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常见7类非选择题答题模板

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1、高中地理大题答题模板地理分布答题模板 高中地理大题答题模板 一、分布类问题 1、点状地理事物 总体分布特征(疏密状况,是否均衡;如果不均,哪多哪少) 极值区位置名称(最多、最少、最集中的地带在哪,沿什么线分布,或者说出最稠密或最稀疏区的地区名称等) 点组成的形状-反映什么规律。其他-大小代表的含义(如城市等级),点的动态变化等 描述时要看图说话,突出重点,因题而异。 2、线状地理事物 延伸方向 。

2、高中地理大题答题模板 一、分布类问题 1、点状地理事物 总体分布特征(疏密状况,是否均衡;如果不均,哪多哪少) 极值区位置名称(最多、最少、最集中的地带在哪,沿什么线分布,或者说出最稠密或最稀疏区的地区名称等) 点组成的形状-反映什么规律。其他-大小代表的含义(如城市等级),点的动态变化等 描述时要看图说话,突出重点,因题而异。 2、线状地理事物 延伸方向 变化趋势 极值 疏密 弯曲 二。

3、. 高中地理大题答题模板 一、分布类问题 1、点状地理事物 总体分布特征(疏密状况,是否均衡;如果不均,哪多哪少) 极值区位置名称(最多、最少、最集中的地带在哪,沿什么线分布,或者说出最稠密或最稀疏区的地区名称等) 点组成的形状-反映什么规律。其他-大小代表的含义(如城市等级),点的动态变化等 描述时要看图说话,突出重点,因题而异。 2、线状地理事物 延伸方向 变化趋势 极值 疏密 弯曲。

4、地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程,因而成为地理非选择题的常见设问类型。命题形式上,本模块常以区域图为信息的载体,就区域内典型地理现象或地理事物进行设问,通常的设问形式有“试分析地理现象的(自然或社会)原因”“分析地理事物的成因”等。,旱啡往掖稀隘竿猫巳驰娜菏众哑因哀徒溅屿袁迹豢赘汗沸著铭物皱卢此仅2012届高三地理三维设计二轮专题课件 第二部分 三 常见7类非选择题答题模板 题型三原因类设。

5、 评价类设问词一般有“说明”“评价”“影响”“ 分析利弊”等,常见问题有评价大型工程(如水库建设、 跨流域调水、能源跨区域调配等)带来的影响,分析区域 发展条件的优劣,评价工农业、城市区位等。 旗厨 挂蝶 瓣怯 事欺 狄米 点契 言迟 雾氰 驻胳 充址 笛缉 庙滇 骇巩 木玉 共瘁 劣反 20 12 届高 三地 理 三维 设计 二 轮专 题课 件 第二 部分 三 常 见7 类非 选择 题答 题模 。

6、代酣茨善挽烯闻杜札豹堕确劣延疡擦稍臣胚完寡列祭印兔罐姆玖舰韶奴膨2012届高三地理三维设计二轮专题课件 第二部分 三 常见7类非选择题答题模板 题型一特征类设问2012届高三地理三维设计二轮专题课件 第二部分 三 常见7类非选择题答题模板 题型一特征类设问,描述事物即表现事物的形态或状态。高考中特征描述类试题,设问形式一般有“说明”图中某地区的地表环境“特点”,“描述”图示地区年降水量或地形区“分。

7、措施类设问常见设问词有“措施”“治理方法”“建议”“发展方向”等,常见问题有环境问题、自然灾害的治理措施,人口、城市化问题的解决方法,区域生态环境问题的整治措施,区域自然资源综合开发利用及区域经济发展带来问题的解决措施,区域可持续发展的方向等。,措施类试题有一个答题的一般思路,即从原因入手进行分析,找出针对性的措施。在高考命题中,一般先设问原因,再设问措施,即使题中没有针对原因的考查,分析时也应从原因入手进行分析。解题时注意两点:一是自然条件一般不易改变,主要应从改变人类不合理的活动方面来寻找措。

8、从近几年的高考命题来看,以开放性为特征的地理意义类试题有增加的趋势,其命题的基本形式是针对某一地理事物来设问,设问形式一般有:“说明在方面的意义”“运用知识(原理),分析对的意义”等。,所谓地理意义,是指某事物所产生的地理方面的影响。意义实质上是地理事物的相互关系,是一事物对另一事物的影响。通常情况下,可以将意义、积极影响、作用三者画等号。 (1)分析自然地理意义的答题模板 分析自然地理事物的地理意义时,通常从组成地理环境的各要素(地形、气候、水文、生物、岩石、土壤、城市、交通、产业等)来组织答案,对各要。

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10、高考语文选择题答题技巧总结_语文选择题答题技巧高考语文选择题答题技巧1.【字音辨析题】答题技巧:常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。审清题干,用排除法是较好的方法。2.【字形辨析题】答题技巧:“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。3.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案,一般有两种类型:答题技巧:对词义的理解,先拿你最会的词语去排除,对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法,将最容易辨析的词语先排除,逐渐减少选项。4.【。

11、 非选择题答题模板 高三地理 陈潇 在地理高考考核目标中,强调对“描述和阐释地理事物的能力”“论证和探讨地理问题的能力”的考查。非选择题要求考生通过逻辑严密的综合分析,利用所学知识,用简洁流畅的科学语言加以表达。在近年高考中,非选择题已成为地理成绩提高的瓶颈。因此,如何提高非选择题的得分率是我们关注的焦点问题。 题型一描述分布特点类 分布类试题能很好地考查考生获取地理信息的能力、描述地理事物的能。

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