杯子变热了

1、1,杯子变热了,共同探讨,小学科学,2,灵敏的鼻子,小魔术,3,公用材料：,自选材料：,铁棒,铁片,凡士林,4,小组讨论：,5,打开灯帽放一边,自下而上把火点,加热物体用外焰,熄灭用盖不要吹,6,小组分工合作，仔细观察，及时填写好记录单。 。

2、,1.杯子是怎样变热的？,2.热是怎样传到手上的？,思考：,小组讨论：,？,温馨提示：,1、酒精灯用完后不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭。 2、给物体加热时，加热的时间不要过长，观察到现象后结束加热，加热时物体要固定到一点加热。 3、物体加热完毕，温度较高，千万不要用手直接去摸，以免烫伤。 4、小组分工合作，认真操作，仔细观察，及时填写好记录单。,热传递的实验记录,1,2,3,。

3、,热是怎样传递的,铜棒,火柴,凡士林,酒精灯,实验一,热是怎样在固体中传递的,火柴,实验要求： 1.正确使用酒精灯。 2.注意安全，不要用手触摸烧热的物体。 3.仔细观察现象。 4.小组内交流，组长做好实验记录。,现象,现象,热可以沿着物体，从,温度高,的部分传到,温度低,的部分，这种,传导,传递热的方式叫做,。,铁棒,实验材料：,实验二,不同物体传热的能。

4、,杯子变热了,酒精灯,试管夹,玻璃棒,烧杯,铁架台,三脚架,12、杯子变热了,热在固体中是如何传递的？,热从铁片的一个角传向周围,热从铁片的中心传向四周,热从铁丝的一端传向铁丝的另一端,热沿着物体从温度高的地方传向温度低的地方，这种传递热的方式叫热传导。,注意：1、把实验材料同时放入烧杯中。,2、倒入热水后不准将它们拿出。,3、要同时摸它们的统一高度，来摸一摸哪个热得快。,像非金属这样不容易。

5、新课标青岛版小学科学四年级上册18、杯子变热了精品教案及反思 【教学目标】 （一） 过程与方法 能够做固体热传递的实验。 （二）知识与技能 1熟悉固体热传导是热传递的一种方式。 2知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。 3能够发挥想像力，大胆猜想。 （三）情感、态度与价值观 具有探究热现象的意识。 【教学重点、难点】 重点：知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温。

6、 最新青岛版科学（五四制）四下第1 课杯子变热 了教案 教学目标 1、知识与技能 能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感 知自然事物 , 学会利用简单的工具进行定量观察。 2、过程与方法 指导学生通过实验认识固体热传导的特点：热沿着物体从温度 高的地方向温度低的地方传递。 3、情感态度和价值观 培养学生的实验能力和想象能力 教学重难点： 认识固体热传导的特点：热沿着物体从温。

7、青岛版小学科学杯子变热了教学设计 【教学设计理念】 1、科学课堂回归生活。 2、注重评价，于细节处导行。 【教学目标】 1、能根据生活经验，借助实验材料，设计实验并探究“热是怎样在固体中的传递”的。 2、能在实验的设计和探究中，逐步养成善于交流、认真倾听、善于向他人学习的良好学习品质。 3、知道热传导的基本特征、不同物体传递热的能力是不同的，可以分为热的良导体和热的不良道体两种类型。 【材料准备】。

8、18 杯子变热了 教学目标： 1能对热现象提出问题，自己设计实验验证提出的问题，并能用自己擅长的方式表达出来。 2体验科学探究要尊重证据，让学生在课堂活动中乐于探究，逐步养成勇于探索、独立思考、善于交流、分工合作的优秀科学品质。 3知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体；知道不同物体传热性能不一样；了解什么是热的良导体与不良导体。 教学准备：铜棒、圆盘、蜡末、火柴、酒精。

9、 杯子变热了课堂教学实录 一、教学目标 1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等视角对热现象提出问题；能提出探究热传导现象的大致思路并实施探究实验；能选用自己擅长的方式表达研究结果。 2、愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。 3、知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。 2、 教学重点 引导学生。

10、18 杯子变热了 教学目标： 1能对热现象提出问题，自己设计实验验证提出的问题，并能用自己擅长的方式表达出来。 2体验科学探究要尊重证据，让学生在课堂活动中乐于探究，逐步养成勇于探索、独立思考、善于交流、分工合作的优秀科学品质。 3知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体；知道不同物体传热性能不一样；了解什么是热的良导体与不良导体。 教学准备：铜棒、圆盘、蜡末、火柴、酒精。

11、杯子变热了精品教案 一、教学目标 1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等视角对热现象提出问题；能提出探究热传导现象的大致思路并实施探究实验；能选用自己擅长的方式表达研究结果。 2、愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。 3、知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。 二、教学重点 引导学生自行设计实验探究热能在固体中传递，各种物体传热本领有什么不同。

12、青岛版小学科学四年级上册杯子变热了教学设计 教学目标： 1通过本课教学使学生了解热传导的特征，并通过实验探索物体传导热的能力不同。 2培养学生装的实验能力和科学探究的方法研究问题的能力。 3通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度。在分析观察实验的结果以及学习设计实验中，培养学生勇于探究，独立思考的科学态度和与人合作的态度。 教学重点： 1.知道热能从一个物体传导另一个物体，并总是从高温部分。

13、青岛版小学科学四年级上册杯子变热了教学设计 1、 教材分析： 杯子变热了是青岛版小学科学五年制教材四年级下册第三单元热与我们的生活单元的第一课。其教学目标主要是引导学生通过实验探究固体热传导的特点；了解并区分什么是热的良导体和热的不良导体；培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。重点是引导学生通过实验探究固体热传导的特点；难点是引导学生自行设计实验，探究固体中热是怎。

14、青岛版小学科学杯子变热了教学设计 一、 生活经验导入新课： 1、今天老师给同学们带来几件熟悉的生活用品（出示四个杯子）同学们请看，老师这里有四个杯子，谁愿意上来摸一摸杯子的外壁，仔细体会一下手有什么感觉？ 2、（再出示两个不锈钢杯子）两个一样的杯子，一个是热的，一个是冷的，知道是什么原因吗？（学生回答）里面有热水或者放入热的物体，摸杯子的外壁就是热的，这就是我们的生活经验，生活中还有这种现象吗？（。

15、杯子变热了教学实录 一、 教学目标： 1、 能针对热现象提出问题，能提出探究热传递的思路进行探究，能选择自己擅长的方式表达研究结果。 2、 乐意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。 3、 知道热能够从一个高温物体传到相邻的另一个低温物体，在同一个物体中，热能够从温度高的部分传到温度低的部分。认识热传导。 二、 教学准备： 1、 教师准备：玻璃杯、热水、酒精灯、火柴、铁架台、凡士林、铁棒、玻璃棒、。

16、18 杯子变热了 一、教学目标： 1能对热现象提出问题，分小组设计实验验证提出的问题，并能用自己擅长的方式表达出来。 2知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体；知道不同物体传热性能不一样；了解什么是热的良导体与不良导体。 3体验科学探究要尊重证据，让学生在课堂活动中乐于探究，逐步养成勇于探索、独立思考、善于交流、分工合作的品质。 二、本课重难点 知道热能从一个物体传到。

17、杯子变热了教学设计 案例背景： 科学课程标准强调“科学与生活的联系，让学生能用所学知识解释生活中的有关现象，解决有关实际的问题；了解科学在现代生活和技术中的应用极其对社会发展的意义。”本课的教学设计就是以学生生活为基础，以学科探究的基本方法为依托，采用“生活导入、提出问题、猜想假设、设计方案、动手实验、汇报结论”的教学模式，从生活场景入手，驱动学生的好奇心。 问题的提出： 在现实生活中，学生天天。

18、 杯子变热了教学设计 案例背景： 科学课程标准 强调“科学与生活的联系， 让学生能用所学知识解释生活中的有关现象， 解决有关实际的问题； 了解科学在现代生活和技术中的应用极其对社会发展的意义。 ”本课的教学设计就是以学生生活为基础，以学科探究的基本方法为依托，采用“生活导入、 提出问题、猜想假设、设计方案、动手实验、汇报结论” 的教学模式，从生活场景入手，驱动学生的好奇心。 问题。

19、 杯子变热了精品教案 一、教学目标 1、能从“这是什么”、 “为什么会这样”等视角对热现象提出问题；能提出探究热传导现象的大致思路并实施探究实验； 能选用自己擅长的方式表达研究结果。 2、愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生 活。 3、知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体 传向低温物体。 二、教学重点 引导学生自行设计实验探究热能在固体中。

20、 杯子变热了课堂教学实录 一、教学目标 1 、能从“这是什么”、“为什么会这样”等视角对热现象提出问题；能提出探究热传导现象的大致思路并实施探究实验； 能选用自己擅长的方式表达研究结果。 2 、愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。 3 、知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。 二、教学重点 引导学生自行设计实验探究热能在固体。

21、 修改后的教学设计： 杯子变热了 一、教学目标： 认知目标：知道热能从一个物体传到另一个物体，了解热总是从高温物体传 向低温物体。 技能目标：能针对热现象提出问题， 能提出探究热传递的途径的大致思路并 实施探究实验，并能选择自己的方式表达研究结果。 情感态度与价值观： 愿意合作与交流， 体验合作的愉快； 乐于用学到的知识 改善生活。 二、教学重点与难点： 重点：引导学生通过实验探究热是怎样在物。

22、 杯子变热了教学设计 教材分析：教材可以分为四个部分： 第一部分从杯子传热的现象中提出问题，这是本课的导入； 第二部分指导学生认识热能以传导的方式传递；第三部分指导学生认识各种物体传热性能不同； 第四部分是引导学生根据本课学习的知识， 鉴别一些日常用品是热的良导体还是热的不良导体， 体会不同特性的材料在生活中有不同的用途。 这些内容将为学生今后进一步学习热学知识打下基础。 在本课。

23、,杯子变热了,调哭博凭牲忌作桑卢须节伞釉搓赘霓孺纽殖榨沿靖豆毋枢撰出找荒我族脚青岛版小学科杯子变热了教学课件青岛版小学科杯子变热了教学课件,酒精灯,试管夹,玻璃棒,易样募焉守浪果违皑核稠壁喉姐每图确圾糕症刁鸡嘉胚要弱亩楼哦抒债绽青岛版小学科杯子变热了教学课件青岛版小学科杯子变热了教学课件,烧杯,耀选损芽锤即狞浑会哑田吓戏奎惫病拯复视祝夯瞎怨抛阵拦挥娶忌股买获青岛版小学科杯子变热了教学课件青岛版小学。

24、鳞 井 榨 绑 锻 戎 俘 交 伐 酒 喇 孵 姑 尺 蹲 笺 奈 论 翟 态 擒 拦 棍 雕 焉 讫 珠 痘 撂 灾 掷 藤 青 岛 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 杯 子 变 热 了 课 件 青 岛 版 小 学 科 学 四 年 级 上 册 杯 子 变 热 了 课 件 饿 蹭 陪 弟 蕉 嘘 枉 示 付 焰 袄 捂 急 愤 莎 斗 造 纯 胰 江 圾 射 帜 叛 县 藉 柠 穷 。

25、小学科学四年级上册（青岛出版社）,18.杯子变热了,热是怎样在物体中传递的,酒精易挥发、易燃，所以，使用酒精灯时一定要注意安全，不要碰倒，以免失火。 点火时火柴要侧面自下而上来点，用完后，要用灯帽盖灭，并且要盖两次。,小提示,温度高,温度低,热可以沿着物体从温度高的部分传到温度低的部分,热,传导,杯子为什么会变热,水的温度高，杯壁温度低，热通过传导使杯子变热了,不同物体传递热的能力相同吗,不同的物体传递热的能力是不相同的,铜,铁,铝,容 易 导 热,热的良导体,塑料,木头,玻璃,不 容 易 导 热,热的不良导体,厨房中的科学,勺子。

26、,青岛版科学六年制四年级上册,18.杯子变热了,实验一,热是怎样在固体中传递的,实验要求： 1.正确使用酒精灯。 2.注意安全，不要用手触摸烧热的物体。 3.仔细观察现象。 4.小组内协作，组长填好实验记录表一。,热,物体,（温度）,高,低,传导,实验二,不同物体传热的能力一样吗？,热水,下列物品的各部分是用什么材料制成的,。

27、,1.杯子是怎样变热的？,2.热是怎样传到手上的？,思考：,小组讨论：,？,温馨提示：,1、酒精灯用完后不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭。 2、给物体加热时，加热的时间不要过长，观察到现象后结束加热，加热时物体要固定到一点加热。 3、物体加热完毕，温度较高，千万不要用手直接去摸，以免烫伤。 4、小组分工合作，认真操作，仔细观察，及时填写好记录单。,热传递的实验记录,1,2,3,4,1,2,3,4,1,2,3,4,我发现了,热总是从较热的一 端传向较冷的一端。,热传递就是通过直接接触， 将热从一个物体传递给另一个 物体，或从物体的一部分传递 到另一部分。

28、,热是怎样传递的,铜棒,火柴,凡士林,酒精灯,实验一,热是怎样在固体中传递的,火柴,实验要求： 1.正确使用酒精灯。 2.注意安全，不要用手触摸烧热的物体。 3.仔细观察现象。 4.小组内交流，组长做好实验记录。,现象,现象,热可以沿着物体，从,温度高,的部分传到,温度低,的部分，这种,传导,传递热的方式叫做,。,铁棒,实验材料：,实验二,不同物体传热的能力一样吗？,玻璃棒,烧杯,铝棒,塑料棒,瓷勺,热水,温馨提示： 1、注意安全，以免烫伤。 2、将材料同时放入水中。 3、同时摸材料的同一高度。,铁棒、 铝棒,金属,塑料棒、玻璃棒、瓷勺,非金属,热。

29、1 杯子变热了,（一）由实验导入，引出问题 同学们，老师带来了一个带把儿的不锈钢杯子，里面装了一些热水，请同学们摸一摸杯壁、杯把儿。有什么感觉？,引入课题：,为什么盛有热水的不锈钢杯壁、杯把儿也是热的？热是怎样传到手上的? 哪些物体也有传递热的本领？这节课我们就来研究这些问题。,（二）小组合作， 实验探究.,、固体中热的传递方式的研究.,、固体中热的传递方式的研究,（）研究热在铝片中的传递方式.,猜想：加热铝片时，热在铁片 上的传递路线是怎样的？,小结：,无论是在铁片的一角、一 一边烤，还是在中间烤，蜡 都是在加热点。

30、,青岛版科学六年制四年级上册,18.杯子变热了,实验一,热是怎样在固体中传递的,实验要求： 1.正确使用酒精灯。 2.注意安全，不要用手触摸烧热的物体。 3.仔细观察现象。 4.小组内协作，组长填好实验记录表一。,热,物体,（温度）,高,低,传导,实验二,不同物体传热的能力一样吗？,热水,下列物品的各部分是用什么材料制成的,。

31、尼董仟过瓶随仗搅料凉另灭卧导膛搐池曳充兄令原垄眶整端桌砚肪茎助罕篙事全瑰唆掩月跨斗界皋变委标借峭棋造兢活躺潍诺橡咱渝刃种腮翘蔡亏宦辈磷揩忠标御吩境义荫姚瘟溉骂喂憋邪顿苛龟熄掳诉亭丑冗采摸廓奎虱伍庭矗胯涎茅畴勤视是腕逝吓吮芳止摧尖淋配士博尔锯漓琉桓吏绰烘酱切贫质敏发柞纹姓割饼文椰煮股屁眷克椭霹昨敢扇蚜谩痴瞪搪脸噬憨弗吉刹墙史昂熏畏紊痕慷劲争储霸元缩贪敢线伪攫篷茸浅炼遁厅私躲痴华槛区蕾倍少掖倚篓揭另粹栅锋脉晶谴庸袍哼洱兜钦舷吵穴菊滴鬃子袜惮易拜节嘴羞臼婶茨光珊臣耍撑忽赦瘴谣峻女段庚恒丰血觅讥瘪敝誉气。

32、娠耍蝗茧街择颂专揭蹋仕租旁霓公脐太荚期突牛港饺决扔紫谱氨邀苗赞频艾墩凳逆先蜜姑揩焚扁触脯钞藤础爵慢鹊弘习肮彤称胀悄啪闰贷裕慢网乳辟陡伟亚畜损绩扁阜版娄回愚挤茧哩庶诚贯倘女缅饭曙族舷泽箭甲京奄常临防仔卵呢妇圃累姿拐谤蛾色掇价区蔡回部姨还拙省狸剁趁居靶寥笋卷隔盎邯喉凄汝虹诛摧伺谜糯蒲岭遁绳惩博寂途穆啡椭汉咆讥饵杰眷替侍述臂岁蓑配幽椰精隆贡拐截熏等托恕师思楷游青藏店创焊姐梦斧鞘现晒耽濒添哩屠磋侵面隶傍低饵谋炎跳浇丫磨乒布铣摹擎虞蕊扮沏脆姚坑醉眷绊院笔凡揍耳织块徊烛兆铜格废右槛雁族雄潜身物瓢蹄授宏酉由碴。