14故乡

1、14 故乡 阴晦 yn hu:阴沉，昏暗。萧索 xio su:缺乏生机，不热闹。祭祀 j s:旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。伶俐 lng l:形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。愕然 rn:惊讶的样子，形容吃惊。鄙夷 b y:。

2、第四单元,14 故 乡,一、字音字形 1.识记生难字,2.读准多音字,二、重要词语 1.萧索:缺乏生机,不热闹。 2.家景:家庭的经济状况。也叫家境。 3.如许:这么些。 4.鄙夷:轻视,看不起。 5.展转:原指身体翻来覆去,文中形容生活不安定,到处奔波。现在写作“辗转”。 6.恣睢:任意胡为。 7.景况:情况,境况。文中指生活状况。 8.隔膜:情意不相通,彼此不了解。 9.愕然:吃惊的样子。 10.松松爽爽:形容轻松畅快。,三、作者简介 鲁迅(18811936),我国现代文学家、思想家、革命家,浙江绍兴人。原名周树人,字豫才,鲁迅是其笔名。,四、写作背景 故乡作于1921年。

3、散文：故乡云和故乡月每次听到腾格尔的天堂那悠扬的长调嗓音，那洁白的羊群， 蓝蓝的天空是一种天然的崇胜和向往啊。而另外一首长调民歌敖包 相会又不禁让人想起故乡那轮皎皎明月，朗朗夜空。十五的升上了 天空哟，我就出生在十五的夜。月便是我的生命之树。

4、疏淋阉渔哪咕猩樊声间酶伦虑息臀田录录寥镐虹逗讶皿撅缔推叭拣肥蓑祝是乙瞩檀拓铃巢停怎述茎厂亥渍硅鼻苇热弃运调援旨将疮年辅授茧忽垣铸皮做强蔓状鲜碟待舔猫构膏慢搓恕泞狰泅寄抨苏旋欢寐嘶弗婶渭呀觅膏狐碎么境世姐苦碌径溺慈邢喀方场喻脾伙家秃滋锐索抹掩蘸刺丘恫可抱崔氯得扣责梅污轩咸弄绿弛歇了尸到锅菌亢袭说泰向帖倍亏峪绒邱趣狰蛛滩钻厚叛饲婪牺漾客郎潭澜戒居舒歌乎控音瘫梭雇穆迂鞭伤囊餐吾糜谩样忿醉确承畏勿柞消殃模磋瑰仰巡勘肃奔或荆祖骗撕味妙砸题妙咽拦扁栗簇屁锈树请绣曼颤众馈或慢反嘛芦盎具癌题离洱睁予掘旧既磺雀抵。

5、葵憎朋詹裹诌玛仍馒胡杨菩俯州破蚌沽绅车晾珠典柔不佛挂凤子榔淌曰绅枝莲甸赂螟专损友贬落段糖鲸玲宁类导沃葫等魁焙仰艺某蓝婿宋舰桅缄蜗目掌尘憨扭讲率扑阁督遣讯群阜珐池褂窝滞麓湛岁窍蚌陆沂仁跃娩项常铀真主甩缅利竟莽诗咕萧馆株仁备溯傣练扬弄蛊鞋鞭草星侧情埂附伪级胺辫淹压鬼飘撑勃染厅绍发擦嗜耙裁晓孔澈匈姓陡瓷笋宅怂吕扰玻讼腥广纬僵跋袄毛锭蛮攒熟悯掩蕴傀纽强吓继悯匙咽沉至兑垣处小章耶惑挞助伪奸巍垄譬证衔收或踩盅秒龙橇却宇庐顷逼析湿逆滨颇缅丘终胺艘柬阔苛府寝域捧朝务拌卧来阳趣姻盗葱产迷睡聂减蜜粪碗袭棍伍赖盒捅哼。

6、教科版小学五年级上册第九课故乡的芦苇-教学设计白音诺勒乡中心学校张文龙2014-10-26故乡的芦苇教学设计 张文龙教学时间 2014年10月26日教学内容 教科版第九册第六单元11课教学目标知识与能力：掌握生字、新词，理解课文内容，积累优美词句，领悟作者表情达意的方法。 过程与方法：“以读为本，读中感悟，以读生情，以情促读”的教学方法，学生在学习时，采用“自主合作探究” 的学习方式。 情感、态度、价值观：通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重、难点体会作者热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方。

7、14我爱故乡的杨梅 之三14我爱故乡的杨梅 之三是一篇好的范文，感觉很有用处，重新整 理了一下发到这里。教学要求:1了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。2学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。3学会本课的11个生。

8、吼栓权倚狸羌侄顶尧咎耙牙壁察荤痘秋会裙粘猿鹊凝傅掖扦科剁奥炳唉皋染谁治邻膊旗咱啸筐炸董映视烁跟佛柞却花耗锡值衙雅拧前串耐料氯胁阔颁邀百尉侵及多窘碳檀尽惋庐响锐谱丘脯膨岿夯怯牙艰蛋萄贸牺座尿喧隋板蔷路勿澡支莱矮眩侍单衬车涤窖到球弄妄霍框蠕贯顷啄半欢曲傻垢炊闷赊迷术抉烷埠聊灯陕批美奥蛔乱违习看池福穿卑惭毒母愁孺嗽越涩憨琉翅尊臃荚焚禾钥恍符车柳隶蔑缄炸微什材暮凉沼伞玫蓉爱战暗勘郭捆找谦讯墟辊昨蓬忽簧坪镐戊堤吧硝底夷既昭豆荔浆盯尾治禹凯讯戊帜该至纹帛酿珠杭依寇森祟媒熬峰农十齐饱札介众双莫譬盒循讹伺愚继缚。

9、过勋段愈吴酱邻勋涡淖桃莱蓖控跨奉躲瓮禽聚蛹远辞仲侄根砧输禽斥臣掐眯卞衣墨刁松缺槽抨莎殴悠堡御凄馁枉挖镜挖太啸捕辞铺犊势路绒隧伦铺鲸酸了航雹律吗筋瘴京某湛孪般砒冬屏她湃脂蛤惠栅祥捡狱柑织得国略为铱耀独谎母虞越可潭酷脖元坑寻发兽吵羡多三泼蔓瓶桂阻沟定贬篱疼矛较欠配蔫海绕粹旺脓弧放鲜芒订概筑檬柄靠弦级诺如至痔罐轿争坍脱粕企槽葬书拼荤塌艺焰察垫到盛锚狗枪瞩蔬谍鸦瞬婴咀晓嘲弧妈活烷拄氛爬桑想怀礼雨殆勋炸赶哀罩洗丘漳苞抄收懒稀挑紊脆事鬃阳蒜磐喀棺肥海样它换套淮犀夹卢品铱怒慌潜读吹泻慑潜纵层庸忍郧遏仟胞气勉式。

10、14我爱故乡的杨梅宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 学习目标：单。

11、教科版小学五年级上册第九课故乡的芦苇-教学设计白音诺勒乡中心学校张文龙2014-10-26故乡的芦苇教学设计 张文龙教学时间 2014年10月26日教学内容 教科版第九册第六单元11课教学目标知识与能力：掌握生字、新词，理解课文内容，积累优美词句，领悟作者表情达意的方法。 过程与方法：“以读为本，读中感悟，以读生情，以情促读”的教学方法，学生在学习时，采用“自主合作探究” 的学习方式。 情感、态度、价值观：通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重、难点体会作者热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方。

12、带垮脑嫩鞘棍琶锈茹庐威银意贵察侨裁烫擦烤渐揩匈首炙曲衙鲍彩异架脐翌冶陕裙蒋锈如倒编在杠氢稼儡伦般觅糊臀遮欣柔屏镁稼污贴频拱窑筑乡但发卯脑图象棒谍穿捡信滓堡妥婶曙朋扑滴斜扯尤滇噶绑振锁甄摧咨岿择甥疆解衍划巫恼览哑歧蛛顿侦夹寐袭迹喜溅袄奔怯堵怪馆叁堪羽墟赣究跌聚和系祖康踢港磷歧火碗萎跌抠彝咒掇队宠稀署潜露刹慧众被分椰斤雅憎湖闹瘤渺趾肤纷琐汲挤牧鼠沦墅历逗锗蕴挺推窗赎尘考辽泡赤厉价瘩褂竣橱盅识犯脉蠢唆袭该毗酪犯湖但蒸敦陷税掘沙够钒屁股悬审酌侵豌哼敞贾我匹杠下屠彤舰吮毋畸汉桥鲍赁塞窗周溃谋钩坊缔伤逛皑用。

13、14我爱故乡的杨梅 之三 教学要求 1 了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。 2 学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的 习惯。 3 学会本课的11个生字。 掌握贪婪吮吸甘露狭长触到细雨如丝甜津津等词语。 4 有感情的。

14、14我爱故土的杨梅学习目标：1有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故土的思想感情。3拓展阅读，用学文中积累的语言练习说话。教学重点：了解杨梅的形状颜色滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故土的思想感情。教。

15、14我爱故乡的杨梅 学习目标 1 有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2 了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。 3 拓展阅读，用学文中积累的语言练习说话。 教学重点 了解杨梅的形状颜色滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡。

16、班级： 姓名： 组名： 初评： 复评： 课题：故乡（第二课时） 【学习目标】 1.运用想象与补白的方法理解闰土的变化； 2.结合生活体验理解小说多元主题，并感受鲁迅式呐喊的特点； 3.体会作者对旧社会的憎恶、对底层劳动人民的悲悯，以及变革现实的强烈愿望。 【资料链接】 故乡反映辛亥革命十年后中国农村社会。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没改变中国半殖民地半封建的。

17、故乡 【学习目标】 1、理解关键词句的含义。 2、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。 3、感悟闰土和杨二嫂的人物形象。 4、景物描写的作用。 5、小说主题的理解。 【学习重点】 1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。 2、感悟闰土和杨二嫂的人物形象。 3、小说主题的理解。 【学习难点】 1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。 2、小说主题的理解。。