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1、第14课蒸汽时代的到来说教学设计 宁安市东京城中学 侯玲一、说课题本节课是初中九年级(上)世界历史教材第四单元步入近代第14课的内容,也是本单元的最后一课。这一时代是由工场手工业到大机器阶段的一次飞跃,所以又叫工业革命。二、说教材1教材地位:工业革命是在各国建立了资产阶级政权,为了巩固政权,资产阶级大力发展经济而必然产生的一种社会变革。表现出来就是各个部门、行业的新发明、新创造,实现了由工场手工业到机器大生产的一次飞跃,它是生产领域的一场变革,又是社会关系方面的一次革命,是资本主义政治、经济发展的必然结果。工业革命的出现使资本主义制度最终在欧洲确立下来,对世界也产生了重大影响。因为这一课是承上
2、启下的一课,在资本主义经济发展史上占有重要地位。2教学目标:(1)知识与能力:通过本课学习,了解工业革命在英国发生的前提条件;掌握工业革命中的发明创造及发明者;初步认识工业革命的大致进程;通过对工业革命影响的分析,培养学生分析推理的能力和阅读材料的能力,及培养学生全面客观评价历史的能力。(2)过程与方法:学会用现实生活中的现象解释历史过程的方法,能进行情景创设来理解比较抽象的历史概念。在学习过程中注重学科知识的渗透,培养学生读图、阅读、思考能力。比较对照历史,能够比较灵活、系统、全面地理解运用历史知识。(3)情感、态度与价值观:通过对本课的学习,认识到科学家的实践、刻苦、创新精神。认识到科学技
3、术是第一生产力。3重点和难点:重点:工业革命的进程。难点:工业革命最早在英国发生的原因(条件);工业革命的影响。三、说学生: 本课的教学对象是初三学生,他们具备了一定的知识基础,有了基本的分析和理解能力,但有些抽象的问题还不能分析,需要结合他们自身的特点,运用生活里的内容来启发他们的思考。四、说教学方法:本课以讲述法、讨论法、问题法等多种教学方法综合运用,再配以多媒体等教学手段作辅助。五、说教学过程:导入新课 在多媒体的大屏幕上事先展示一幅农家小院里都是玉米的场景。结合场景引导学生说出给玉米脱粒所用的工具的变化,直观地说明从人工到人力机器再到全自动机器的飞跃所带来的影响(在副板书上用箭头表示)
4、,引入新课。(因为我们的学生都是农村的孩子,用这样的生活图片及问题,和他们的生活紧密联系,激发他们思考兴趣,也能使他们比较直观的感觉到中间的变化及影响。)通过这个例子,大家有了一个直观的印象就是机器生产比人工先进和优越。在历史上的18世纪的中期,在一些国家曾经出现了发明机器使用机器生产代替手工劳动的一场变革,也是推动生产力的革命,它将一个新的时代展现在了人们面前。今天我们就来学习介绍这场革命的一节课“蒸汽时代”的到来。(导出新课)讲授新课1、教师解释:什么是工业革命?(也称产业革命,就是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命。它是资本主义时期由工场手工业过渡到大机器生产阶段的一个飞跃。)2、
5、用多媒体打出导读提纲,给出5分钟的时间让学生在提纲的提示下阅读教材,划出重点,归纳工业革命的大致过程。(一)珍妮机的故事1、显示快速抢答题:工业革命开始的时间和国家?开始的标志是什么?谁发明的?学生回答。2、提问:工业革命为什么率先在英国开始?(引导学生说出英国已经具备了这样的前提条件,回忆英国资产阶级革命,学生可以回答出前提基础是:资产阶级统治在英国的确立。)为了能让学生更好的理解四个必要条件,我设计了一道融入情景题进行转化:假设你成年了想做一番事业,比如你想开一个服装厂,那么你在筹建这个工厂的时候都需要或考虑什么?(学生的思维和兴趣被激发起来,展开讨论)讨论结束后由教师归纳,并逐一分析,最
6、后得出四个必要条件:雄厚的资本、充足的劳动力、丰富的资源和原料、海外市场的不断扩大。3、提问:(显示珍妮机图片)珍妮机的发明揭开了工业革命的序幕,它在英国生产领域引起怎样的影响?(学生回答后,课件显示)(珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明,促进其他行业如冶金、采矿等等生产部门也发明使用机器,有力地促进生产的迅速发展。显示水力纺纱机和骡机)(二)瓦特与蒸汽机师过渡:机器诞生的价值是更大限度地创造财富、推动社会进步,其关键是机器能转动起来,驱使机器转动的动力是什么呢?(人力、水力)所以这时的工厂主要建在*近河流的地方。但是水力给人类带来便利的同时,也有很大的局限性。谁能给大家举例说说?(
7、生答)这就需要一种更方便更有效的动力来带动机器。解决机器动力的是谁呢?他发明了什么?(出示图片瓦特和蒸汽机)1、蒸汽机是把热能转化为机器能的装置,把蒸汽机装到纺纱机中,就能带动机器纺纱;把蒸汽机装到织布机中,就能带动机器织布。后来,不仅纺织工业采用蒸汽作动力,其他象冶金、采矿部门也开始采用蒸汽作动力。那么蒸汽机的最大作用是什么?(把人类带入“蒸汽时代) 2、你知道瓦特发明蒸汽机的故事吗?(生讲小故事)。你对上述说法怎么看?(引导学生结合学过的阿基米德洗澡时发现浮力定律、牛顿看到苹果落地受到启发发现万有引力定律得出启示:第一次工业革命的发明者以工人、技师为主,他们的发明创造不是偶然的。伟大的发明
8、创造来源亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力。)过渡:大家可以想像一下当时英国工厂的生产情景:轰隆的机器声不分昼夜,大机器生产需要大量的原料并及时把堆积如山的产品运到各地。人力、畜力和简陋的运输工具能不能满足机器生产运输的需要?应该怎么办?(三)火车的诞生1、蒸汽机的出现推动了哪些交通工具出现?(展示轮船、火车图片、史蒂芬孙图、早期英国火车图,并点明也带来了环境污染问题。)2、(结合现实)史蒂芬孙发明的蒸汽机车,在前进时不断地从烟囱中冒出火来,因此被称为“火车”。1825年,这列名为“旅行者号”的机车试车成功。从此,铁路交通飞速发展。当时的火车时速仅24千米,现在普通火车时速已达一
9、百多千米,更有速度更快的磁悬浮列车。目前,我们的生产和生活无时无刻不在享受着火车为我们提供的便利。3、(显示抢答题)工业革命什么时候完成的?标志是什么?4、请同学们拟出工业革命的进程(显示工作革命进程)5、关于工业革命的影响,如果只简单讲述学生也不好理解。在这一环节,我用幻灯片展示了三个材料,每一段材料的设计是针对每一个影响的:第一段是关于生产力方面的进步,第二段是有关阶级关系的变化,第三段是关于西方国家对亚非拉的侵略材料说明东方从属于西方。首先指导学生如何阅读材料,然后由学生讨论三段材料所体现的工业革命的影响,教师指正,最后总结归纳。(幻灯片中提现工业革命影响的具体内容,板书中可以只写三个方面就可以了)课堂小结及练习显示基础知识及练习题板书设计 第14课 “蒸汽时代”的到来一、工业革命进程 二、工业革命的影响1、时间:18世纪60年代 英国 1、生产力2、开始标志:哈格里夫斯发明珍妮机 2、生产关系3、主要成就:瓦特改进蒸汽机“蒸汽时代” 3、世界格局 富尔顿发明汽船 史蒂芬孙发明火车
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