八级英语下册

1、Unit 9 Have you ever been to a museum学习目标：1.我要会用本节课所学四会单词短语； 2.我要用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；2我能用英语完成时和别人进行交流，获取信息；3. 我要提升听、说能力；4.完成1a-1e。 重点，难点 ：1.新单词，词汇; 3.使用英语完成时与同学灵活、自由、更深层次地谈论。 独学准备：1.独学1a-1e中的单词及短语2.自读1a，根据图片识记新词组.。 课堂 结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展。

2、Unit 8 Have you read Treasure Island yet（Section B 3a -selfcheck）学习目标：1.知识目标：回顾你熟悉的歌星或者作家的相关信息的表达用法；复习现在完成时的相关用法。2.能力目标：培养学生介绍自己熟悉的歌星或者作家的相关事实的表达。3. 情感目标：培养学生介绍自己熟悉的人或者事物的能力，鼓励学生勇于介绍，锻炼勇气和能力。重、难点：掌握文中的重点词汇及相关短语并灵活运用。学会介绍自己熟悉的歌星或者作家。独学准备：1.独学3a 完成3a活动make a list of facts about the singer or writer you know; 复习并掌握各种特殊。

3、Unit 9 Have you ever been to a museum学习目标：1掌握基本的听力技能 2. 学会谈论经历，使用句型 -Have you ever been to a museum?Yes, Ive been to a museum. /No, I havent. / Neither have I. No, Ive never been to a museum. /Ive never been to a water park. 3. 讲述自己的亲身经历，与他人分享快乐重、难点：熟练掌握have ( has) been to 的用法。现在完成时态的结构，含义以及运用。 独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文中的生词，完成随堂笔记一； 2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本； 3.大。

4、Unit 9 Have you ever been to a museum学习目标：1.学会本课的基本词汇unbelievable, progress, rapid, unusual, toilet, encourage, social, peaceful, performance, perfect, itself, collect及目标语言1) I wonder how much more computer will be able to do in the future2) Watching them prepare the tea with the beautiful tea sets is just as enjoyable as drinking the tea itself2.锻炼阅读能力。3.帮助学生了解何种博物馆的知识。4.学习策略：采用任务型教学模式，把主要学习任务布置给学生，明确任务后，教师提供相关的语。

5、Unit 9 Have you ever been to a museum学习目标：1.能够掌握本单元重点单词及词组的用法 2.学会使用现在完成时重、难点：掌握文中的重点词汇及相关短语并灵活运用。学会正确使用现在完成时。独学准备：1.独学3a 完成3a活动 2.完成3b活动 3.完成self check 4.重点句型回顾。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结Step 1. presentation1.现在完成时结构 have/has+过去分。

6、Unit 7 Whats the highest mountain in the world（Section B 3a -selfcheck）学习目标：1.知识目标：掌握形容词、副词比较级和最高级的构成及用法；2.能力目标：培养学生描述世界之最，尤其是与中国相关的，具有中国特色的。3. 情感目标：更加了解中国乃至世界，进而热爱和保护我们生活的这个国家和星球。重、难点：掌握文中的重点词汇及相关短语并灵活运用。学会谈论有特色的动物，并为更好地保护它们提出自己的意见和建议。独学准备：1.独学3a 完成3a活动answer the questions about whales with the words and phrases given 2.完成3b。

7、Unit 5 What were you doing when the rainstorm came（Section B 1a-1d）学习目标：1. 能够准确读出并熟练运用本节课所学的realize,make ones way. 2. 加深和巩固过去进行时态的运用。3. 提高学生对听力材料中时间、地点和原因等主要信息的提取能力，进一步学习一般过去时和过去进行时的搭配使用。 独学准备：1.试读1b,1c并对听力内容进行预测.激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成。

8、Unit 8 Have you read Treasure Island yet（Section A 1a-2d）学习目标：1. 学会使用现在完成时，并会谈论最近发生的事情和经历。 重、难点：1. 现在完成时的结构 2. 过去分词的用法独学准备：1. 认读课后生词 2. 把生词带进主句型中自读 3 找出文中所有的动词词组 (随堂笔记一) 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结Step 1 Warm-up and revisionFree talk.Talk about。

9、Unit 9 Have you ever been to a museum学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。 2.我要识记并运用thousand,safe,simply等词的使用。3.我要识记并运用thousands of ,on the one handon the other hand ,all year around, give up等短语的使用。4.我要学会阅读后做笔记。 4.我要多了解外国的文化，培养自己的跨文化国际主义精神。重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。 独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一； 2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本； 3.大声朗读。读后完。

10、Unit 7 Whats the highest mountain in the world（Section B 2a-2e）学习目标：1.我能够准确、流利的朗读文章，并在阅读中抓住关键的细节信息。2. 我要理解并掌握be awake/fall over/ walk into等词汇或短语的运用。3.我要树立通过阅读开阔眼界、了解世界的意识。4. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义。重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一；2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；3.大声朗读。读后完成补全2c； 激情激。

11、Unit 8 Have you read Treasure Island yet（Section A 3a-Grammar focus）学习目标：1.能够熟练地掌握现在完成时用法。 2.能够掌握过去分词用法。 3.培养学生养成良好的学阅读习惯和生活习惯。重、难点：能够准确地使用现在完成时谈论活动，能很好区分现在完成时和一般过去时。 独学准备：1.试读。试读Grammar Focus及3a-3c，用红笔划出其中的生词，完成随堂笔记一； 2.利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读Grammar Focus 中绿色方框中的句子，弄清其意思； 3.完成3a。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示。

12、Unit 5 What were you doing when the rainstorm came（Section B 3a-self check）学习目标：1.能够说出过去进行时的概念，理解它的意义。 2.能够用过去进行时谈论过去正在发生的事情。 3.学会与人分享自己过去的经历。重、难点：能够知道when和while的用法；准确运用过去进行时态来描述曾经发生的事情。 独学准备：1.自学课后生词，完成随堂笔记一； 2.独学，完成复习反馈。3.试读3a准备小组讨论。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略。

13、Unit 7 Whats the highest mountain in the world（Section A 3a-4c）学习目标：1.我能够准确、流利的朗读文章，并在阅读中抓住关键的细节信息。2. 我要理解并掌握include/take in/ in the face of等词汇或短语的运用。3.我要树立通过阅读开阔眼界、了解世界的意识。4. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义；读Grammar Focus 中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文章和Grammar Focus中的生词，完成随堂笔记一；2.再读。利用教材或工具。

14、Unit 5 What were you doing when the rainstorm came（Section A 1a-2d）学习目标：1.我能理解并掌握过去进行时。 2.我会用过去进行时，描述过去发生的事情。3.了解用when和while描述某动作或某事件的发生。重、难点：会用过去进行时，描述过去发生的事情 独学准备：1、自学本课生词 2、认真观察1a中的图片,预习1a和1b部分的词汇和句子,完成随堂笔记一 。

15、Unit 8 Have you read Treasure Island yet（Section B 2a-2e）学习目标：1.能够准确、流利的朗读文章。 2.学会通过阅读，结合上下文，猜出文中黑体字的意思。3.了解美国的音乐文化。重、难点：能够熟练运用现在完成时态。 独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一； 2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音并且结合文段猜出生词的意思，再读文本； 3.大声朗读。读后完成2b.激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互。

16、Unit 6 An old man tried to move the mountains（Section A 3a-3c）学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。 2. 我要识记并运用object, magic, stick, hide, tail, turn?into, excite, western等词的使用。3.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 4. 我要多阅读中国传统文学名著，明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。5. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，重、难点：1熟读课文并能正确熟练的掌握短语。2、阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力 独学准备：1.试读。试读。

17、Unit 1 Whats the matter（Section A 3a-4c）学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。 2. 我要识记并运用passenger, off, onto, trouble, hit等词的使用。3.我要识记并运用get off/on, to ones surprise, right away, get into，thanks to等词汇的使用。4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 4. 我要乐于助人，学会如何主动救人及救人的常识。5. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读Grammar Focus 中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。 独学准备：1。

18、Unit 6 An old man tried to move the mountains（Section B 1a-1d &grammar focus）学习目标：1. 我要掌握本课重点词组及句子 。 2. 我要了解中外著名童话故事。 3. 我要学会给他人讲故事。4. 通过学习，激发自己学习中外名著的兴趣。 重难点：词组，及as soon as /so .that /unless 用法 课堂 结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结Step 1 。

19、Unit 1 Whats the matter（Section B 1a-1d）学习目标：1.我要会用本节课所学四会单词短语； 2.我要用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；2我能使用should及shouldnt改写1a中的祈使句；3. 我要提升听、说能力；4.完成1a-1d。 重点，难点 ：1.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议; 3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。 独学准备：1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读1a，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决.。3.自读1b-1c为听力做准备。 课堂 结构导学流程独立思考个体探究分享交流合。

20、Unit 8 Have you read Treasure Island yet（Section B 1a-1e）学习目标：1.正确运用if 引导的条件状语从句 2. 运用情态动词should提建议。 3.学会重点句型，.If I travel around the world , I will be happy. If I go to college, I will never become a great soccer player.4. 就对待某一事的看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成健康向上的人生观。重难点：正确运用if 引导的条件状语从句督学准备：1.预习Section B 1a-1d, 找出生单词和短语，并大声朗读 2.大声朗读1a的短语,并完成1a. 3. 完成随堂笔记一 课堂 结构导学流程独立思考。