角的初步认识(案例).doc
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1、2012年11月16日 星期一学校:水果湖第一小学 班级:二(6)班 科目:数学 老师:宗源类型:课内比较学 教学内容:角的初步认识教具:多媒体、三角尺、圆纸片、活动角、(顶点、边)卡纸教学过程1、情境导入师:这些是我们已经认识图形朋友,你能猜猜他们是什么图形吗?(出示用卡片遮盖部分的三个图形)生:三角形、正方形、五角星师:你们是怎么知道的?生:这个图形有3个角,所以是三角形;这里有4个角,看起来像正方形;这里露出了5个角,看起来像五角星师:移开卡片,露出被遮图形,现在请大叫一起跟着老师读(老师边指边读),三角形有3个角,正方形有4个角,五角星有5个角(学生跟老师一起说)。这几个图形里都有角,
2、这就是我们今天要认识的新朋友角。2、出示主题图师:角非常喜欢玩捉迷藏,你能找出角藏在那里吗?生:操场边上有角、足球门上有角;楼房上有角、钟表上有角;老师拿的三角尺上有角、老爷爷拿的剪刀上有角等等师:好的,现在我们一起把隐藏的角找出来(大屏幕上老师带领学生将有角的地方用红线强调出来)3、出示例1师:请你找一找这些物品中有角吗?生:剪刀口有角;饮料吸管上有角;水管拐弯的地方有角师:生活中的很多物品都有角,你们想知道角到底是什么样吗?今天我们就来一起认识角。4、从三角形到角师:这里有小棒,请你用三根小棒摆一个三角形,然后任意拿走一根,我请三位同学到黑板上摆小棒生:在黑板上先摆出三个三角形,然后任意拿
3、走一根师:我们来看,刚才还是我们熟悉的三角形,现在已经变成了另外一个图形角5、三角尺引出角的顶点和边师:请你拿出三角尺,摸一摸它的一个角,然后告诉我你有什么感觉?生:(用手摸三角尺的一个角)我发现这里尖尖的,用手摸还有点疼;我觉得这两条线平平的、滑滑的师:我们摸到的这个尖尖的地方叫角的顶点,直直的滑滑的这两条线叫边(老师边说边指,学生跟着老师一起说)。请你来指一指角的顶点和边在哪里?生:拿着自己的三角尺来指6、观察角,总结角有一个顶点两条边把例1的角移出来,变成三个角的图形师:请你仔细观察,角有几个顶点,几条边?生:一个顶点两条边师:是的,现在请你伸出小手指,跟着老师一起画,一个顶点,两条边,
4、这就是个角(老师从点顶点,然后从顶点出发沿着边比划,最后画一个弧线,强调这就是角,三个角依次比划。潜移默化的使学生学到了画角的方法)生:一边比划一边念,一个顶点两条边,这就是个角。7、(1)判断角师:角爷爷要过生日了,来了很多客人,但是角爷爷只允许真正的角来做客,你能帮助角爷爷找到真正的客人吗?如果是就给一个笑脸,不是就给一个哭脸。( ) ( ) ( ) ( ) ( )生:1号,是的。师:为什么?生:因为它有一个尖尖的顶点和两条直直的边师:2号,这个呢?生:(做哭脸)不是的,因为它有一条边不直师:3号呢?生:(做哭脸)不是的,因为它没有顶点师:4号呢?生:(做笑脸)是的师:5号呢?生:不是的,
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