最新北师大版 小学四年级数学上册第5单元 方向与位置单元教案.docx
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1、第五单元方向与位置单元教材简析:本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上,来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材接合学生的生活经验和已有的知识,设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去,增加探索体验的机会。这部份内容不能作为知识点去讲 授,而要让学生在生活中加深体验,形成方向感。学情分析:学生虽然已学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正确辨认生活中的方向,对二年级的学生来说,还是有一定难度。教师要充分利用学生的生活经验,带领学生亲自到操场去观察,辨认,让学生在生活中,具体感知 东、南、西、北四个方向,体会
2、数学就在我们身边,发展空间观念。学生初步学会了辨认东、南、西、北,并能结合方向的知识学习看简单的路线图后,对学生看简单的路线图,巩固起来就不难了。教学中教师要善于创设游戏情景,增强学生的学习兴趣,把所学知识与生活实际相结合,调动学生的参与 意识;同时,使学生在活动中加深对知识的体验与应用。单元目标:1、 给定一个方向(东、南、西或北)能辨认其余方向,能用东、南、西、 北这些词语描述物体所在的方向。2、 知道地图上的方向,会看简单的路线图。单元重难点: 在实践活动中,感受方向。对学困生采取的方法及措施:在实景中辩别方向。单元课时计划 :3 课时1教学课题东南西北课时 课型特 1进度 点教学目标教
3、学重点教学难点1. 根据生活经验辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体 所在的方向位置。2. 知道地图上的方向,会看简单的路线图,培养和发展空间观念。 辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。根据地图上的方向,会看简单的路线图,培养和发展空间观念。教学(具)准备 挂图、剪好的各种标志。教 学 过 程教学步骤教师活动及重点关注 学生活动设计意图一、创设情景1、 互相说说老师的前方、后方、左方、 右方分别有什么?2、 太阳从哪升起来?小组说一说从 学 生 的 生 活 经验出发,体验 数 学 与 生 活 密 切联系。二、问题探究带领学生到操场上去。1.老师明确:太阳升起
4、的方向是东方。 我们面向东方,后面就是西方,是太阳 落下去的方向。左方是北,右方是南。 2.学生互相说一说“东、南、西、北”, 并指一指。3. 小组合作:看看“东、南、西、北” 各有什么,4. 回到班里后,汇报。(1)、汇报,把记录纸贴到黑板上 (2)、其他细听,互相看,大家看到的游戏激发兴趣,1.认真倾听,仔细记忆 让 室 外 的 方 向 2.边指边说 在 学 生 头 脑 中 3. 在附页的记录纸上 形成表象,让学 把它们记下来,标明方 生 的 已 有 经 验 向。 再 次 展 露 并 升 4. 每组派一名代表说 华。一说。 感 受 数 学 学 习活动中的快乐。有什么不同?1、在教室里辨认东
5、、南、西、北,并填 1.互相说一说空。 2.小组活动你面向 方。门在 方。黑板面向着 3认真倾听,仔细观方。你的左方是 方,右方呢?后方 呢?2、游戏。察三、体验感悟三人一组,一人说要求,一人做,另一 人裁决是否正确。例:甲说:请你面向 东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得 是否正确。3、介绍指南针。(1)、出示指南针。告诉学生指南针是辨认方向的能手,不 管把它放在什么地方它总是一端指南、 一端指北,有了它,人们就不会再迷失 方向。(2)、你们知道这神奇的指南针是哪能2放 手 学 生 在 交 流中发现问题, 启发主动思考, 激 发 学 生 求 知 欲望。个国家发明的吗?(中国,指南针是我 们的祖
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