吃穿住话古今一

1、吃穿住话古今,在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他们生活中会有哪些苦难和危险 生：汇报自己的资料。,南方古猿依靠集体力量，依靠手，利用天然的石块、树枝去御敌，去寻食。,古猿,思品,北京猿人,北京人是最早使用火的古人类，并能捕猎大型动物。北京人的寿命较短，据统计，68.2%死于14岁前，超过50岁的不足4.5%。,大约在一万年前，古代世界开始发生了农耕和畜牧。世界上先后出现了几个各具。

2、1 吃穿住话古今（一）,远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？,活动一：走进远古时代,想象一下，他们在生活中会遇到哪些困难和危险？,人类是从远古时期的古猿经过漫长的过程进化而来的。距今约70万年至20万年，在北京周口店生活着一群古人类，我们称为北京人。据考证，北京人已经能制造工具和使用火了。在发现北京人之前，没有人相信人类的历史有那么长，一般都认为人类的历史只有10多万年。北京人的发现，。

3、,小学品德与社会,吃穿住行话古今之,做客用餐 我是好宝宝，做客用餐讲礼貌。 先请长辈坐，自己再就坐。 不要高声语，碗筷不乱敲。 好菜大家尝，夹菜要礼让。,礼仪 小星星,礼仪小卫士,敲门,问好,就坐,用餐,告别,。

4、中华食文化,食之有具,石棒和石磨,鬲,g,鬲,g,鬲,g,鬲,g,石磨,舂米桶,舂米桶,奇妙的筷子,筷子虽小，却是我们祖先的一大发明。别看它只是简单的两根小细棒，却具有挑、拨、夹、拌、扒等功能，而且使用方便。据说，人们使用筷子至少可牵动30多个关节和50多条肌肉，还能激发大脑运动。现在，全世界有15亿以上的人使用筷子，足见中国人发明的筷子，已成了当今世界独具风格的重要餐具。,筷子的由来,相传尧舜时。

5、吃穿住话古今（一）,人教新课标五年级品德与社会下册课件,活动一 探寻千年古道,活动二：追随人类文明的脚步,你还知道哪些服装的面料？,人们为什么要不断的开发新的服装面料？,活动三：服饰中的社会文化,活动四 现代文明与高科技,再见,。

6、吃,穿,住,吃穿住话古今,人教新课标五年级品德与社会下册第二单元,远古人类吃穿住调查表,小组讨论,不同？,比一比,困难、危险？,知识小 窗口,是什么让他们告别 饮血茹毛的生活？,你还知道远古人 类其它的取火 方法吗？,议一议：火的其它作用？,你发现了什么？,想一想,农耕技术的发展变化,刀耕火种,人拉犁,牛拉犁,机械化,春雨惊春清谷天，,夏满芒夏暑相连。,秋处露秋寒霜降，,冬雪雪冬小大。

7、人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然环境的考验中。严寒酷暑、暴雨雷鸣、毒蛇猛兽.对人类的生存和发展都是巨大威胁。面对这样的艰苦条件，我们的祖先运用自己的聪明智慧，不断的摸索、开拓，经过漫长的岁月，一步步从野蛮走向文明。,我们的祖先在那远古的时代，吃的是什么，穿的是什么？又会住在哪里呢？他们在生活中会遇到哪些困难和危险？,让我们一起看看北京人的生活吧。,距今约70万年至20万年，在北京周口店生活着一。

8、小学五年级下册品德与社会吃穿住话古今（一）,吃穿住话古今（一）,吃穿住话古今（一）,人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然环境的考验中。严寒酷暑、暴雨雷鸣、毒蛇猛兽对人类的生存和发展都是巨大威胁。面对这样的艰苦条件，我们的祖先运用自己的聪明智慧，不断的摸索、开拓，经过漫长的岁月，一步步从野蛮走向文明。,1.在远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？ 2.想象一下，他们在生活中会遇到哪些困难和危。

9、,吃穿住话古今(一),茹：吃。用来描绘原始人连毛带血地生吃禽兽的生活。 形容远古时代，人们不懂吃熟食不开化，还处于野蛮阶段。,饮血茹毛,熟食的故事,火的使用，使人类告别了饮血茹毛的生活，进入了新的文明。,火的使用，使人类告别了饮血茹毛的生活，进入了新的文明。,火的使用，使人类告别了饮血茹毛的生活，进入了新的文明。,熟食使人变得更加健康、聪明,聪明的原始人学会了制造和使用武器和工具，也创造出了很多。

10、第二单元 追根寻源,第一课 吃穿住话古今（一）,第1课时,活动一 走进远古时代,（点击图片播放动画：疯狂的原始人 ）,1、请学生研读课本26页28页的内容，通过小组探究的方式记录在成果记录表上。 2、请小组代表汇报并小结。,古人获取食物过程中的困难和危险,活动一 走进远古时代,面对这样的艰苦条件，我们的祖先用自己的聪明智慧，不断的摸索、开拓，在生产实践中学会了使用火。人类正式从野蛮走向了文明。,。

11、吃穿住话古今（一）,吃穿住话古今（一）,你觉得现在的生活 幸福吗,思索,在远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？ 想象一下，他们在生活中会遇到哪些困难和危险？,让我们一起看看北京人的生活吧。,距今约70万年至20万年，在北京周口店生活着一群古人类，我们称之为北京人。据考证，北京人已经能制造工具和使用火了。在发现北京人之前，没有人相信人类的历史有那么长，一般都认为人类的历史只有10万多年。

12、吃穿住话古今（一）,人教新课标五年级品德与社会下册课件,活动一 探寻千年古道,活动二：追随人类文明的脚步,你还知道哪些服装的面料？,人们为什么要不断的开发新的服装面料？,活动三：服饰中的社会文化,活动四 现代文明与高科技,再见,。

13、谈感受,同学们，从刚刚的视频当中你看到了什么？看完之后你有什么感受呢？那么，这个视频跟什么有关呢？,弟子规,总叙 弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文,入 则 孝,父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲。

14、 吃穿住话古今（一）教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 能力：尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。 知识：了解远古时候人们的生活状况；从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献；了解中国饮食文化的特点。 学情。

15、 教材内容：1吃穿住话古今（一） 人教版新教材 五年级下册 品德与社会 第二单元 第1课 (需两个课时) 教材分析： 吃穿住话古今（一）是人教版新教材五年级下册品德与社会第二单元的第1课。主要由生活中的“吃”切入、火联和拓展到农业生产以及长期积淀而形成的饮食文化这三个方面。 学情分析： 重在了解和体验。并在此基础上，让学生产生对历史探究的兴趣，形成对祖先如何在自然界中生存的基本认识。教学要从学生。

16、 中华食文化教学设计 【教者简介】 蔡秀蓉，1981年，小学高级教师，区级品德骨干教师，喜欢在亲和，快乐的教学氛围中与学生互动，注重学生能力的培养，论文浅谈品德与生活（品德与社会）实践活动的构建在省级评选活动中获奖并收入汇编。 【教学内容】 人教版品德与社会五年级下册第二单元第一课吃穿住话古今（一）第四个话题中华食文化 【教材分析】 中华食文化是人教版品德与社会五年级下册第二单元第一课吃穿住话古今。

17、 吃穿住话古今一 一、教学目标 1.通过对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,以及我国历史的源远流长。 2.从食的角度,了解人类社会的发展,尤其是农业的发展及其对世界的贡献,体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧,培养民族自豪感。 3.了解和欣赏中国饮食文化的特点,感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。 4.尝试运用传说,文物资料等拖册和再现历史的方法。 二。

18、 吃穿住话古今第一课时教学设计 1、 教学目标： 1、 了解远古时候人们的生活状况； 2、 感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长； 3、 体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 2、 教学理念： 五年级的学生在学习上有了一定的能力，所以留给学生的学习空间比较大，我们的教育目的是让学生通过历史学习，生成民族的归属感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地从。

19、 多元育人整合课舌尖上的文化教案 一、教学目标 通过本次美食活动，让学生了解我国的传统文化使学生增强历史责任感与使命感，在接受传统文化教育的同时，使学生树立正确的人生观，通过自身的体验活动，让学生认识到保护生存环境的重要性。 二、教学过程 （一）导入美食的由来 1.出示图片导入中国的美食：中国有着丰富的传统文化：分别是国画、书法、四大发明，今天我们就一起来了解一下中国的美食。 2.美食的文化。

20、 吃穿住话古今（一） 学情分析： 五年级的学生在学习上已经有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过历史学习,生成民族的归属感、自豪感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地是从方法层面予以考虑，甚至于可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。 教学目标： 1、了解远古人类的生活状况，饮食的发展进步，农业、种植业的发展进步。 2、让学生根据资料尝试再现、推测历史。。

21、 吃穿住话古今（一）教案 教学目的： 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，知道我国历史的源远流长。 2.从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业发展及其对世界的影响。体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧。培养学生的民族自豪感。 3.从服饰和建筑的角度，了解我国服饰建筑的产生与发展，认识他们的特点。由此体会人的创造与社会的发展。 。

22、 人教版五年级下册第二单元 追根寻源 第一课 吃穿住话古今（一） 从食物话古今 教学内容： 人民教育出版社 品德与社会五年级下册 第二单元追根寻源第一课吃穿住话古今（一） 教材简介：本课是人教版新教材五年级下册品德与社会第二单元的第1课，本课有四个子话题，分别为走进远古时代、告别茹毛饮血的生活、古人的歌谣、中华食文化。 设计理念： 在课堂教学设计上，我在依据教材文本的基础上，给予学生一些示范性的知。

23、 吃穿住话古今（一） 走进远古时代教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受人类历史发展中闪烁着的祖先的智慧和创造；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 能力：尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。 知识：了解远古时候人们的生活状况；并从住的角度，了解人类社会的发展。 学情分析 从学生的心理特点。

24、 吃穿住话古今（一） 第一课时 教学内容:人教版小学五年级下册品德与社会第二单元追根寻源的第一课时 教学目标： 1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，知道我国历史的源远流长。 2、了解人类社会的发展，尤其是农业发展，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养学生的民族自豪感。 3.、培养学生合作学习、。

25、 吃穿住话古今（一）教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书品德与社会第十册第二单元“追根寻源”中的第一课。 教学目标 1、知识与技能： （1）了解远古时代人们的生活状况，人类社会的发展（农业方面的）和中国的饮食文化特点。（2）尝试运用搜集、推测、整理的方法。 2、情感态度价值观：感受人类从野蛮走向文明的漫长历史和我国劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 3、行为与习惯： （1）学会主动参与，互。

26、 追根寻源 第一课 吃穿住话古今（一） 从食物话古今 教学内容： 人民教育出版社 品德与社会五年级下册 第二单元追根寻源第一课吃穿住话古今（一） 教材简介：本课是人教版新教材五年级下册品德与社会第二单元的第1课，本课有四个子话题，分别为走进远古时代、告别茹毛饮血的生活、古人的歌谣、中华食文化。 设计理念： 在课堂教学设计上，我在依据教材文本的基础上，给予学。

27、 2019 最新人教新课标品德与社会五年级下册吃穿住话古今（一）教学设计 吃穿住话古今（一）是人教版新教材五年级下册品德与社会第二单 元的第 1 课。主要由生活中的“吃”切入、火联和拓展到农业生产以及长期积 淀而形成的饮食文化这三个方面。 学情分析： 重在了解和体验。并在此基础上，让学生产生对历史探究的兴趣，形成对祖先 如何在自然界中生存的基本认识。教学要从学生的生活出发，看今天话明天想 明。

28、 2019 最 新 人 教 新 课 标 品 德 与 社 会 五 年 级 下 册 吃 穿 住 话古 今 （ 一 ） 1 教 学 设 计 教学目标： 1. 通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及 我国历史的源远流长。 2从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自 然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 3 了 解。

29、 教学内容 第二单元 追根寻源 第一课 吃穿住话古今（一） 目标 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，知道我国历史的源远流长。 2.从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业发展及其对世界的影响。体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧。培养学生的民族自豪感。 3.尝试运用传说，文物资料等推测和再现历史的方法。 教学 重难 点 1. 感受人类从野蛮走向文明的艰辛。

30、 人教版品德与社会五年级下册第二单元 中华食文化教学设计 教材分析：中华食文化是九年制义务教育六年制小学五年级下学期品德与社会第二单元中的第2课。中华食文化一课试图从学生每天都涉及的餐桌入手，追根溯源，了解中国人的饮食习惯及由来。激发学生的民族自豪感。 学情分析：五年级的学生已经初步具有分析问题的能力，是培养和塑造性格的重要时期，这个时候对其进行情感态度价值观方面的熏陶是最恰当不过了。 设计理念：。

31、 吃穿住话古今（一） 教学目标： 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 3了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。 4尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。 教学重难点： 1.。

32、 第二单元追根溯源 第1课吃住穿话古今（一） 教学目标： 1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国文明的源远流长。 2、从食的角度，了解人类社会的发展。体会人与自然的关系以及劳动人们的智慧，培养民族自豪感。 3、了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。 4、尝试运用传说、文物资料等推测祖先的生产生活状况。 教学重难点： 了解人。

33、 吃穿住话古今（一）教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 能力：尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。 知识：了解远古时候人们的生活状况；从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献。 学情分析 通过对学生的现状。

34、吃穿住话古今（一）,追根寻源,图们市长安镇中心小学校 任秋波,五年级下册第二单元,在远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？想象一下，他们在生活中会遇到哪些困难和危险？,让我们一起看看北京人的生活吧。,北京人的资料,1929年，在北京周口店的山洞里，中国考古工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。他们属于直立人，会使用天然火,打制工具(石器)，人类第一次取得了支配一。