暴风雨的启示

1、暴风雨的启示教学设计17 暴风雨的启示教学设计教学目标：1 学会本课生字词。2 理清文章顺序，了解暴风雨来之前来之时和去之后的景物特点。3 能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。4 有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。过程与方法1结。

2、暴风雨的启示课文解读马上要学习暴风雨的启示这篇课文了，今天小编就给大家带来暴风雨的启示课文解读，希望对你的学习有帮助噢 暴风雨的启示课文解读第 1 段：第 1 段为课文的第一部分，主要讲了暴风雨来之前的情景。应结合划破轰鸣使人恐惧等词，体会。

3、暴风雨的启示探究感悟探究1暴风雨到来时是怎样的一种情景一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜呜犹如要黑夜里抽咽。大雨猛烈地敲打着屋。

4、暴风雨的启示探究感悟 探究 1、暴风雨到来时是怎样的一种情景？ 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天 神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜 呜犹如要黑夜里抽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶， 冲击着玻璃， 奏出激动人心的乐章。 2、暴风雨给我们带来了什么样的启示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却 是更加绚。

5、免费课件下载绿色圃中小学教育网,17.暴风雨的启示,西师大版语文六年级下册第五单元,窒息 辗转不寐 霹雳 瓢泼大雨 擦拭 翩翩起舞 依偎,zh,zhn,p l,pio,sh,pin,wi,复习生字词,1,26,710,暴风雨之前的情景。,暴风雨之时由强变弱的情景。,暴风雨之后的明丽春色。,全文主要是按照什么顺序来叙述的？,复习,时间顺序,学习目标,1.了解暴风雨来之前、来之时和去。

6、,暴风雨的启示,西师大版语文六年级下册第五单元,自读指导,1、读准字音 ，读通课文。 2、理清文章的条理。课文是按照什么顺序 来描写暴风雨的？ 3、作者从这场暴风雨中得到的启示是什么？,暴风雨给我们带来了什么样的启示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它 带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。,暴风雨的狂暴之处。

7、免费课件下载绿色圃中小学教育网,阿尔卑斯山,暴风雨,六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,想到了哪首古诗？,17 暴风雨的启示,免费课件下载绿色圃中小学教育网,生字 学习：,zh zhn p l 窒息 辗转不寐 霹雳 江山似锦 mn y 闷热 抽咽 和煦 无与伦比 pio pin sh wi 瓢泼大。

8、暴风雨的启示,1.暴风雨来之前、来之时、去之后的景物各有什么特点？ 2.暴风雨给我们带来什么启示？ （自由阅读课文，边读边从文中画出相关语句，并简要批出自己的感受。）,学习目标：,昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。,闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。,电闪雷鸣,暴风雨来临之前的恐惧场面,一道闪。

9、第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM,暴风雨的启示,西师大版语文六年级下册第五单元,一、问题导入，自主探究 自学提示(一）： 1、暴风雨来之前来之时去之后的景物各有什么特点? 2、暴风雨给我们带来什么启示？ 学法指导： 1.用自己喜欢的方式快速读课文，边读边用“- -”画出相关的语句。 2.抓住重点字词，体会暴风雨的特点并思考暴风雨给我们带来什么启示。,二师生联动，。

10、暴风雨的启示,西师大版语文六年级下册第五单元,窒息 霹雳 瓢泼 抽咽 铿锵 和煦 擦拭 依偎 翩翩起舞 无与伦比 江山似锦 辗转反侧,y(呜咽、哽咽) yn (咽喉、咽头) yn（狼吞虎咽 细嚼慢咽）,喷薄欲出： 局限： 辗转不寐： 无与伦比： 翩翩起舞：,喷薄欲出：形容水涌起或太阳初升的样 子. 局限：限制在某个范围内 . 辗转不寐：翻来覆去睡不着觉. 无与伦比：没有。

11、暴风雨的启示,窒息 霹雳 擦拭 依偎 和煦 抚慰 铿锵 瓢泼大雨 辗转不寐 激动人心翩翩起舞 无与伦比 喷薄欲出江山似锦 风景如画 绮丽华美,课文的表达顺序： 来之前 来之时 去之后,时间顺序,一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。,这句话运用 和 的修辞手法，,生动形象地写出了 ，,表达了作者 。,比喻 拟人 暴风雨来。

12、,暴风雨的启示,你经历过暴风雨吗？那是怎样的一番景象？你的感受又是怎样的呢？,学习目标：,1 了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。（重点） 2 学会通过联系上下文和生活实际理解文中的景和情，从而领悟文中的哲理（难点）,初读课文，弄清课文写了什么,1 审题：从题目你了解到了哪些信息？ 2 理清层次：找出课文中描写暴风雨来之前、来之时和去之后的部分。哪些段落是写暴风雨的启示?。

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14、,课文是按什么顺序写的？写了哪些内容？,按时间顺序，写了暴风雨“来之前”、“来之时”、“来之后”的情景，以及“暴风雨的启示” 。,暴风雨给我们带来了什么样的启示？,有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。,局限,无与伦比的,和谐的美,来之前：,闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。,划破,。

15、暴风雨的启示,西师大版语文六年级下册第五单元,窒息 霹雳 瓢泼 抽咽 铿锵 和煦 擦拭 依偎 翩翩起舞 无与伦比 江山似锦 辗转反侧,y(呜咽、哽咽) yn (咽喉、咽头) yn（狼吞虎咽 细嚼慢咽）,喷薄欲出： 局限： 辗转不寐： 无与伦比： 翩翩起舞：,喷薄欲出：形容水涌起或太阳初升的样 子. 局限：限制在某个范围内 . 辗转不寐：翻来覆去睡不着觉. 无与伦比：没有什。

16、暴风雨,小学语文六年级（西师版）,启示,的,同学们，看到这个词语，你们 的眼前浮现出怎样的场景呢？,“启示”是什么意思？,那么，一场暴风雨给作者带来了怎样的启示呢？今天，我们 一起学习课文。齐读课题。,自主探学 1学生自由读课文，读通读顺。 2课文是按什么顺序来写的？分别写了哪些内容？ 引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。并初。

17、,暴风雨的启示,西师大版语文六年级下册第五单元,阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东南部。阿尔卑斯山区占瑞士总面积的69。“艾格尔峰”、“明希峰”、“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等。世界著名的滑雪胜地圣莫里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。,教学目标,1. 。

18、西师大版小学语文六年级（下）册,17 暴风雨的启示,本文描写了暴风雨 、 、 ，三个不同阶 段的景物。,复习回顾,“来之前”,“来之时”,“去之后”,请大家打开课本用自己喜欢的方 式再读课文，边读边思考自己最喜欢哪个阶段的景物。,自读提示,找出描写暴风雨“去之后”景物的句段。并说出这些句段中描写了哪些景物？,自读提示,碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的 微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得 。

19、暴风雨的启示,西师大版语文六年级下册第五单元,免费课件下载绿色圃中小学教育网,免费课件下载绿色圃中小学教育网,阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东南部。阿尔卑斯山区占瑞士总面积的69。“艾格尔峰”、“明希峰”、“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等。世界著名的滑雪胜地圣莫里茨高山滑雪场就位。

20、暴风雨的启示,想到了哪首古诗？,六月二十七日望湖楼醉书,宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,zh zhn p l 窒息 辗转不寐 霹雳 mn y 闷热 抽咽 pio pin sh wi 瓢泼大雨 翩翩起舞 擦拭 偎依,闷热 划破 漆黑 恐惧 清脆 宛如 咆哮 烟囱 犹如 闪烁 黎明 艳丽 抽咽 蠕动 铿锵 抚慰 疲。

21、西师版第十二册第17课,暴风雨的启示,1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。 2. 理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章蕴含着的哲理。 3. 能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。,教学目标,暴风雨,看到这个词，你会想到哪些跟暴风雨有关的词呢？,狂风暴雨 电闪雷鸣 风雨交加雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加雷声轰鸣 大雨滂沱 大雨。

22、 暴风雨的启示教案 曹小娜 杨庄乡中心校 暴风雨的启示教案 教学目标： 1、知识与技能 (1)利用工具书学习并掌握本课的生字新词。 (2)理清文章顺序，了解雨前，雨中，雨后景物的特点及在这个过程中作者感情的变化，体会文章里蕴含着的哲理。 (3)有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法 (1)以读为主，引导学生入情入境。 (2)抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活。

23、 17、暴风雨的启示 第二课时 学习目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文理解课文内容。 2、通过一些重点句子的朗读体会文章里所蕴含的哲理。 学习重点：能正确、流利、有感情的朗读课文理解课文内容。 学习难点：通过一些重点句子的朗读体会文章里所蕴含的哲理。 教法学法：引导法、交流法、探究法 教具课件：多媒体 图片 教学过程： 一、谈话导入： 同学们你们喜欢听故事吗？（喜欢） 我们先来欣赏一。

24、 西师版六年级下册 暴风雨的启示教学设计 一教学要求： 1. 知识与技能 （1）学习并掌握本课生字新词，并积累描写景物的词语。 （2）理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。 （3）朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。 （1）以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。 （2）抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文。

25、 17.暴风雨的启示教案 教学目标： 1.了解暴风雨来之前、来之后的景物特点。 2.理解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。 3.能有感情的朗读课文。 教学重难点： 1.了解暴风雨来之前、来之后的景物特点。 2.理解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。 教学过程 一 导入示标 1.板书词语“暴风雨”，暴风雨是什么样的雨？看到这个词你会中会闪现那些词语？ 2.出示教学目标及学习提示 二.自主学习 自学提示。

26、 课 题 17 暴风雨的启示 教学目标 1.学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。 2.理清文章顺序，了解暴风雨来前、来时、来后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。 3.有感情朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。 4.以读为主，抓住重点句提出问题，从而领悟哲理：懂得从不同的角度去看问题、去思考。 教学重点 了解暴风雨来前、来时、来后的景物特点。 教学难点 理解含义深刻的句子，体会。

27、 暴风雨的启示教学设计 教学目标 1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。 2. 理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。 3. 能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。 教学准备 教师：有关暴风雨的图片或影像资料。 教学设计 一、揭题质疑，激发兴趣 1谈话引入。你见过暴风雨吗？说说自己对暴风雨的印象。 2揭题质疑。让学生根据课题。

28、 17暴风雨的启示 教材分析 暴风雨的启示这篇课文是西师大版语文六年级下册第五单元第一篇讲读课文，课文按暴风雨来之前、来之时、去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。 教学目标 1.。

29、 17 暴风雨的启示 教学目标： 1、用自己喜欢的方式独立学习本课生字词。 2. 理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。 3、能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。 4、 能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。 教学重、难点： 1、能正确、流利、感情地朗读课文，理解课文内容。 2、通过重点句子的朗读体会文章里蕴含的哲理。 教学准备： 教师：有关暴风雨的图片或影像资。

30、 17暴风雨的启示 教学目标 1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。 2. 理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。 3. 能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。 教学重点感受语言文字的美，通过联系上下文和生活实际理解文中蕴涵的哲理。 教学难点能用这些富有哲理的话来指导自己的行为，做一个有积极人生态度的人。 教学策略抓住重点词。

31、 17.暴风雨的启示 教学要求 1.知识与技能 （1）学习并掌握本课生字新词，并积累描写景物的词语。 （2）理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。 （3）朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。 （1）以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。 （2）抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。 3.情感、态。

32、 10.暴风雨的启示教学设计 教材来源：西南师范大学出版社 课 题：暴风雨的启示 授课时间：第二课时 授课对象：六年级下期学生 1、 目标确定的依据。 （1） 课程标准相关要求。 .有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论。

33、 暴风雨的启示教学反思 课文按暴风雨来之前、 来之时和去之后的顺序， 描写了这三个不同阶段景物的特点。 写了暴风雨来之前使人恐惧的情景， 暴风雨来之时的猛烈的场面， 还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。 最后直接说明了 “有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美 ”这样一个哲理。 在作者的笔下， 闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄。

34、暴风雨的启示说课稿 2小时前 一、说教材 暴风雨的启示这篇课文是西师版语文六年级下册第五单元的第一篇讲读课文，课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。 。

35、 暴风雨的启示探究感悟 探 究 1、暴风雨到来时是怎样的一种情景？ 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天 神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜 呜犹如要黑夜里抽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃， 奏出激动人心的乐章。 2、暴风雨给我们带来了什么样的启示？ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而。

36、 暴风雨的启示课文解读 马上要学习暴风雨的启示这篇课文了，今天小编就给大家带来暴风雨的启示课文解读，希望对你的学习有帮助噢 ! 暴风雨的启示课文解读 第 1 段：第 1 段为课文的第一部分，主要讲了暴风雨来之前的情景。应结合“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”等词，体会暴风雨来之前的特点。 第 26 段：第 26 段为课文的第二部分，写了暴风雨来之时由开始的猛烈到结束时的优柔的情景。可以勾画。

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