【阅读教学中如何进行课堂评价】课堂教学中如何对学生进行全面评价.docx
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1、【阅读教学中如何进行课堂评价】课堂教学中如何对学生进行全面评价阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位,那么在阅读教学中怎样正确有效地点评。 激发学生学习的兴趣, 发挥教师的引领作用呢?一、尊重学生的主体地位。营造和谐的课堂氛围教育家杜威曾经说过:“每一个儿童来到学校的时候,除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他自己的情感和感受的世界。”尊重学生的情感世界,保护学生的学习的积极性是教师职责的重要组成,因此,教师在评价学生时, 不是给学生一个精确的结论,更不是给学生一个等级分数并与他人比较, 而要更多地体现对学生的关怀、 关爱和关注,要通过评价促进学生水平的提高,激发学生的潜能,帮助学生认识自我,建
2、立自信。中学生都有强烈的自尊心,都希望得到老师的充分肯定,而强烈的自尊心又必然产生敏感与脆弱,因此,教师要真诚、公平、公正地对待每一个学生。 这种真诚、公平与公正不仅体现在点评好学生的时候,更应体现在点评后进生的时候。 “对了,你很会看文章” 、“见解独到”、“你说得太好了,我怎么没想到呢”、“老师也有同感”等评语,有利于营造和谐的课堂氛围,“这是你杜撰的吧”、“你要想好了再说”、“怎么老读错呢”等,会破坏和谐的课堂氛围。教师要有一颗海纳百川的心, 要允许学生犯错误,要宽容他们思维的模糊,表意的不确切, 在和谐融洽的氛围中进行师生交流, 学生才能做到亲其师并信其道。二、尊重学生的独特体验。关注
3、学生的可持续发展新课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” “要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此,教师不能强求学生的理解和教师的理解一样,不能强求学生的回答合乎“标准”,因为学生的知识储量、学习能力、生活阅历、表达能力有限,往往会出现“知其然而不知其所以然”。或心里知道什么意思却不知用什么语言来表达的现象。 这时候,教师不能越俎代庖,要从学生的现状出发,树立可持续发展的观念,适时创设情景,提示引导,调动学生的思维,激发学生主动意识和进取精神,发展学生的个性,培养学生健全的人格。三、适时点评。科学引导,启迪学生思维学习革命一书指出,“头脑不是一个需要
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