包装的学问

1、北师大版五年数学下册包装的 学问教学设计北师大版五年数学下册包装的学问教学设计教学内容：本册教科书第80页包装的学问教材分析：本节课的内容是五年级下册80页数学好玩中的第三课包 装的学问，教材通过与生活紧密联系的系列活动，培养学生综合运 用。

2、包装的学问,北师大版五年级下册,教学目标,利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。,15cm,20cm,5cm,小组合作要求:1把2盒完全相同的黄金搭档模型包装在一起,有几种包装方式2你建议老师选择了哪种方式。

3、学习必备欢迎下载五年级数学下册包装的学问教案鸡川许堡小学：教学分析教学内容： 北师大版五年级数学下册第116 页第 117 页。教学目标： 1知识与技能目标：了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的。

4、北师大版小学五年级下册数学 包装的学问 教案教学内容：本册教科书第 80 页包装的学问教材分析：本节课的内容是五年级下册80 页数学好玩中的第三课包装的学问，教材通过与生活紧密联系的系列活动，培养学生综合运用长方体等相关知识解决实际问题的能。

5、 包装的学问教案 【教案背景】：包装的学问是北师大版小学数学五年级下册数学与购物中的一 节综合实践课，重点是解决怎样节省包装纸的数学问题，开展这一数学活动，是为了进一 步扩充学生在生活中将多个相同长方体进行包装时应怎样选择最优策略的技巧。 【教材分析】：本课内容是在学生掌握了长方体、正方体的特征及表面积计算等相关知 识的基础上，进一步探究几个相同长方体组合成新长方体的多种方案以及使其表面积最小 。

6、包 装 的 学 问,北师大五年级下,太和三中附属小学 张自鹏,如果要包装这一盒糖果，至少需要多大面积的包装纸？（接口处不计）,自主探究,（2015205155）2 =（300+100+75)2 = 4752 = 950 (平方厘米),答：至少需要950 平方厘米的包装纸。,思考计算：,我的课堂我作主， 探究展示我最棒！,同桌合作： 借助手中的学具，想一想，摆一摆，看看共有几种包装方式，并记录下。

7、 包装的学问教学反思 包装的学问是北师大版数学第十册综合实践内容之一， 它是在学生掌握了长方体、正方体的表面积计算，也有了合并、 分割正方体和长方体的已有经验的基础上进行教学的。反思整个 课堂，我努力创设情境，积极组织引导，发挥了小组合作的优势， 取得了良好的教学效果，主要体现在以下几个方面： 一、创造性地使用教材，创设情境，激发探究欲望 教材的呈现方式是包装糖果盒，学生不仅没有糖果盒，更不 能。

8、 精品文档 五年级数学下册包装的学问教学设计北师大版 五年级数学下册包装的学问学案北师大版 【教学内容】 北师大版实验教科书五年级数学下册第 80 页第 81 页。 【教学目标】 1、知识与技能目标：了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识，探索多个相同长 方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化，发展优化思想。 2、过程与方法目标：发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规。

9、 包装的学问 教材分析： 包装的学问是综合实践课，学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体和长方体的有关知识。本课是组织学生探究发现、总结规律，开展有关“包装学问”的数学活动，在活动中重点培养学生综合运用长方体等相关知识解决实际问题的能力，使学生在实践、操作、探索中感受优化思想，形成数学思考，增强空间观念和节约意识。 教学目标： （1）知。

10、 附表3 包装的学问教学设计 第一课时 （数学实践活动课） 教学目标： 1.（知识技能目标）让学生通过包装的学问的实践活动，巩固有关表面积的计算方法，加强数学知识在实际生活中的应用。 2.（过程与方法目标）通过活动，培养学生收集、分析信息的意识和能力，使学生能根据实际情况，选择合理方案。 3.（情感、态度、价值观）通过实际操作，市场调查，综合分析，形成决策等过程，来完成包装的学问的方案设计。 学情。

11、 包装的学问 北师大版数学五年级下册 【教材分析】 本课教学内容是在学生掌握了长方体特征及表面积计算等相关 知识的基础上，进一步探究几个相同长方体组合成新长方体的多种方 案以及使其表面积最小的最优策略。包装问题在日常生活中经常遇 到，教材创设“包装”的情景，使学生综合应用表面积等知识来讨论 如何节约包装纸的问题，它体现了数学的优化思想。它不仅培养学生 的节约意识，更同时有助于培养学。

12、 北师大版五年级数学下册包装的学问教学设计 包装的学问教学设计 【教学内容】北师大版小学数学第十册第82页至83页。 【简要说明】包装的学问是北师大版小学数学第十册数学与购物中一节综合实践课。在设计上贯穿两条线，明线是让学生利用表面积的有关知识，探究如何节约包装纸的问题。暗线在于让学生体验解决问题的过程和方法，形成解决问题的一些基本策略。教学从简单的一盒、两盒牛奶包装入手，以学生猜想、动手实践、小。

13、包 装 的 学 问,北师大版五年级数学下册,学习目标,1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。,1.一个长6厘米、宽4厘米、高10厘米的长方体牛奶盒。它最大那个 面的面积是( )平方厘米，最小的那个面的面积是( )平方厘米。,2. 把两个棱长都是5厘米。

14、新课标小学数学包装的学问课堂实录 教学目标： 1通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 2体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。 教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。 教学用具：课件、磁带盒。 教。

15、 包装的学 问教学实录 包装这个小问题，学问可真不少，在 实际生活中、在包装的 过程中还要考虑些什么因素呢 ?(要留出接 头处、美观、便于携 带等，再次渗透 节约的环保意识) 。一起来看一下包装的学 问教学 实录，希望 对大家能有所帮助。 1、知识与技能目 标： 了解不同的包装方法，利用表面 积等相关知 识，探索两个、三个完全相同的 长方体叠放后使其表面 积最小的最 优策略。体 验策。

16、 包装的学问教学设计 陕西汉中师范附属小学陈小瑞 教学内容 ：北师大版五年级数学下册第82 页第 83 页。 教材分析 ： 包装的学问是综合实践课，学生已经学习了正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体和长方体的有关知识。本课是组织学生探究发现、总结规律，开展有关 “包装学问 ”的数学活动，在活动中重点解决怎样节省包装纸的数学问题。学情分析： 学生已经学习了正方体、长方体的表面。

17、 包装的学问教学设计 【教学目标】 1. 利用表面积等有关知识， 探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小 的最优策略，发展优化思想。 2. 通过活动，发展学生的动手操作能力和空间想象力，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3. 在猜想、动手操作、同伴交流、验证等学习活动中，了解不同的包装方案，体验策略的多样化。 4. 了解包装的学问在生活中的应用，感受数学与生活的联系。

18、包装的学问,经二路小学 刘宝莉,求包装纸的面积就是求礼品盒的表面积,将两个这样的礼品盒包装成一个长方体形状的礼品盒,1、有几种包装方法？,2、哪种方法最节约包装纸？,15cm,20cm,5cm,三个同样的礼品盒包装成一个长方体，又有几种不同的包装方法？哪种方法最节约？,怎样尽可能使所包装的物品的表面积最小？,隐藏起来的面积越大，露在外面的面积就越小，也。

19、 新北师大版小学数学五年级下册包装的学问导学案设计 课题 包装的学问 课型 新授课 设计说明 综合实践是让学生综合运用数学知识解决生活中的实际应用问题。本节课解决的是包装问题，由浅入深、层层递进、综合应用、拓展延伸、突出实践、引导探究是本节课活动设计体现层次性的主要表现。 把一个盒子的独立包装问题作为学习的起点，以此来唤起学生对长方体表面积知识的回忆，通过操作活动让学生理解包装这个。

20、包装的学问,伦教三洲学校 廖珍妮,北师大版五年级数学下册,将两盒如下图的糖果包成一包，怎样包装才能节约包装纸？（接口处不计）,1、独立思考，并把计算过程写在堂上练习本上。,2、计算完注意检查，然后4人小组交流自己的算法。 （思考：有多少种计算方法来验证最节约包装纸的方案）,3、在交流中发现错误要及时更正。,两盒磁带的包装：,长2 宽、高不变,减少2个小面（宽高）,宽2 长、高不变,减少。

21、 北师大版小学五年级下册数学 包装的学问 教案 教学内容： 本册教科书第80 页包装的学问 教材分析： 本节课的内容是五年级下册80 页数学好玩中的第三课 包装的学问，教材通过与生活紧密联系的系列活动，培养学 生综合运用长方体等相关知识解决实际问题的能力，使学生 在实践、操作、探索中感受优化思想，形成数学思考，增强 空间观念和节约意识。 学习目标： 1、利用表面积等有关知识，探。

22、包装的学问,包装一个牛奶盒，需要多大的包装纸？（接口处不计）,（10610464）2 =,248（cm）,答：需要248 cm的包装纸。,“天虹”商场为了庆祝“五一劳动节”，准备搞一个促销活动，要把两个牛奶盒包成一个长方体进行销售，可以怎样包？,2个同样的牛奶盒包装在一起，有3种不同的包装方法。,第一种 大面重合,第二种 中面重合,第三种 小面重合,如果你是超市的经理，你会选择哪种包装。

23、包 装 的 学 问,北师大版五年级数学下册,学习目标,1、我将利用表面积的相关知识，探索多个 相同的长方体或者正方体怎样包装，它的表 面积最小的策略。 2、我要通过解决包装问题，体验到解决问 题策略的多样化，发展优化思想。,探 索 的 问 题,1、将两盒酸奶或糖果包装成一包，有几种包法？ 怎样包装才能节约包装纸？,2、将四盒磁带包装成一包，你有几种包装方法？ 怎样才能节约包装纸？,包装的学问,包。

24、,包 装 的 学 问,包 装 的 学 问,北师大版五年级数学下册,假设糖果盒的长为15cm 、宽为10cm 、高为5cm（如下图所示），计算包装这个糖果盒需要多少包装纸？ (接口处不计),10cm,15cm,5cm,1.一个长15厘米、宽10厘米、高5厘米的长方体糖果盒。它最大那个面是( )面,面积是( )平方厘米,最小的那个面是( )面,面积是( )平方厘米。糖果盒表面积 是（ 。

25、 包装的学问教学设计 【学习内容】 北师大版实验教科书五年级数学下册第82页第83页。 【学习目标】 （1） 知识与技能目标：了解不同的包装方法，利用表面积等相关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化，发展优化思想。 （2） 过程与方法目标：发展动手操作水平和空间想象观点，培养积极思考、探究规律的水平，能用不同的方法解决简单的实际问题。体验解决问题的基本过程和方法。

26、包 装 的 学 问,北师大版五年级数学下册,学习目标,1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。,1.一个长6厘米、宽4厘米、高10厘米的长方体牛奶盒。它最大那个 面的面积是( )平方厘米，最小的那个面的面积是( )平方厘米。,2. 把两个棱长都是5厘米。

27、 包装的学问教学设计 泉州师范学院附属小学张美兰 一教情分析： 在学生掌握了长方体特征及表面积计算等相关知识的基础上， 本节课立足于引导学生进一步探究几个相同长方体组合成新长方体的方案以及使其表面积最 小的最优策略及其数学规律。 教材通过创设 “包装”的情景， 组织学生观察猜测、实验探究、组拼计算、归纳演绎等，得出节约包装纸的方法和一般规律，培养学 生空间观念和数学的优化思想。 二教学。

28、包 装 的 学 问,北师大五年级下,太和三中附属小学 张自鹏,如果要包装这一盒糖果，至少需要多大面积的包装纸？（接口处不计）,自主探究,（2015205155）2 =（300+100+75)2 = 4752 = 950 (平方厘米),答：至少需要950 平方厘米的包装纸。,思考计算：,我的课堂我作主， 探究展示我最棒！,同桌合作： 借助手中的学具，想一想，摆一摆，看看共有几种包装方式，并记录下。

29、 包装的学问教学设计 新民镇中心小学杜美平 一、教学目标 1 、利用表面积等有关知识， 探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优 策略。 2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 二、教学重点 探索多个相同的长方体叠放最节约的包装方法。 三、教学难点： 灵活、快速地找出最优的包装策略。 四、教学准备 课件、长方体纸盒等。

30、托 化 安 咙 相 咳 弹 粳 排 舔 湍 值 政 昼 遍 僳 赛 跃 驰 刁 晕 哼 逐 略 湃 奎 刁 吐 纽 梗 贯 裕 课 件 包 装 的 学 问 课 件 包 装 的 学 问 族 携 攻 兵 猴 指 唇 酣 湃 杠 垮 缅 乖 息 开 识 贫 顺 苯 幌 咎 探 障 苟 挟 庙 录 矢 哗 遭 海 暖 课 件 包 装 的 学 问 课 件 包 装 的 学 问 蜂 缩 圈 卜 。

31、包装的学问,北师大版五年级下册数学好玩,设计者 雷蕾,新知探究,儿童节快到了，淘气要给台湾的小朋友寄糖果，两盒糖果包成一包，怎样包才能节约包装纸（接口处不计，单位：cm）,新知探究,新知探究,20152155420541300（cm2）,20154155420521700（cm2）,20154155220541750（cm2）,新知探究,将四盒磁带包成一包。,你能想出几种包装方法？,新知探究,新知探究,110110220（mm）,7070140（mm）,（2201401401622016）273120（mm2）,161632（mm）,7070140（mm）,（1101401403211032）246800（mm2）,新知探究,110。

32、包装的学问教学设计 一、教学目标 1、知识目标：利用长方体表面积等相关知识，探索多个相同长方体 叠放后使其表面积最小的最优策略。 2、能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能 力；通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 3、情感目标：渗透节约的意识，体会包装的学问在生活中的应用， 感悟数学与生活的联系。 二、教学重点难点： 重点：利用长方体表面积等相关知识，探索多个相同长方体叠放后使 其表面积最小的最优策略。 难点： 体验策略的多样化，能 灵活、快速地找出最优的包装策略。 三、教学过。

33、北师大版五年级数学下册包装的学问小组合作教学案例 瑞英小学：李赞成 学习目标： 1、通过活动一 ,更好地认识，包装一盒磁带的特点。 2、通过活动二，更加使学生在知识的学习当中得到全面的的提升和认可。 3、通过活动三，更好地利用小组合作学习的形式，对四盒包装进行探索研 究。在小组里学生动手操作、相互交流、讨论，得出结论，不仅使学生 的认识由感性上升到理性，而且使学生应用了解决问题的一些基本策略， 合作理由：学生在探索多个相同长方体叠放后，在猜想、动手操作、同伴交 流、验证等学习活动中，了解不同的包装方案，体验策。

34、北师大版 五年级下册 数学好玩,包糖果。 两盒糖果包成一包，怎样包才能节约包装纸？ （接口处不计，单位：m）,包糖果。 两盒糖果包成一包，可以怎样包？有几种不同的方案？,包糖果。 你能计算出哪一种方案最节约包装纸？,最节约包装,包磁带。 将四盒磁带包成一包。,你能想出几种包装方法？可以先画出草图来表示你的想法，再在小组内进行交流。,哪一种方案 最节约包装纸？,包磁带。分别算出各种 方法所需包装纸的大小。 （接口处不计，单位：mm）,110,70,64,220,140,16,220,70,32,110,140,32,38440,73120,49360,46800,6个大面,4个大面,4个。

35、包装的学问,北师大版小学数学五年级下册,前,上,下,左,右,后,上下面：长宽2,前后面：长高2,左右面：宽高2,上面,右面,前面,长方体的表面积计算公式:,长方体表面积=长宽2+长高2+宽高2 长方体表面积=长宽+长高+宽高）2,长,宽,高,上面,右面,前面,长,宽,高,长方体表面积=（长宽长高宽高）2 长、宽、高先分别握手， 再手拉手结成一对好朋友。,大面,中面,小面,2个时:,两个小面重合,2个时:,两个中面重合,2个时:,两个大面重合,2个时:,最省包装纸,答题卡1: 两盒磁带的包装,量得长、宽、高请用进一法保留整数，再进行计算。,（227+222 +72）2,（1411+1。

36、易百特教师网,包装的学问,北师大版五年级数学下册,包装的问题生活中很常见，我们还需要考虑到哪些因素呢?,易百特教师网,将两盒糖果包成一包,怎样包装才能节约包装纸?(接口外不计),易百特教师网,小组合作要求: (1)把2盒完全相同的糖果包装在一起,有几种包装方式? (2)猜猜老师选择了哪种方式包装?,可以这样包:,可以这样包:,可以这样包:,易百特教师网,小组活动要求： 1、不用计算，你能知道哪一种方案最节约包装纸？为什么？,易百特教师网,方法一 方法二 方法三,有什么方法能肯定你的想法是对的？,将三盒糖果包成一包,怎样包装才能节约包装纸。

37、包装的学问,假设一种盒装牛奶的长为10cm 、宽为6cm 、高为4cm（如下图所示），计算包装一盒牛奶需要多少包装纸？ (接口处不计),6cm,10cm,4cm,同桌合作完成: 把2盒完全相同的牛奶包装在一起,有几种包装方式?请同桌二人用自己手中的的学具动手摆一摆，看包装两盒牛奶有几种不同的包装方法，并在练习本上记录下方法及相关数据。,2盒完全相同的牛奶包装在一起有以下3种不同的包装方法,第一种 大面重合,第二种 中面重合,第三种 小面重合,哪种方法最节约包装纸？有什么方法能肯定你的想法是对的？,第一种 大面重合,第二种 中面重合,第三种 小面。

38、包装的学问,平川区共和镇教育管理中心：郜汉卿,包装的学问,平川区：郜汉卿,(2015205155)2 =（300+100+75)2 = 4752 = 950 (cm2),求包装纸的面积就是求糖果盒的表面积。,包装一盒这样的糖果至少需要多少包装纸？(接口处不计),15cm,5cm,20cm,将两盒这样的糖果包成一包，怎样包装才能节约包装纸?（接口处不计）,合 作 探 究,学习要求： 利用学具摆一摆，把两盒糖果包装成一包,有几种不同的包装方法？,方法一 大面重叠,方法二 中面重叠,方法三 小面重叠,用你自己的方法验证我们的猜想。,950230021300(平方厘米) 950210021700(平方厘米) 950275 。