最新冀教版六年级英语上册教案(完美版)Lesson 7 On the School Bus.docx

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1、冀教版六年级上册Lesson 7 On the School Bus教学分析1、学生分析六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前已 经掌握一定的天气用语和相关的表达天气的语言知识，以及有关衣着的词汇和相 关的表达穿着的语言知识，因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活 动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多语言，以使 学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学知识进行交流。培养学生学习和使用 英语的兴趣和方法。2、教材分析本课所选的内容是冀教版小学六年级英语第七册第二单元。本单元围绕李明 在加拿大的学校生活展开，要求学生掌握一些有关于校园生活学习

2、的词汇和句 型。本课时在以雨天为背景的情境下，使学生了解要求学生能掌握词汇 umbrella， Ms，driver 理解四个频率副词 always, often, sometimes, never,结合日常生活进行 交流，使所学语言功能化。教学目标知识与技能目标（1） 学生能够听懂、会说、认读和书写词汇 umbrella，Ms，driver（2） 学生能在图片的帮助下理解 always, often, sometimes, never 等表示频度 的词汇。（3） 学生能认读、理解运用下列问句 Do you always go to school by bus? 情感态度目标通过活动、游戏使学生

3、产生学习英语的兴趣；通过分享有关于自己的信息让 学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合 作意识和竞争意识。学习策略目标培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。让学生在情景中运用本课 的语言点。帮助学生掌握频率副词，指导学生灵活运用这些频率副词进行自主的交流活动。教学重难点（1）重点：学生能够听懂、会说、认读和书写 umbrella，Ms，driver （2）难点：利用频率副词，使用一般疑问句进行问答。教学准备雨伞教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Greetings and Revision1、经过简短的问好之后，吟唱歌曲 January, Februa

4、ry, 学生利用所学知识，组互相问候，轻松开 始本课的学习。one and two.织自己的语言。Warming-upT: Are you ready for our S: Yes. class?(5 minutes)G ood morning!G ows the weather today?Good morning.Its 用 有 关 于 天 气 的 歌 曲 以 及 问 题 来Lets sing a song about the OK! weather, OK?使 学 生 回 忆 起 rainy 一词。2、谈论不同季节的天气， 人们的穿着，复习服装名词 1、Talk About回想已经学过的

5、知识。学生回忆自己已经学过创设雨天情境，通出示一幅雨天图，提问天气 的知识，组织语言回答过 观 看 一 幅 雨 天Presentationand Practice（ 27minutes）T: Hows the weathe r in this picture?What can you see in the picture?当有同学回答到看到 Danny 的时候，适时提问：问题。S: Its rainy.I can see的图，让学生说出 自 己 能 够 看 到 的 了解到的信息，从 而 使 他 们 大 量 回 忆 起 已 经 学 过 的 有关单词。Is he happy?What does h

6、e need on a rainy day?2、New Words: umbrella, driver, Ms.(1) 引导学生用 an umbrella 来表示单数雨伞数量。拼读重点单词 umbrellaNo!Umbrella!学生进行拼读跟读等活在 讲 授 新 单 词 的 同时，提醒学生注 意 a/an 的用法，学出示实物，利用背景创设 动。生 在 以 后 的 学 习情境并展示,引导学生表达 I have my umbrella.深一步挖掘学生理解句意后展示并 说出句子。中 就 会 能 自 主 的 进行分辨。Do you have your umbrella S: I have my um

7、brella. on a windy day?组织语言后回答逐步引入句子，并 且 多 用 一 般 疑 问 句和学生交流，为(2) 引导学生在图中找到公S: No, I have my 本 课 的 一 般 疑 问交车站，了解有关信息。 What is this?Here is the bus stop.umbrella on a rainy day.仔细观察图中信息句 重 点 句 型 打 基 础。What can we see at the bus S: Its a bus stop. stop?T: Lets get on the school A bus./A school bus. bus

8、.通过猜测职业来教授busdriverDo you know the woman？ Is she a teacher/?这 么 做 能 使 学 生 回 忆 起 许 多 已 经 学过的职业。Pair work：Discuss in pairs She is a bus driver.Do you know her name?No!学生进行积极地讨论了解 Ms 一词极其读音 3、Lets Practice！ Finish Part 3.学生在逐步理解中明白 了 Ms. Scott 的信息。在 细 节 上 使 学 生 了解 Ms.。避免了4、Always,Often, 学生根据所学新知进行学 生 去

9、 死 记 硬 背Sometimes, Never（1）always-never Are you a bus driver? When do you go to school?练习巩固No. Im a student.该词。通 过 上 学 方 式 的I go to school from 问 答 来 引 导 学 生How do you go to school? 引导学生提问出示表格，Monday to Friday.I go to school 学生组织语言提问： How do you go to school?对此的提问，为下 面的环节打基础。I go to school by car.教授

10、单词 alwaysT: So I can say I always go 学生根据表格表象进行to school by car.理解。解决文本重难点，Do you always go to school 学生跟读、记忆在学生掌握后，小by car? Yes. /No. I always go to 组 问 答 来 操 练 句分组跟读句子，记忆问答， school by子，和学生生活相操练巩固学生小组问答关 的 问 题 会 使 他Do you always go to 们很感兴趣，也能school by car?使 小 组 之 间 更 加Yes. /No. I always go to 了 解

11、同 学 的 上 学教授单词 neverDo I always walk to school? I never walk to school.替换操练：school by方式，从而积极的 操练本句型。 用 本 课 重 点 句 子 引 出 下 面 的 频 率I always go to school by I never go to school by（2）oftensometimes 出示表格提问并引出 often 频率副词T: Look at the chart.Do I always help my mum? I often help my mum from Sunday to Friday

12、.Sometimes I plant flowers. 发散思维操练：I often Sometimes I (3)Finish Part 4教师通过问答活动做示范， 4 名同学小组完成并写出句 子(4)What else do you always (often./) do？5、Part 1通过问题引入文本 Look at Li Ming and Jenny. Do they always have副词。学生根据所给信息练习句型。用 形 象 直 观 的 表 格，更容易理解， 加深印象。观看表格，回答问题No.学生根据实际情况组织语言通 过 一 系 列 问 答 式的小组合作，进 一 步 巩 固

13、 所 学 新头脑风暴：回忆旧知识， 知。组织语言，连带新知识利用情境，引入接umbrellas on a rainy day? (1)Open your book, listen to the radio.解决问题(2)Fill in the chart学生回想并且带着问题 听录音学生默读，进一步感知 文本，完成有文本和有触文本。默读后填写表格(3)Read after the tape.1 、 Make Up A Dialogue with Your Partner教师做示范引导学生谈论 日常生活中做某事的频率。 T: Good morning!How are you?Do you alwa

14、ys ?关于自己信息的表格 学生跟读学生两人一组组织语言 进行谈论和编排对话。同 样 用 表 格 的 方 式 更 深 一 步 的 理 解 课 文 ， 巩 固 加 深。在 学 生 已 经 掌 握 本 课 新 知 的 基 础 上，充分发掘他们Production2、Part 2在唱歌曲前，出示图片，通 学生通过问答的形式了 过问答等交流形式，使学生 解歌曲中信息，初步掌的语言组织能力。 通过问答，提前使 学 生 了 解 歌 曲 难(6 minutes)初步了解歌曲内容，掌握生 握 歌 曲 含 义 及 生 词 发 点 ， 逐 步 学 习 歌词含义。(1) Hows the weather?(2) I

15、s Jenny dry?用实物感知 wet 和 dry (3) What does she wear on arainy day?(4) Does she like a rainy day?一起谈论最后一幅图音。曲。Talk about the things you 学生记忆作业。Part V often do on weekends using设 置 贴 近 于 学 生 自己身边的话题，Homeworkthe words always, often,他 们 对 此 非 常 感（2 minutes） sometimes, never. And thenwrite it down.兴趣。Blackboard DesignLesson 7 On the School Busan umbrella bus driver Ms.Do you always go to school by bus?