草原就是我的家

1、 草原就是我的家优质教案 设计理念 在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，。

2、音乐课草原就是我的家教学设计 年级：三年级 课型：唱歌课 课时：一课时 教材分析： 义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社三年级上册草原就是我的家，是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为4/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，歌曲简单、易唱，表现了蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情。 教学目标： 一、知识目标： 1让学生感受蒙古。

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4、 草原就是我的家教学反思 本堂课的教学内容为欣赏内蒙古舞蹈音乐挤奶舞和表演内蒙古歌曲草原就是我的家的表演，教学中我引导学生做一些简单的内蒙古的舞蹈动作，在歌唱教学中让学生边唱边加入自己喜欢的动作进行表演，使他们对内蒙古的舞蹈和音乐有初步体验，让学生感知内蒙古的音乐特点，领略内蒙古的民族风情和民俗习惯。 教学时我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，通过“。

5、 草原就是我的家教案 教学目标： 1、 在聆听音乐中指导学生随着音乐有感情地演唱歌曲，并能为歌曲选择打击乐器进行伴奏。 2、 在歌曲学会的基础上，能够根据歌词学习用动作表现自己感受到的意境与情感，在表演 中体会蒙古人的豪放，掌握蒙古舞的基本动作。 3、 要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法，在表演或演奏中学会相互合作。 教学重、难点： 1、 让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情。

6、草原就是我的家教学案例及反思 一、案例实录 1、问好，组织教学（结合节奏律动） 师： 同 学 你 好 （拍手） 生： 老 师 你 好 （拍手） 师：请你们 跟 我 跳 一 跳 生：我就 跟你 跳 一 跳 学生模仿教师有节奏的做跳一跳、飞一飞、坐坐好等形体动作 （学生表现：注意力集中，认真积极，在愉快的形体动作中比较自然的进入了音乐学习状态） 2、认识草原 （1）复习歌曲我有一只小羊羔引出美。

7、 草原就是我的家音乐教学设计 作者：灞桥区古都希望中心小学刘玲 【教材依据】： 依据义务教育教科书、 人民音乐出版社、 音乐教材二年级下册第四单元 第四课 美丽家园之蒙古族民歌草原就是我的家 ，进行设计。 一、设计思路： 1、指导思想：根据小学音乐教学大纲，结合小学生年龄和心理 特征指导设计本课教学。 2、教学目标： （ 1）认知目标：初步认识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。 （。

8、 草原就是我的家音乐教案 1 、歌曲草原就是我的家。 2 、蒙古舞蹈基本动作。 3 、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。 4 、音乐游戏“ * 会”、大型粘贴图画创作。 本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的兴趣为出发点， 培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；。

9、新人音版小学音乐一年级下册草原就是我的家案例分析 一、教学内容：（一）学习歌曲草原就是我的家 （二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。 二、教学目标：（一）通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点， 并能自编动作进行表演； （二）在学会歌曲后，让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识； （三）让学生学会主动的参与，参与表演，参与演 唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体 。

10、 小学二年级音乐草原就是我的家教学案例及分析 一、教学过程 1.师生问好 2.导入 师：同学们，今天我们将实行一次愉快的旅行，大家想不想去呀？ 生：想！ 师：那么让我们伴随这首歌来开始快乐的旅行吧！请同学们听这首歌将带我们去什么地方？ 【师播放美丽的草原我的家，生聆听。】 师： 这首歌将带我们去什么地方？（生回答：大草原） 3.学习草原就是我的家 （1）初听歌曲 师：说的非常好，今天我们就是到大草。

11、 草原就是我的家评课 孙老师执教的草原就是我的家这一课，一首流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌。 教授这节课时， 先了解蒙古从而导入新课，体验情感，揭示课题草原就是我的家 。让学生掌握旋律中的难点，八度音程大跳和。然后用听唱法学唱歌曲，反复练唱，让学生自己找演唱难点，接着就是歌曲处理，挖掘情感， （如果你们也骑上小红马奔驰在草原上，心情会怎样？ (欢快、神气地 )，一句话就把学。

12、 草原就是我的家评课 在这节课的教学设计中， 孙老师尽量使教学充满童趣， 调动儿童对音乐学习的兴趣。歌曲节奏稍快、活泼、自信。跳跃感强，歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。 学生能用优美的声音演唱歌曲草原就是我的家，表达草原的赞美，通过演唱歌曲培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。 。

13、 草原就是我的家教学反思 本堂课的教学内容为欣赏内蒙古舞蹈音乐 挤奶舞和表演内蒙古歌曲草原就是我的家 的表演，教学中我引导学生做一些简单的内蒙古的舞蹈动作，在歌唱教学中 让学生边唱边加入自己喜欢的动作进行表演，使他们对内蒙古的舞蹈和音乐有初步体验， 让学生感知内蒙古的音乐特点，领略内蒙古的民族风情和民俗习惯。 教学时我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐。

14、 新人音版小学音乐一年级下册草原就是我的家案例分析一、教学内容：（一）学习歌曲草原就是我的家（二）介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。 二、教学目标：（一）通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作进行表演； （二）在学会歌曲后， 让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识； （三）让学生学会主动的参与，参与表演，参与演唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，。

15、 草原就是我的家教学反思 小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。结 合我校一年级两个班新生的特点， 本次上课是一年级 （ 1）班，因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有 效的结合起来，通过演唱、。

16、 音乐案例分析草原就是我的家 一、教学 程： （一） 生 候 上 ！ 同学 好！老 好！ 孩子 ，老 今天特 高 能和大家一起上 音 ， 美妙的音 我 生无 的遐想， 我 丰厚的 养。今天老 就 来了两段，仔 听，听完后 你的感受。 （二）欣 森吉德 先听第一段。 再听第二段。 好， 起来 一下！ （速度）很好，你是从音 速度上来 的；不同的速度会 我 有不同的感受！（情 ）听的真仔 ！。

17、名校名 推荐 草原就是我的家 学情分析： 本 元名称 “跳起舞”，故至始至 堂是以舞蹈活 主。由于一年 学生 教学 方面 奏比 慢， 自主 的能力有限， 所以我先以常 教学开始， 再慢慢逐步渗透到舞蹈、打 等活 中， 堂 ，最后达到 堂高峰。 教学内容： 1、 学唱歌曲草原就是我的家 2、 表演歌曲草原就是我的家 教学目 ： 1、听唱法学 歌曲草原就是我的家，通 教 范唱，学生 声随唱的 。

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21、南山双语学校 王颖,草原就是我的家,这是哪里？ 请用一句话说说自己的感受。,我到草原来做客,学习歌曲,你能模仿草原上的哪种声音？,合奏：2/4 羊：咩 | | 咩 | | 牛：哞 | | 哞 | | 马跑：嘚嘚 嘚嘚 | 嘚嘚 嘚嘚 | 嘚嘚 嘚嘚 | 嘚嘚 嘚嘚 | 鞭儿：啪 | |啪 | |,创编活动：,可把这段合奏加入到歌曲的间奏中,一起来唱起歌，跳起舞,。

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