21.熟读精思节选教案

1、 熟读精思教学设计 教学目标 1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学重难点： 1、能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2、引导学生结合注释和联系上下文理解。如“余”、“尝”、“谓”、“急”等。通过反复诵读弄清表达的意思，感知文言文反问句的表达特点 教学准备 教师：推荐适合学生课外阅读。

2、 一、教学目标： 1、学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3、学习古人的读书方法，养成良好的读书习 二、教学重点难点 1、积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情。 2、学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 导学互动 四、教具准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）、自学导纲 1、新课导入 同学们，你会读。

3、.西师大版六年级下语文同步备课资料包同步练习单靠死记还不行,还得活用,姑且称之为先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语名言警句等,定期检查点评,选择优秀。

4、 21 熟读精思 教学目标 1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学准备 教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。 学生：搜集古人关于治学的名言警句。 教学设计参考 一、回忆观书有感，引入熟读精思 1回忆引入：从。

5、 21、熟读精思 教学设计 教学目标： 1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学重点难点： 1.积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情。 2.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学过程： 一、谈话导入，积累名言，。

6、 熟读精思教学设计 教学目标： 1学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学重点： 能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 教学难点： 学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学准备： 教师：有关朱熹的资料等课件； 学生：搜集古人关于治学的名言警句。 教学设计： 1、 复习观书有。

7、 西师大2001版六年级语文下册第六单元 熟读精思（节选）教学设计 设计思路： 本节课在已掌握的学习文言文方法的基础上，通过反复、熟练的朗读课文，精心的思考理解课文的意思，真正达到“读书千遍，其义自见”的读书境界。通过学习本课，让学生学习读书方法，养成良好的读书习惯。 教学目标： 1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3.学习古人。

8、 21 熟读精思（节选） 教学目标 1.学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 重点难点 正确、流利地朗读课文，疏通全文。 教学课时 1课时 【教具准备】有关朱熹的音像资料、挂图；古人关于治学的名言警句。 【教法学法】讲解、讨论交流 【教学过程】 1、 回忆作品，引入新课 （。

9、 熟读精思教案 教学目标： 1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学准备 教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。 学生：搜集古人关于治学的名言警句。 教学过程： 一、回忆观书有感，引入熟读精思 1回忆引入：从一首脍炙人口的名诗观书。

10、 21.熟读精思 教学目标： 2. 能根据课后注释疏通全文，了解课文内容.。 3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学重点：能根据课后注释理解课文内容 教学难点：学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学准备：PPT课件 教学过程： 导入：以朱熹的观书有感引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是南宋大哲学家写自己读书。

11、 21、 熟读精思（节选） 一、教学目标 （一）知识与能力 1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 （二）过程与方法 1.通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课。 2.指导学生读准本文的字音，把课文读通，读顺，读出情，读出味。 3.调动学生质疑解疑的读书体验，以朗读促思考，理解全文。

12、 21、熟读精思(节选) 教学目标: 1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学重、难点 背诵课文第二、三段。 教学准备: 教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。 学生：搜集古人关于治学的名言警句。 教学课时：2课时。 第一课时 课。

13、 21 熟读精思(节选) 教学目标： 1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容，感受文章条理清晰、逻辑严密、由浅入深、层层递进的表达。 2正确、流利地朗读课文，了解几个多音字在文中的正确读音：几（j）案、不可倒（do）一字、牵（qing）强、其义自见（xin）。背诵课文第二、三段。 3. 学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学重、难点： 1. 反复朗读课文，读通读顺，能根据课后。

14、 小学六年 级语文熟读精思 (节选 )教案模板三篇 编写教案的繁 简，一般是有 经验的教师写得简略些，而新教 师写得详细些。下面就是小编给大家带来的小学六年 级语文熟 读精思 ( 节选 ) 教案模板， 欢迎大家 阅读 ! 一、教学目 标： 1、学会本 课生字，能根据 课后注释疏通全文，了解课文内容。 2、正确、流利地朗读课文，背 诵课文第二、三段。 3、学习古人的 读书方法，养成。

15、 21熟读精思 教学目标 1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。来源 :Zxxk.Com 教学重点 学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学准备 教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学 生课外阅读的中华传统文化名著名篇。 学生：搜集古人关于治学的名言警句。 。

16、21：熟读精思教学目标1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。教学准备教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。学生：搜集古人关于治学的名言警句。教学设计参考一、回忆观书有感，引入熟读精思1回忆引入：从一首脍炙人口的名诗观书有感引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹写自己读书获。

17、贷：未分配利润 648021.熟读精思（节选）教学目标1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学准备教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。学生：搜集古人关于治学的名言警句。 教学设计参考 一、回忆观书有感，引入熟读精思1.回忆引入：从一首脍炙人口的名诗观书有感引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”引导学生感悟到这。

18、21.熟读精思（节选）教学目标1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学准备教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。学生：搜集古人关于治学的名言警句。 教学设计参考 一、回忆观书有感，引入熟读精思1.回忆引入：从一首脍炙人口的名诗观书有感引入，即“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”引导学生感悟到这是南宋大学问家朱熹。

19、 21. 熟读精思（节选） 教学目标 1学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 3学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 教学准备 教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。 学生：搜集古人关于治学的名言警句。 教学设计参考 一、回忆观书有感，引入熟读精思 1. 回忆引入：从一首。