人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》备课教案.docx
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1、人教版四年 级上册数学 亿以内数的 认识备课教案亿以内数的 认识是人教版小学数学四年 级上册第一 单元第 一课的内容。学生在第一学段已 经认识 和掌握了万以内数的 读写, 在这一基础上进一步学 习亿以内数的 读写。下面就是小 编给大家带来的人教版四年 级上册数学 亿以内数的 认识备课教案,希望能帮助到大家!一 .教学内容: p2-4 及相应的练习 。二.教学目 标:1.在认识万以内数的基 础上,进一步认识新的计数单位 “万”、 “十万 ”、 “百万 ”、 “千万 ” 和“亿 ”。使学生知道 亿以内各个 计数单位的名称和相 邻两个单位之间的关系。2.帮助学生建立有关数的概念,掌握-系列的 计数知
2、识,从而培养3.突出我国四位一 级的计数规律,鼓励学生在科学领域中研究与 创新。三.重点 难点1.计数单位以及各 计数单位间的关系。2.数级,数位, 计数单位的区 别以及 “位值 ”的理解。四 .教具准 备挂图,投影 仪。创新点:注重以旧知 带新知,进一步培养学生的自学能力。五、教学 过程(一 ) 学前准备1.口答(1) 一千里面有 () 个百,一万里面有 () 个千。(2)() 个一百是一千, () 个一千是一万。2.口述万以内的数位顺序5.自由读一读下面的话 。P2(000 年第五次全国人口普查的数据。 )6.我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数,今天我们就来学
3、 习亿以内数的 认识。并 进行板书(二 ) 讲授新课1.教学计数单位:十万、百万、千万、亿。(1) 观察板书:个、十、百、千、万,想一想:它们之间有什么规律?四人小组计论 ,再汇报。你能按这样的规律继续往下读呢 ?(2) 教师拨算珠,让学生观察,思考能得出的 规律是什么。根据十个十是一百,十个一百是一千.的规律自己数出: 10 个一万是十万, 10 个十万是一百万,lO 个一百万是一千万,lO 个 -千万是一 亿 。(3) 结合板书指出:个、十、百、千 .等都是计数单位。(4) 亿以内的 计数单位有哪些呢 ?(5) 从刚才数数的 过程中,你 发现相邻两个计数单位之间有什么关系 ?(6) 引导学
4、生明确:两个 计数单位之间的进率都足 10,即:十 进关系。2.教学数位和 亿以内的数位 顺序表:(1) 引导学生观察计数单位之间是怎样排列的 ?(2) 师生共同完成 亿以内的数位 顺序表。重点提示 亿位前面要加 “.(3) 分清数位与 计数单位的联系和区别。引导学生明确个位上的计数单位是一,十位上的计数单位是十, .千万位上的 计数单位是千万 ;几个一写在个位上,几个十写在十位上.几个千万写在千万位上。同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同。(4) 认识数位分 级。为了便于 读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即:从右起每四位 为一级。个、十、百、干是个 级,表示多
5、少 ”个 “;万、十万、百万、千万是万级,表示多少个 ”万 “。看书质疑。问:本节课你学习了什么 ?(三 ) 利用新知,解决 问题 。1.回答下面的 问题 。(1) 万级的数位有哪些 ?(2) 每相邻的两个单位间有什么关系 ?(3) 说说万级中各个数位的 计数单位。(4) 有 34560783 中,各个数位上的数各表示多少 ? 2.课本 p4 页的做一做。3.判断题:(1) 十个一千是一万。 ()(2) 两个计数单位之间的进率都是十。 ()(3)5050 中这两个 5 表示的数 值是一样的。 ()(四 ) 课后延伸看书:p2-4教学目标:知识与技能: 使学生知道生活中有比万大的数 ; 使学生
6、进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和 亿 ”,类 推每相 邻两个计数单位之间的关系,知道数 级、数位。过程与方法:使学生 经历揭示各 计数单位间的关系的 过程,掌握数位 顺序表,理解位值的概念。情感、态度和价值观:体会大数在生活中的广泛 应用,培养学生在 实际生活中 寻找数学信息的意 识和能力。重点:认识计 数单位 “万、十万、百万、千万和亿”。难点:掌握每相 邻两个计数单位之间的关系。教具:图片和计数器教学过程:一、复习导入:1、我们以前都 认识过哪些数 ?2、数数: 1) 从 689 一个一个的数到 712 。2) 从 420 一十一十的数到 5403) 从 910 一十一十的数到
7、10004) 从 200 一十一十的数到 10003、在生活中你 见到过哪些比 较大的数 ?4、出示 图片:在日常生活和生 产中,我 们经常用到比万大的数。北京市人口:13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数,板书课题 :亿以内数的 认识二、探究新知1、请学生拿出 计数器,一千一千地数,当数到10 个一千 时问:一千一千地数,10个一千是多少?示强调:千位上的2、请学生 10 个10 个一万 ?10 个珠子怎么 办 ?10 个地数,当数到10 个一万 时问:是多少?利用计数器问:怎么表3、照这样继续 数下去。 10 个十万是多少 ?10 个一百万是多少?10 个一千万是
8、多少?。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想:每相 邻两个计数单位之间是什么关系 ?4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000表示 8 个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每 4 个数位是一 级。说一说其他数位上的数各表示多少?三、巩固新知1、 “做一做 ”的 1 题数数2、 “做一做 ”的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。第一课时教学内容:教科 书第 2 5 页的内容, 练习一第 1 5 题。教学目标:1.使学生 认识计 数单位 “万”“十万 ”“百万 ”“千万 ”和 “亿”,知
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