教科版科学课三年级下册《种子变成了幼苗》教学设计.docx
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1、种子变成了幼苗教学设计教学背景分析到现在为止,距离学生的凤仙发芽已经有 4 周左右的时间,很多幼苗都长 出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子,孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长 发育的记录。建议:如果条件不够允许,教师也可以重点培养一个小组,带领这个小组 及时观察记录,保证有一组记录能够坚持下来。教学目标科学概念 :植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分 布有利于接受更多的阳光。过程与方法 :根据观察到的现象提出问题;通过查阅资料的方法收集信息、 寻找问题的答案。情感态度价值观 :体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从 事研究科学的愿望。教学重点组织学生交流种子发育
2、成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征, 研究植物叶的作用。教学难点研究植物叶的作用。教学准备(教师准备)刚出土的凤仙花照片或凤仙花课件、植物叶水平分布和垂直分 布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。(学 生准备)生长四周的凤仙花、记录单。教学过程设计:教学设计教师活动学生活动思路说明思路一、出土后 1.活动导入 :幼苗的变化师:到现在为止,我们的凤仙花小苗已经 出土一个月了我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们重点交流一下前一段时 间凤仙花幼苗生长变化情况。2.活动指导:(1)教师检查全班记录,统计记录情况(统 计多少人坚持下来,多少人记录详细,多 少人
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