安塞腰鼓真

1、安塞腰鼓教案叶县仙台镇中董超伟 2012年5月安塞腰鼓学习目标：1、有感情朗读课文，积累词语。2、细读课文，理解文章内容，感受安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴 的力量。3、品读课文，赏析铿锵有力的语言，学用排比、反复句。学习重点：品读课文，赏析铿锵有力的语言，学用排比、反复句。学习难点：品读课文，赏析铿锵有力的语言，学用排比、反复句。学习方法：诵读赏析法教具运用：多媒体教学过程：一、情景导入1、导语设计：放一段安塞腰鼓表演的视频对安塞腰鼓作适当介绍师深情的说：看这群西北的汉子，他们忘情地舞，狂野地倾泻，。

2、14 安塞腰鼓1、每一个舞姿充满力量，每一个舞姿呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变换，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。2、愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致让人们对它感到十分陌生。简直像来到了另一个星球。耳畔是渺远的鸡啼。3、安塞腰鼓是我国当代作家 刘成章 写的一篇抒情散文。安塞腰鼓是一种独特的民间舞蹈艺术，通过描写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声，震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按 安静的腰鼓激昂的。

3、14 安塞腰鼓一、教材分析安塞腰鼓是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。二、学情分析文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、。

4、14、安塞腰鼓1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、学习本文形、神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 4、注重感悟并发表自己的见解，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见安塞腰鼓一、知内容：“的安塞腰鼓” 二、明结构： “好一个安塞腰鼓”核心句三、寻美点：（根据学生发言板演）（歌颂激荡。

5、 灰汤中学“双主、四环”讲学稿 科目 语文 七年级 姓名 设计者 覃雨晨 审核 周汉秋 课题 17.安塞腰鼓 （第一课时） 学 习 程 序 和 内 容 纠错反馈 一、 预习导学 学习目标： 1.利用教材、工具书，增加字词积累。 2.品读文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 知识链接 刘成章，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系，曾任文学家主编。20世纪80年代以来主要以。

6、 办学理念：生命为本 和谐发展 召口中学信息化生命课堂课时备课 时间: 科目: 语文 主备人:王海蓉 审核人:乔蒙蒙 执教教师： 课 题 安塞腰鼓（第一课时） 课 型 新授 案序 教材分析 本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。本文是一首生命的赞歌，力量的赞歌。在文章里，。

7、 安塞腰鼓教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受铿锵有力、富有节奏的语言。 2、理解文章所表达的思想感情，体会文章的阳刚之美。 3、理解排比、反复修辞在文章中的作用。 教学重点：引导学生通过反复朗读来感受文章的语言美，感受文章的阳刚之美。 课时安排：二课时 第一课时 目标要求：朗读课文，理清文章结构，感受铿锵有力、富有节奏的语言。 教学内容和步骤： 一、创设情景，导入新课 欣赏安塞腰鼓表演的。

8、安塞腰鼓说课稿 翁其六 各位老师： 大家好！ 今天我说课的篇目是人教版初中语文七年级上册17课安塞腰鼓，本文位于以“文化艺术”为主题的单元之中，学生通过学习，领略豪放粗犷的西北文化，品味中华传统文化的精神力量。同时通过学习排比、叠句等修辞手法，理解其对文章表达的作用，并通过练习让学生学会运用这些方法。 【说学情】 安塞腰鼓是刘成章先生的散文名篇，这篇课文文质兼美，语言激情澎湃，铿锵有力，思想内涵丰。

9、安塞腰鼓（散文） 一、课文特点及意图 安塞腰鼓这是一篇诗化的散文，歌颂激荡的生命和磅礴的力量，是一首生命的赞歌，力量的赞歌。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命中奔腾的力量，这力量也正是通过西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。贫瘠的黄土地，困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑与羁绊。安塞腰鼓，正表现了他们身上具备的那种挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。文章用语激动昂、。

10、 安塞腰鼓教学案例 播放“安塞腰鼓”表演画面导入后。 师：请同学们自由朗读课文，然后请用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可以填词、短语、句子，最好是文中的内容。 学生边朗读边思考。 学生1：老师，我找到两个“豪放的安塞腰鼓”、“壮阔的安塞腰鼓”。 学生2：我也找到了“有力的安塞腰鼓”。 学生3：“惊心动魄的安塞腰鼓”。 教师趁机鼓励学生：我想同学们一定还能找到更多更好的词。

11、安塞腰鼓各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢推荐精选教学目标：1感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩。2学习文章形神结合的语言。3感受生命的律动蓬勃想像力。教学重点：1利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气势。2自。

12、 安塞腰鼓教案 教学目的： 知识与技能： 1、学习朗读课文，理解文章内容。 2、理解文中一些句子的深刻含义。 过程与方法： 品味排比句式的节奏、气势与激情。 情感态度与价值观： 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 教学重点： 教学重点： 1、朗读课文，理解文章内容。 2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 教学难点： 1理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。 2理解文中一些句子的。

13、14安塞腰鼓教案_安塞腰鼓教案 14安塞腰鼓第一课时教案 主备赵野 协备陈敬慧 王承丽 一审签字 二审签字 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课六个生字词，联系上下文理解茂腾腾、燥热 飞溅等的词义。 3、理清课文脉络，整体感知课文。 教学重点教学目标1、2 教学过程 导入新课俗话说“一方水土养一方人,一方山水有一方风情”,承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓,以其奔放。

14、 安塞腰鼓教学设计 一、教学目标 通过个性化的品读活动，体会文中阳刚之气，发现语言的形式美感。 二、文本分析 1.文本细读批注参见附文备课札记。 2.此文的最大特征是语言的形式美感，语言本身就充满阳刚之气，所以以此为教学目标。 三、学情分析 1.学生读本文可能遇到的困难：能感觉到“写出了什么”，可是，说不出这种感觉是从哪些句子中读出来的？这些句子为什么能表达出来？换一种形式会怎么样？对于这些问题。