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21从现在开始

21、“从现在开始”浦东新区第二中小学 曲瑶华教学目标1 能在语言环境中借助拼音正确认读并识记“始、替、之、宣、轮、议、纷、惯”等8个生字;认识车字旁;能联系课文内容理解并积累词语;能在老师的指导下正确书空“之、替、轮、宣、议”等5个汉字。2 能借助拼音正确朗读课文,做到不加字,不漏字,注意适当停顿

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1、21、“从现在开始”浦东新区第二中小学 曲瑶华教学目标1 能在语言环境中借助拼音正确认读并识记“始、替、之、宣、轮、议、纷、惯”等8个生字;认识车字旁;能联系课文内容理解并积累词语;能在老师的指导下正确书空“之、替、轮、宣、议”等5个汉字。2 能借助拼音正确朗读课文,做到不加字,不漏字,注意适当停顿;在了解课文内容的基础上,尝试读出文中动物说话时的语气。3 了解小猴能当上“万兽之王”的原因,懂得要尊重别人,为别人着想的道理。教学重点和难点:1. 读出课文中感叹句和问句所表达的语气。2. 懂得只有尊重别人,才能得到。

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15、从现在开始01(吕云萍)_小学二年级数学示范观摩课视从现在开始教学设计授课教师:吴惠琴 节 次:第三节授课地点:甘肃省兰州实验小学教材版本:人民教育出版社授课年级:二年级A班(下册)单 位:西固城第二小学2014年9月23号21、从现在开始第一课时教学设计教材分析:从现在开始是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们苦不堪言,而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

16、从现在开始教学设计浦东新区老港小学 徐晓媛教学目标1 能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣,议,纷,熬,鼠,荡,习,惯,眯”等9个生字,积累“宣布,议论纷纷,熬夜,习惯,笑眯眯,叫苦连天,服从命令,直摇头,欢呼,话音刚落,郑重”等词语,能在老师指导下重点描摹并记忆“议,惯”等2个字。2 正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能读好课文中的感叹句和问句。3 懂得要尊重别人,为别人着想的道理。4 发挥想象,仿照课文编故事。教学重点和难点:1. 读出课文中感叹句和问句所表达的语气。2. 懂得只有尊重别。

17、21“从现在开始”一、谈话导入,发现问题1、提前板书:从现在 谁来读读这个词语(指名读、齐读:开始)别忘了和我一起写。 板书:开始 “始”,女字旁,撇点一笔写成;横变提,不出头;右边是台风的台。(指着板书)一起读:从现在开始2、这个课题和以前有什么不一样?“从现在开始”表明说话人板书双引号即将宣布的一个决定 板书:决定 那课题里这个省略号究竟省略掉了哪些决定呢?板书省略号请大家记住这个疑问,我们稍后一起探讨 板书:?二、初读,了解课文内容1、接下来请大家自读课文,要求(引读要求1),读完以后说说课文的主要内。

18、21、“从现在开始”浦东新区第二中小学 曲瑶华教学目标1 能在语言环境中借助拼音正确认读并识记“始、替、之、宣、轮、议、纷、惯”等8个生字;认识车字旁;能联系课文内容理解并积累词语;能在老师的指导下正确书空“之、替、轮、宣、议”等5个汉字。2 能借助拼音正确朗读课文,做到不加字,不漏字,注意适当停顿;在了解课文内容的基础上,尝试读出文中动物说话时的语气。3 了解小猴能当上“万兽之王”的原因,懂得要尊重别人,为别人着想的道理。教学重点和难点:1. 读出课文中感叹句和问句所表达的语气。2. 懂得只有尊重别人,才能得到。

19、21.从 现 在 开 始第二课时一、复习导入。1、今天教室里这么热闹,来了这么多小动物。告诉你们一件好事,森林里正在举行“万兽之王”竞选大会呢!走!我们去看看!(板书课题)我们今天继续学习21课从现在开始。齐读课题。2、要想参加竞选大会,先要拿到入场卷。(打开电子书包,完成连一连,读词语)二、感情朗读,体会意思。1、请快速读课文,找出都有哪些动物参加活动了?(打开电子书包,选择学习课文)(板书:出示狮子 猫头鹰 袋鼠 猴子图片)2、小动物们都到齐了,我们听听狮子怎么宣布“万兽之王”竞选规则的?(指名回答,说说狮。

20、小学二年级语文上册从现在开始教学设计 教学内容:人教版语文第三册 设计理念: 语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言,而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此,识字教学在低年级的教学中占有重要的地位,我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点,我在引导学生理解课文时,分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学,让学生体会角色的心理和人物的个性特点,使本文的难点在讲读中得到突破。另外,教师指导学生阅读课文的。

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