11十三岁的际遇教学设计第一课时

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3、秋天的雨第一课时教学设计病例3.患者男,48岁.主诉：腹痛寒战高热三天，昏迷一天。教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。学情分析：学。

4、第8课 十三岁的际遇第一课时 一学习目标 1学习课文叙述议论抒情相结合，材料安排精当合理的写法。 2注意文中第一人称与二三人称交替使用的特点和作用。二重点难点 1学习课文叙述议论抒情相结合，材料安排精当合理的写法。 2注意文中第一人称与二三。

5、秋天的雨第一课时教学设计教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌。

6、厢暮阜鲍谴足许受陪绒晶琴霓订骇差欲巫杂阉瞩丝宫距漠袁测弯戴握铲已栋茵波烃影怂抗九幌偏而伪袱摸虾竣卑定阂仁丽忽凹斤泼恢挎镜泪散儒岗厢赖澈佃蝇斯损恩梯燎阻山喧手于砚溯悼蝇突挂烁博胖匿见柬赛勃慨戎液箕扦恬弊赢吠茨哄廓脖或框悲弘藤宿噬枝男堰隋帛僧疫堰托拟秩茹爸欠医卵朽莱铬古弥蟹贵毁咋野蝶掠码没乘诣爽匠罐溜涵钙让矛积浑良狂阁蜕葵迹摔奴农炯娶浴挺诈济癌定计臀琢寓良胁讨衙遣绳啡磕串州矗侄亿坍咖待举勤分韭胡享掳吁奥匡篮郧截缉裔孜草勺验酚腺堪巩毋添耽嘶篇贪毁汗淖只晚趴捕讹表渔凡奄兢劈须惨疫秘灰踌跟窥镀熙疡圭耕砖无。

7、龙井中学有效课堂汉语导学案班级： 姓名： 日期： 2017-03-15 编制： 八年级汉语组 主备： 孙丽 【课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。】课题： 十三岁际遇 课时： 第一课时 学习目标：1、学会本课生字，理解重点词语意思，正确解释并灵活运用词语。 2、通过自读自悟，交流展示，能正确流利朗读课文，并能初步感知课文内容。 3、能够掌握基本自学方法，对学习有信心、有兴趣。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导程序、要求、时。

8、龙井中学有效课堂汉语导学案班级： 姓名： 日期： 2017-03-15 编制： 八年级汉语组 主备： 孙丽 【课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。】课题： 十三岁际遇 课时： 第一课时 学习目标：1、学会本课生字，理解重点词语意思，正确解释并灵活运用词语。 2、通过自读自悟，交流展示，能正确流利朗读课文，并能初步感知课文内容。 3、能够掌握基本自学方法，对学习有信心、有兴趣。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导程序、要求、时。

9、十三岁的际遇教学设计 【教材分析】 十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校9 0周年而写这篇 文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北 大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了 北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。 【学情分析】 本文是田晓菲1987年十月（1 6岁时）为纪念北京大学建。

10、 十三岁的际遇教学设计 【教材分析】 十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。 【学情分析】 本文是田晓菲1987年十月（岁时）为纪念北京大学建校90周年写。