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地 位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,有很高的文学价值。四、整体感知初读课文,积累文言词语。1生字注音祝兹(z)侯 棘(j)门 彀(gu)弓弩(n)按辔(pi)徐行 作揖(y) 介胄(zhu)嗟(ji)乎 曩(nng)者2对照课文注释,查阅工具书
4、,掌握文言词语的含义。(1)细读第一段,理解下列文言词语,翻译。乃以宗正刘礼为将军,军霸上。乃:于是,就。以:把。为:任命为。军:驻军。于是把宗正刘礼任命为将军,驻军霸上。以备胡以:用来。备:防备。胡:对北方少数民族的统称,这里指匈奴。用来防备匈奴。(2)细读第二段,理解下列文言词语,翻译。通假字军士吏被甲 “被”同“披”,穿着。改容式车 “式”同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼。一词多义之使已而之细柳军(动词,往、到)不闻天子之诏(助词,的)于是上乃使使持节诏将军(动词,派,使) 于是上乃使使持节诏将军(名词,使节)为乃以宗正刘礼为将军(动词,任命为) 天子为动(介词,被)壁门士吏谓从
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