2019年教学设计少年闰土教学设计精品教育

1、少年闰土教学案例师：有这样一幅画面深深地印在我的脑海中，事隔二十年，依然那么清楚深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈、手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是鲁迅笔下的少年闰土。 师：这节课我们来学习少年闰土这篇课文。请同学们继续练习用较快的速度默读课文，做到入眼看得快，入脑想得快，边读边想：少年闰土给你留下怎样的印象，画出你认为含义深刻的语句和不懂的问题。 生自读圈画。 师：同学们读。

2、少年闰土第二课时教案设计学校：新岗小学 年级： 六年级 科任：黎惠平课题17少年闰土课型精讲课第（ 2 ）课时日期教 学 目 标1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。2、有感情朗读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、背诵第一自然段。教 学 重 点有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教 学 难 点从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。教 学 准 备课件教 学 过 程教 师 行 为学 生 行 为时间意 图一、 复习检查旧课后，简要谈话导入新课。指名说说闰土向“我”讲述了那几。

3、少年闰土的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读，然后进行讨论：“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？”学生通过理解体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒，海风吹的孩子；还可以看出他经常劳动，是一个能干的人；从这些外貌中可看。

4、 17 少年闰土 【教学目标】 1会写 7 个生字。正确 写“胯下” 、“厨房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等 。 2能正确、流利、有感情地朗 文，背 第1 自然段。 3感受少年 土 一人物形象，了解 土是个 明、能干、活 可 的 村少 年，理解作者 土的特殊感情。通 系上下文、 代背景、同学相互 等 方式理解含 深刻的句子。 4学 作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 5初。

5、少年闰土教学设计 教学要求: 1、正确认读本课十二个生字,会写田字格里的十一个生字。 2、能够正确理解“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、祭祀、如许、先前、稀奇、无穷无尽”等词语的意思。联系上下文理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。 3、了解闰土是个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年。 教学重点: 学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。 教学难点: 理解:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思,补写“我”的外貌。 教学过程: 第一课时。

6、少年闰土教学设计及反思学习目标1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。课前准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教学过程第一课时谈话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的。

7、少年闰土教学设计兴庆区第二十五小学 石海燕第一课时教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。教学过程：一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3、快速默读课文，找出。

8、17 少年闰土教学目标: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、整体感知闰土的形象。4、体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。课前准备：小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入，激发兴趣1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图）2、打招呼：与朋友初次见面。

9、 少年闰土的教学设计课前准备1、查找鲁迅先生的有关资料。2、鲁迅形象图片、本文生字词及课文插图课件。教 学 过 程第一 课时创设情境，导入新课1、同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家鲁迅先生。（课件出示鲁迅形象图片）你对鲁迅先生有哪些了解？（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇作品。（板书课题：少年闰土）2、齐读课题。师：“闰土”在当时和“我”是。

10、少年闰土教学设计一、内容简介：少年闰土是九年义务人教版小学语文第十一册第17课。这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说故乡，文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程，刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。二、学情分析：本课的学习者为小学六年级学生，通过六年的语文学习，学生已具备了小组讨论、合作学习的能力，并在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断：学生能进行探究性学习，在阅读中联系上下文和自身积累，体会文章中词句的意思和表达效果，体会文章的思想感。

11、少年闰土教学设计第一课时教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。教学过程：一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土。

12、17.【少年闰土】教学设计【教学目标】 1、学会本课7个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。 2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 4、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。【学情分析】因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。前置性作业：1、熟读课文，自学生字词。2、读懂课文主要内容。

13、少年闰土教学设计（第二课时） 知识与技能：1、继续学习课文，了解少年闰土的故事 ，体会作者的思想感情。2、理解含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。过程与方法：1.发挥学生主体性，激发他们主动探究，长文短教，化繁为简。2.引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。情感、态度、价值观：感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。培养学生热爱劳动人民的思想感情。教学重点：1、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会闰土。

14、17 少年闰土教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。3、学习课文描写人物外貌的方法，学习作者的表达方法。【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时。【课时安排】第二课时一、复习导入，衔接过度通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子：出示课件：出示课文第一幅插图，引导学生背诵第1自然段。从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？指名答。生：我觉得闰土。

15、少年闰土教学设计一、教学目标：1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。二、重点分析：了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。三、教学媒体：硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。软件媒体：文字、图形、音乐。四、教学过程设计1、导入新课。（1）教学过程与教学内容。含苞欲放的早字。图1（略）教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体。

16、第一课时教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。教学过程：一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙。

17、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式自主探索教 师雷健单 位靖边二小 课题名称少年闰土学情分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。教学目标教学目标教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个。