直角的初步认识 (2).doc
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1、教 学 设 计学 科:数学 年 级:二年级 执 笔:张 庆 执 教:学习内容直角的初步认识三维目标1、结合生活情境认识直角,使学生会用三角板判断直角和画直角。并能从生活中找到直角。2、通过探索,掌握直角的画法。3、培养学生动手实践操作能力和空间观念。主任务会用三角板判断直角和画直角。预习设计导 学 策 略一、创设情景,引入新课。师:同学们,我们已经认识了角,那你能不能用自己的学具摆一个角?比比谁摆的角大?谁的角小?学生独自开展活动,同桌间比一比谁的角大,谁的角小。师:你们摆的角都是由哪几部分组成的?你们是怎么比较的?学生展示角,老师板书。老师再用活动角摆出一个直角。(出示)师:你们见过这样的角
2、吗?想一想,你在那些图形当中看到过这样大小的角?学生回答后教师出示三个书本中的生活例子,抽象出“直角”。直角出示并板书:教师说明:像这样的角,还有我们刚才找到的角,在数学中,我们叫它“直角”,这就是我们今天要学习的内容。板书课题:直角的初步认识。二、探索新知,合作交流。1、初步认识直角的大小。教师出示三角板,让小朋友从中找出直角,然后在自己的三角尺中也找一找直角。学生活动:师:老师的三角板里有直角,你们的三角尺上也有直角,刚才我们还找到了书本上的直角,这些直角都一样大吗?为什么?学生大胆猜想。让侯引导学生利用三角板上的直角去比比看,是不是都是直角,大小是不是一样。师生交流,总结得出:所有的直角
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