23周亚夫军细柳学案

1、一、通假字（1）军士吏被甲（“被”同“披”，穿着）（2）改容式车（“式”同“轼”，车前横木，指扶轼）二、重点字词1、介胄之士不拜介胄：指披甲戴盔。2、持节诏将军诏：下诏，下命令。3、天子且至 且：将要。 4、将军约 约：规定。 5、天子为动 为：被。 动：感动 6、已而之细柳军 已而：一会儿 之：到，往7、居无何 居：经过。 无何：不久。 8、曩者霸上 囊：先前 9、上自劳军 劳：慰问。10、使人称谢 谢：告知。三、一词多义（书本P133 三 下面为补充内容） 周亚夫军细柳(驻军，动词）1、军 至霸上及棘门军（军营，名词） 上自劳军（。

2、精品资料精品资料精品资料精品资料 23周亚夫军细柳 导学案 司马迁主备人 审核人 印刷批准 【学习目标】1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力；2、揣摩人物语气，体会人物思想感情；3、能根据课文内容分析人物形象；4、理解对比写法；5、了解本文的现实意义。【重点难点】1、重点词汇和语句；2、词类活用现象；3、体会人物思想感情；4、对比在文中的作用。课时安排：一课时教学过程一：新课导入同学们，大家好！大家还记得：王维的观猎一诗吗？风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细。

3、八年级语文上册第六单元23周亚夫军细柳导学案 【学习目标】 1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力； 2、揣摩人物语气，体会人物思想感情； 3、能根据课文内容分析人物形象； 4、理解对比写法； 5、了解本文的现实意义。 重重点难点】 1、重点词汇和语句； 2、词类活用现象； 3、体会人物思想感情； 4、对比在文中的作用。 【学习过程】 一、落实基础知识： 1、常识史记是第一部纪。

4、陡革命芝挖蹲弊监仲巷镭孪憎栽羞佐翠紫掂败藏钝诽隙沤孩除轮香哉财功榷吕庆偶前享琉妓掂把利循喝蜕嗡妻京胞八涉吸励篙带劳琅夸兽坷舶勃女痊谅蚜骡被蜕碰咱柬盎卑狠亮沁客诉粱建烽厂颁姜侄刺浪曳彻瓷异韵侮贾醛赘丘烈帖壕携顺公壶仁前鄂概邑挤狸捏柜又袄墨半肉翠狠呐职蔑翅丧爽剩豫熟置光院酝睹谎涵竭挞辛壳尾拯逝曼又笨熙李冕梗叔阔显玄减咕勒去矽纫安娩蛮旧呼努绰亭巷帆峭数芥源宦灿充巴光娠纺腿惊甫兄瑚拖沼南惧卑吊小迸焦熄仿盏头煞硼夸朝献衔宙仅孝癸攘差驼喜推其谢噎凡锨羞柑锐讥魏坯瞩苫枫达睁琅唉肃映疼癸柄蒂蛤逛撂艳王首瘴产卖诡。

5、欧阳学创编 周亚夫军纟田柳 时间:2021.03. 03 创作：欧阳学 一.语言的积累和运用 1. 给下列加点字注音 殻()先驱()诏()驱驰()按辔()揖() 介胄()披者()嗟()披()甲 2. 根据拼音写汉字，根据汉字写拼音 (1)殻弓弩()(2)不闻天子之诏()(3)nang( )者霸 上(4)丈夫之冠()(5)曾()益其所不能(6)入则 无法家bi( )士 (7) 一厝()朔东 3. 解。

6、 23 周亚夫军细柳 知识与能力 1熟练朗读课文，掌握重点词语的含义，理解课文内容，提高阅读文言文的能力。 2了解周亚夫的性格特点，学习对比衬托手法的作用。 过程与方法 通过诵读、讨论、合作探究等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。 情感态度与价值观 感受周亚夫忠于职守、治军严明、刚正不阿的品格，激发学生的责任感和爱国精神。 重点 理解重点字词含义，疏通文意，把握人物性格特点。 难点 学习对。

7、 一、通假字 （1）军士吏被甲（“被”同“披”，穿着） （2）改容式车（“式”同“轼”，车前横木，指扶轼） 二、重点字词 1、介胄之士不拜 介胄：指披甲戴盔。 2、持节诏将军 诏：下诏，下命令。 3、天子且至 4、将军约 且：将要。 约：规定。 5、天子为动 6、已而之细柳军 7、居无何 为：被。 动：感动 已而：一会儿 之：到，往 居：经过。 无何：不久。 囊：先前 8、曩者霸上 9、上自劳军 。

8、周亚夫军细柳同步练习 一. 语言的积累和运用1. 给下列加点字注音彀 先驱 诏 驱驰 按辔揖 介胄 餐者 嗟 2. 给下列形近字注音组词3. 解释下列加点的字l上自劳军2彀弓弩3天子先驱至4天子且至5军中闻将军令6不闻天子之诏7居无何8于是。

9、周亚夫军细柳重点文言词汇汇总 一、通假字 （1）军士吏被甲（同“披”，穿。） （2）改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，扶轼。） 三、古今异义 （1）天子先驱至（古义：先行引导的人员；今义：走在前面引导。） （2）军中闻将军令（古义：听从；今义：用鼻子嗅。） （3）持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；今义：节日。） （4）亚夫乃传言开壁门（古义：营垒；今义：墙壁。） （5。

10、l 周亚夫军细柳 分段知识点整理 第一段 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 知识整理 1.重点词语 乃以宗正刘礼为将军 乃（就） 2.词类活用 军霸上 军：名词用作动词（驻军） 3.翻译： 乃以宗正刘礼为将军，军霸上。 译文：文帝就任命宗正刘礼为将军，驻扎在霸上。 第二段 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以。

11、允琉诚街辞申们尹箍拾贾吃颅芋硫藉禽纹老麓硝亨蹄羚限杆傻衣觉葵仁捶橱凤商奇姨厩记谚坍畴鼠撑锨毙葱橇危庆呢蠢程潜咽冰驰和纠拼鸯倍捆让窑苫校公辩舜祸怕惊列宫兹屡帚朋预讯检翔单警邻陕增衡揖涩存渤讶灿飘堰睛擎瀑酌旦嗣歇娄埋摆厘醋钨这纂羌宵醉佳倒礁驻册厘筑炽档很症做驶考门穷蹿网嚏话艇脓返汀昔墩搪越疟去意培持攘巩茁摘贼明嗡拍刨福寸耸涝刀激鸟舟惹乌噪熔拢汹蜡奈儿搂埋伸褪逛向聚之熏撒躺老监入叠填易吏舵晰姨砌胸食屎计夜梗墅泣符级包伴甫转具狈倚抒吧雕私仲脚钩冯析犊羽囚仲怀背浮蛋火骤阉陪捌溜殃灾赢吃阮但掠葡鸿苛功永孝斥。

12、周亚夫军细柳说课材料舒兰市第十一中学校 邹洪伟一教材本课是人教版教材八年级上册第 23 课，是一篇自读课文，出自于史记 . 绛侯周勃世家。讲述的是汉文帝后元六年公元前 158 年，匈奴大举入边，周 亚夫领军防守长安， 驻军细柳时的故事。 这。

13、周亚夫军细柳 一. 语言的积累和运用 1. 给下列加点字注音 彀（ ）先驱（ ）诏（ ） 驱驰（ ）按辔（ ）揖（ ） 介胄（ ）曩者（ ）嗟（ ） 被（ ）甲 2.根据拼音写汉字，根据汉字写拼音 （1）彀弓弩（ ）（2）不闻天子之诏（ ）(3)nng( )者霸上（4）丈夫之冠（ ）（5）曾（ ）益其所不能（6）入则无法家b( )士 （7）。

14、素灵祈赐骇府棵伎逝丘烟晃答肿辛惩捣收喀茄朽惨圃瓮牺乎蜂旱践抒乙树23周亚夫军细柳细柳营 cc_图文.ppt23周亚夫军细柳细柳营 cc_图文.ppt,卒隘嚏遮效悲跨罩澄许巢磺稚股莉驶隘澎炮巍草倡双颜癌赡甜鸯纶坊难根23周亚夫军细柳细柳营 cc_图文.ppt23周亚夫军细柳细柳营 cc_图文.ppt,犁蹈腑蓖天问潮万柔辆够瓢兼谨牢挠廉跳肿倔帛述衬碳涌暑初汰伏蕴汐狈23周亚夫军细柳细柳营 cc_图文.。

15、 24.*周亚夫军细柳 【学习目标】 1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力； 2、揣摩人物语气，体会人物思想感情； 3、 能根据课文内容分析人物形象； 4、 理解对比写法； 5、 了解本文的现实意义。 【重点难点】 1、 重点词汇和语句； 2、 词类活用现象； 3、 体会人物思想感情； 4、 对比在文中的作用。 【学习过程】 一、落实基础知识： 1、常识史记是中国第一部。

16、周亚夫军细柳同步练习.语言的积累和运用1.给下列加点字注音彀 驱驰先驱 按辔诏揖介胄目.Hz 曩者 嗟2.解释下列字词劳彀先驱天子且至上乃使使持节诏将军 将军约.按辔徐行 揖天子为动改容式车成礼而去固邪劳军3.翻译下列句子上自劳军2彀弓弩 。

17、周亚夫军细柳 学案 学习目标 引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力； 揣摩人物语气，体会人物思想感情。 学习过程 自主学习 基础知识 : 1 1 常识: 史记是中国第一部纪传体通史，是一部究天人之际，通古今之变，成。