新部编版五年级上册语文课件 -白鹭(说课稿).docx
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1、白鹭说课稿白鹭是这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚,主要写了白鹭的外形和活动之美,语言流畅而传神,营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵,恰如清风拂过 读者的心田,又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外,更重要的是引导学生凭借具体的语言材料,体会“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”,从而感受白鹭的美,感受文章描绘 的意境的美。为了达成这样的目标,我将在课前制作好课件,用形象直观的动画演示以及优美的音乐熏染,帮助学生感受白鹭的美,使他们如见其
2、形,如临其境。我打算用一课时教学全文,具体环节如下:首先多媒体演示白鹭的画面,老师引说课题:清清的水田里,两只水鸟正在垂钓。它们就是(学生齐读课题)然后小黑板出示古诗白鹭,老师有感情地朗读:“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。”这是大诗人杜牧笔下的白鹭。我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭,今天让我们一起来赏读这篇如诗如画的美文。老师播放课文朗读录音,要求学生听清每一个字。接着出示“蓑毛、长喙、嗜好、玻璃框”,检查朗读,并指导用“嗜好”造句。(你自己有什么嗜好,你的爸爸、妈妈呢,) 生字词障碍扫除1 / 4后,很快引导学生品读课文。在作者眼中白鹭
3、是怎样的呢,让学生用文中的话来回答,老师相机板书:“精巧的诗、韵味无穷的诗”。接着让学生轻声读 25 小节,体会白鹭的精致、巧妙,画出有关的句子。接下来,大家交流,老师相机点拨,重点指导赏读第 5 小节:“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。”这一节的朗读指导我想这样处理:指名朗读后组织学生看白鹭的图体会“流线型”,直观感受白鹭绝美的外形,从而不露痕迹地引导学生读出美感。这一节字里行间无不流露出作者对白鹭的喜爱,为了引导学生体会到这一点,我想安排一个比较读的环节,让他们将文中的四个“儿”去掉后读一读,从而启
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