人教版四年级下册《记金华的双龙洞》教学实录.docx
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1、人教版四年 级下册记金华的双龙洞教学 实录跟着小编来看看人教版四年 级下册记金华的双龙洞教学 实录,记金华的双龙洞到底是怎样的壮观?还在等什么,快来看看吧。同学们,你们喜欢旅游吗?今天我 们就随着叶圣陶 爷爷,一起去游 览金华的双龙洞,好不好 ?(板书课题 :记金华的双龙洞 )请齐读课题 。1、下面, 请同学们自由读课文,看看能 读懂什么,把不明白的地方画下来。(1) 你都读懂了什么 ?(4 人 )(如果学生只从句段说,提前安排一人 )板书:入山、外洞、孔隙、内洞、出洞同学们知道的真多。(2) 那么你 还有哪些不明白的地方 ?(5 人 ) 对于简单的词语,可以说:谁来帮帮他 ?你明白了 吗 ?
2、你能帮他解答 吗?懂了吗 ?对学生有 创造性的提 问,可以说:你的想法很独特 !多么独特的想法呀!与众不同,有 创意。敢于向权威挑战,了不起 !这个问题值 得我们研究。 这个问题待会儿解决。老 师把它记下来。相信这些问题讲完课文后,你就会明白。2、 ( 指板书 )那么,在 这几部分中你最喜 欢哪部分,用你喜 欢的方式来学 习,可以自己读,合作读,还可以画画, 谈体会。听明白了 吗?开始。全班汇报交流:刚才同学 们学习的热情很高, 现在我们来交流一下 !入山:谁喜欢入山这部分 ?你来。你准备用什么方式来交流?生:朗读、谈体会。开始吧 !师:多美的景色啊 !谁还想交流 ?(入山时见到的溪流。出示:
3、将 “一路迎着溪流。随着山 势,溪流 时而宽,时而窄, 时而缓,时而急,溪流声也 时时变换调 子。 ”画 线 )为什么喜 欢?生:用上了 “时 而 ”、“时 而”、 “时 而 ”、 “时 而”这些词,写出了溪流的 变化。 ( 课件:将 4 个“时而”变色 )师:那谁能读出溪流的 变化呢 ?你来读。师:同学 们来评价一下,他 读得怎么 样?师:那你能不能把溪流的变化读出来呢 ?生读。(读得好时,师:你这一读,老师仿佛听 见了溪流变换调 子的声音。 谁能读得比他还要好 ?生。告 诉老师,为什么溪流会 时时变换调 子呢 ?生:因为山势在不断 变化。 )(读得不好 时,谁来教教他 ?你再来 试一试 !
4、如果都 读得不好, 师范读,加手势 。 师:听老师来读一读 。看 谁能把溪流的 变化读出来。表 扬。听老 师来读 。谁 来和老 师比赛 ?问:为什么溪流会 时时变换调 子呢 ?生:因 为山势在不断变化。 )师:我们一起来读读吧 !外洞:3、师:你还喜欢哪部分 ?生:我喜 欢外洞, ( 放图片 ) 走入里面就仿佛走 进了大会堂,在那里聚集一千或八百人开个会,一定不 觉得拥挤。师:请大家闭上眼睛想象,我 们学校的阶梯教室大 约只能坐二、三百人,而外洞中一千或八百人开会也不 觉得拥挤 。能想象出外洞有多大 吗 ?谁能读出外洞的大 ?一生读。他读的外洞大不大 ?你能读读吗 ?孔隙:生一:我最喜 欢孔隙
5、这一部分。 (出示课件 )师:你准 备用哪种方式来交流?生:我准 备用朗读的方法来交流。生交流。师:读了这部分你有什么感受?生:我感 觉孔隙又窄又小。师:从哪可以看出孔隙很小呢?生:只容得下一只小船进出,两人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。( 课件:将此句画 线)谁还有?生补充:感 觉要是把 头稍微抬起一点,准会撞破额角,擦 伤鼻子。 (课件:画 线)找得非常准确。你是通过读体会出孔隙又窄又小的特点。师:谁还想来交流 这一部分 ?生二:我 们组是以画 图的方式来介 绍这一部分的。 ( 实物投影 ) 大家看,我把由外洞进入内洞上面的石 头画得这么低,是因 为孔隙很窄小,高度大概只有从人的腹部
6、到臀部的距离。船很小,只能并列躺着两个人。船两头都系着 绳子,从内洞里拉 动绳子,船就 进来,再从外洞向外拉 绳子,船就出去。多么有趣啊!我想这大概是世界上独一无二的方式吧!(师马上带头鼓掌。 )你是通 过画图来体会的。师:老师也给大家带来了一幅 图 。(出示孔隙的 动画 )请看,这两位游客上船了。刚才通过朗读、画图,我们知道了孔隙又窄又小。 现在谁能把这一整段 课文读一读?(出示此段的字 )先自己练练 。 谁来试试 ?你来。 评:他读得怎么样 ?生( 读 得不好 ) 。哪儿不好 ?你能把 儿 读 一 ? 得很好。你再把 一段 一 。内洞: :你 还 喜 那哪部分 ?生:我很喜 欢 内洞。你想
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