21我最好的老师教案课件

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2、我最好的老师,自学要求:,、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。 、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看 图或小组讨论等方法解决。、整体感知课文，了解课 文讲了一件怎样的事？,作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？,我认为： 怀特森老师是一个 （ ）的老师。,。

3、,说说你心目中最好的老师是怎样的,同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢,21我最好的老师,词语积累,课文导读,课后练习,读一读，说一说,凯蒂旺普斯记录簿警惕驳论。

4、我最好的老师,一预习检验，我来夺冠,大卫 欧文，这位陆军中尉上校是英国的战士和作家。他写的我最好的老师深受小学教师们的喜爱。,作者简介,编造 破绽 权威 教训 驳倒 强调 出人意料 侃侃而谈目瞪口呆 深信不疑 饶有趣味,词语盘点,出人意料：。

5、最好的老师,21我,学习目标,1.默读下面的课文，想一想课文讲了一件怎样的事 2.作者为什么说怀特森先生是他最好的老师 3.你喜欢这样的老师吗,编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈,读一读,。

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7、,读文，思考： （1）课文讲了一件什么事？ （2） “我”心中的怀特森先生是怎样的老师?（请用直线画出文中的一句话来回答）,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,小组合作学习：,1、读15自然段，找出能表现怀特森先生“出人意料”举动的句子？并作简单批注。 2、读68自然段，结合句子谈谈怀特森先生这种“出人意料”的举动对学生有什么好处？ 先独学（找句子，写体会），再群学（先读。

8、21 我最好的老师学习目标：1正确流利有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。课前准备。

9、西关小学课改实验行动工具 六年级语文教案 21、我最好的老师教案 执教：_ 时间：_ 教学目标： 1.指导监督学生掌握本文新字生词。 2.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。（重点） 3.引导学生理解课文内容，理清脉络，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。（难点） 4.引导学生探究解决预设问题，认识到不迷信书本、不迷信权威地科学态度，。

10、 21*我最好的老师 教学目标 知识与技能 1. 准确、流利、有感情的朗读课文。 2. 通过学习课文，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3. 进一步学习通过具体事例来说明道理和表达人物性格的写作方法。 1. 初读课文，梳理内容。 2. 从“为什么说怀特森先生是最好的老师？、“课文讲了一件什么事？”、“让我们明白了什么道理。”这几个问题着手，来研读课文。 情感态度价值观 学习不迷信书本，不。

11、美国 大卫 欧文,21 我最好的老师,1、理解怀特森先生独特的教学方法 ，出人意料的举动。 2、理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师,体会一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性。,学习目标：,1. 小组自由朗读课文，把课文读正确，读通顺，读流利。 2. 思考： 课文那句话概括了怀特森先生的特点？,小组合作,“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”,出人意料,小组合。

12、我最好的老师,授课人：张秀花,教学提示,1正确掌握编造出人意料教训驳倒权威等词语。 2边听边思考： 1课文主要讲了一件什么事 2 我最好的老师是一位怎样的老师用文中的话说说。,。,出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 普普通通 饶有趣味 怀疑 糊弄。

13、 自学提示 1、把课文读正确，读通顺，读流 利。自学生字，新词，理解词意。 2、边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？ “我”最好的老师是怎样的一位 老师？ 注意读音： kn 侃 wi 伪 l 颅 h 糊 词语小盘点： 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞 出人意料：超出人们的预料 目瞪口呆：指因吃惊或害怕而发愣的样子 饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味 侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话 1、课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲述了“我”（ ）的（ ）老师（ 。