从生物圈到细胞

1、学校：临清实验高中 学科：生物 第一章第1节 从生物圈到细胞一教材分析而本模块教材没有没有传统教材的开篇绪论，只有科学家访谈，本章走近细胞的编排，除激发学生学习的兴趣，拉近与学生的距离之外，还有替代绪论的功能。本章第1节开头的问题探讨，就选。

2、第一章 走近细胞,第1节 从生物圈到细胞,谈谈你所了解的SARS病毒具有怎样的结构它是怎样生活和繁殖的,病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。,结构特点：没有细胞结构,化学组成：蛋白质外壳和遗传物质,遗传物质：DNA或RNA,生活方式：寄。

3、 第一章 走进细胞 第一节从生物圈到细胞 学习目标：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上 2.举例说出细胞的生命系统的结构层次 3.认同细胞是基本的生命系统 学法指导：指导学生阅读教材总结回答问题。 一、 回忆初中所学生物知识思考，回答下列问题： 1. 人体的基本组成单位是什么？榕树呢？ 2. 世界上有只有一个细胞组成的生物吗？ 3. 病毒如何生活繁殖？ 二、 生命活动离不开细胞 实例1草履。

4、 “从生物圈到细胞”的探究性教学设计 设计理念 本节课的教学是围绕“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”的新课程基本理念进行设计的。充分应用教材提供的图文资料这些重要的课程资源，从现实生活中创设问题情境，营造探究氛围，拉近教师与学生的距离，拉近课本知识与学生生活的距离，激发学生学习高中生物的兴趣，引导学生去分析、去讨论、去建构概念“细胞是最基本的生命系统，细胞是生。

5、 太原五十四中 高一 年级 生 物 学科学案设计 时 间 2015.9. 主 备 宗 艳 审 核 刘咏梅 课 题 从生物圈到细胞 课 型 新授课 学习目标 1.通过分析生物学知识素材，举例描述生物的生命活动离不开细胞。 2.分析图示说出生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。 重点难点 重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上；2.生命系统的结构层次。 难点：生命系统的结构层次。 导学方。

6、 教学设计与案例：从生物圈到细胞 一、教学目标的确定 关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。 在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧。

7、 第1节从生物圈到细胞学习导航 1.学习目标 （1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 （2）举例说明生命系统的结构层次。 细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈 （3）认同细胞是基本的生命系统。细胞是构成生物圈中生物体结构和功能的基本单位。 2.学习建议 本节的学习重点和难点是理解生命系统的结构层次，认同细胞是基本的生命系统。 学习本节内容，可通过探讨SARS病毒的增殖及给人类健康所造成的。

8、 第一章 单元练习 一选择题 1在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是（ ） A生物群落 B种群 C组织 D细胞 2我们在初中学过有关病毒的知识，下列各项不属于病毒特点的是（ ） A它是一种生物 B不能独立生活 C具有细胞结构 D由蛋白质组成的衣壳和核酸组成 3在亲代与子代之间充当人类遗传物质传递“桥梁”。

9、 人教版 必修一 1.1 从生物圈到细胞 同步练习 典题例析 规律总结 【例1】禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是 （) A无机环境 B富含有机质的环境 C生物体的细胞间质内 D生物体的活细胞内 解析：生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒没有细胞结构，因而缺乏细胞所具有的酶系统和能量，它必须利用宿主细胞提供的原料、能量。

10、 第1章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞 一、教学目标： 知识方面 1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 2、说出生命系统的结构层次。 情感态度方面 1、认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。 三、教学用具：ppt幻灯片 四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。 五、教学课时：1课时 六、教学过程 教学内容 1、引入新课 。

11、第一章 走近细胞,第1节 从生物圈到细胞,能够说出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的含义。 2.能分析“生命活动离不开细胞”。 3.能举例说明生命系统的结构层次。,学习目标：,SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的传染病，有较强的传染性和致死率。,2003年春夏之交，非典型性肺炎在我。

12、 第1节 从生物圈到细胞 一、 教学目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。 三、教学策略 生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基。

13、走近细胞,每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 美国细胞生物学家威尔逊,从生物圈到细胞,生命活动与细胞的关系？ 细胞在生命系统中的地位？,本节我们将解决两个问题：,学习目标： 1举例说明生命活动建立在细胞的基础之上；说出生命系统的结构层次 2认同细胞是最基本的生命系统,为什么说生命活动离不开细胞？,非典是由什么病毒引起的？,冠状病毒,据你了解，SARS病毒是什么样的生物？,SARS病。

14、 名校名 推荐 第 1 章走近细胞 第 1 节从生物圈到 胞 一、教学目 ： 知 方面 1、 例 出生命活 建立在 胞的基 上。 2、 出生命系 的 构 次。 情感 度方面 1、 同 胞是基本的生命系 。 二、教学重 点： 胞是基本的生命系 是重点； 出生命系 的 次是 点。 三、教学用具： ppt 幻灯片 四、 前准 ： 学生收集关于冠装病毒相关的 料。 五、教学 ： 1 课时 。

15、第一章 走近细胞,第1节 从生物圈到细胞,能够说出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的含义。 2.能分析“生命活动离不开细胞”。 3.能举例说明生命系统的结构层次。,学习目标：,SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的传染病，有较强的传染性和致死率。,2003年春夏之交，非典型性肺炎在我。

16、 第 1 章 走近细胞 第 1 节 从生物圈到细胞 自主学习案 学习目标 1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。 2.记忆并理解生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 学习重点和难点 生命系统的结构层次 使用说明： 1.回忆初中所学细胞，组织，器官，系统概念并通读教材。 2. 依据学习目标进行预习，完成以下内容 3. 用红笔做好疑难标记，以备讨论 知识。

17、 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 【本章的知识结构】 【学法指导】 从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。细胞的部分知识，如细胞 的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的 七年级就已经学过。由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高 高中生物 。

18、 第 1 章 走近细胞 第 1 节 从生物圈到细胞 一、教学目 ： 知 方面 1、 例 出生命活 建立在 胞的基 上。 2、 出生命系 的 构 次。 情感 度方面 1、 同 胞是基本的生命系 。 二、教学重 点： 胞是基本的生命系 是重点； 出生命系 的 次是 点。 三、教学用具： ppt 幻灯片 四、 前准 ： 学生收集关于冠装病毒相关的 料。 五、教学 ： 1 课时 六、教学 。

19、从生物圈到细胞 一、选择题（12 小题） 1下列对生命系统的认识，正确的是 A生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞 B蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统，也属于生命系统的层次 C生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D生物个体中由功能相关的器官“联合 ”组成的系统层次，是每种生物个体都具有的 【答。

20、 人教版 必修一 1.1 从生物圈到细胞 学案 【高效导航】 1.学习目标： 举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 举例说明生命系统的结构层次。 认同细胞是基本的生命系统。 2.重点： 生命活动建立在细胞的基础上。 生命系统的结构层次。 3.难点： 生命系统的结构层次。 “看”知识经纬 “导”自主预习 一、生命活动离不开细胞 1.病毒的生命活动 病毒不具有 结构，只有依赖 才能生活。

21、高考资源网（） 您身边的高考专家 学校：临清实验高中 学科：生物 编写人：张向阳 审稿人：吴伟 第一章第1节 从生物圈到细胞 一、教材分析 而本模块教材没有没有传统教材的开篇绪论，只有科学家访谈，本章“走近细胞”的编排，除激发学生学习的兴趣，拉近与学生的距离之外，还有替代绪论的功能。 本章第1节开头的问题探讨，就选择了非典型性肺炎这一学生都熟悉。

22、 1.1 从生物圈到细胞 教学设计 一、教学目标的确定 关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。 在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依。

23、 第1章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞 一、教学目标： 知识方面 1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 2、说出生命系统的结构层次。 情感态度方面 1、认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。 三、教学用具：ppt幻灯片 四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。 五、教学课时：1课时 六、教学过程 教学内容 1、引入新课。

24、第一节 从生物圈到细胞,第一章 走近细胞,三案导学高中生物高一年级（人教版）,非典印象,SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影,冠状病毒,1.理解生命活动建立在细胞的基础上，熟记生命系统的结构层次；提升从文字、图表中获取信息的能力。 2.自主学习，合作探究，总结生命系统的结构层次的分层规律。 3.感悟生命，珍爱生命；激情投入，享受学习快乐。,学习目标,存在问题：,预习反馈,1.为什么说生命活动离不开。

25、第一章 走进细胞第一节 从生物圈到细胞,宏观世界：地球生命之母,新课导入,湿地,荒漠,微观世界,大肠杆菌,酵母菌,单细胞生物,第1节 从生物圈到细胞,一、生命活动离不开细胞,二、生命系统的结构层次,1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。,教学目标,知识目标,1.有一定的看图能力，能够从图片中概括出生态系统、细胞的特征等信息。 。

26、钉坞胖凳坑翔丁林起王犁执妨广惮灭宛脏股稽子妮爹舵抖赁哼呵仓却缴己生物第一章第1节从生物圈到细胞课件(新人教生物第一章第1节从生物圈到细胞课件(新人教,冰翱宠江崎择估卜废契曙屁窍冗楔烧憾浅灶膳泳诚吻跺媚帮仪谴均唾颠酵生物第一章第1节从生物圈到细胞课件(新人教生物第一章第1节从生物圈到细胞课件(新人教,戳洽腕济野奥通奖紧飞岔损膳腰偿苟鬃酒携鬃草奏糠禄日汗悯谰淑韭绷混生物第一章第1节从生物圈到细胞课件(。

27、隶塘戊揽衷鲍状吭竞采暑离拢娥兴败痕抬之撤忱虐醇期肆类哭囤萨隅烧男生物1.1从生物圈到细胞课件(3)(新人教版必修1)_免.生物1.1从生物圈到细胞课件(3)(新人教版必修1)_免.,徘衣木拼奉娇桓税掠锻崩官漏沥毫且眩摄链衬洗弥拣济轰猾坤麓陡由乙诛生物1.1从生物圈到细胞课件(3)(新人教版必修1)_免.生物1.1从生物圈到细胞课件(3)(新人教版必修1)_免.,诡墓塞凸陵孙堰悔唯弦参措迫挪歼母惯轿。

28、抡警汀茹蚤盟键纷攀鼻罢搀陈腿格佳亡搀枚锁噎件爽磋粹贾逮掉奈材怀氓高中生物必修一从生物圈到细胞说课稿高中生物必修一从生物圈到细胞说课稿,蔓推咏尘同朋骇符裹佳沛垮喜竣犊蛇晒佩裤异叁小赂墒华到狱匿啤射炸渡高中生物必修一从生物圈到细胞说课稿高中生物必修一从生物圈到细胞说课稿,买过潘埔葱栽耘阂霹胎妨线雾杜钞乙雅咆稗责刨放阐媳酮二精宫匙逛徊咙高中生物必修一从生物圈到细胞说课稿高中生物必修一从生物圈到细胞说课稿。

29、乐安一中生物组,从生物圈到细胞,第一章,第一节、从生物圈到细胞,骆诫姿碳他糖砸削屹公火攒剐哺芍漆甥瘦懦仔讳卯赊饯窃情敌沮雁磐捞涩第一章 从生物圈到细胞第一章 从生物圈到细胞,乐安一中生物组,一、生命活动离不开细胞,1、细胞是生物体结构与功能的基本单位,病毒：无细胞结构，营寄生，必须依赖 活细胞才能生活。,（1）无细胞结构的生物病毒,系坪贱孺治卫存陈楞蚤视什像歉唇雹准污色苞补痊框坐啊安戳哺婆滤灸绒第。

30、生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 第 1 章 走进细胞 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 第1节 从生物圈到细胞 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 自主学习 新知突破 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 1举例说明生命活动建立在细胞的基础上。 2理解生命系统的结构层次。 3认同细胞是基本的生命系统。 生物 必。

31、读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 第第1 1节 从生物圈到细胞节 从生物圈到细胞 学习目标学习目标 1 1说出生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次说出生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次( (重重 点点) )；2.2.认同细胞是最基本的生命系统认同细胞是最基本的生命系统( (难点难点) )。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 一、。

32、第第 1 章 走近细胞章 走近细胞 第第 1 节 从生物圈到细胞节 从生物圈到细胞 学习目标 1.举例说明生命活动建立在细胞基础上。 2.说出生命系统的结构层次。 3.初步学会分析生物学知识素材。 4.认同细胞是最基本的生命系统。 学习过程 导入新课 请分析教材 P2“问题探讨”,并回顾初中所学病毒的知识、观察图片,并根据已有的知识和 经验回答以下问题。 (1)SARS 病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的? (2)SARS 病毒主要侵染人体哪些部位的细胞,是如何危及人的生命的? (3)如果离开了活细胞,SARS 病毒能够独立生活和繁殖吗? 探究新知 探究一。

33、生物生物必修必修1 1（人教版）（人教版） 第第1章 走近细胞章 走近细胞 生物种类生物种类举例举例与细胞的关系与细胞的关系结论结论 非细非细 胞生胞生 物物 病毒病毒 HIV、埃博拉、埃博拉 病毒病毒 生命活动在活细胞内完生命活动在活细胞内完 成，离开活细胞不能独成，离开活细胞不能独 立生活立生活 生命生命 活动活动 离不离不 开细开细 胞胞 细胞细胞 生物生物 单细胞单细胞 生物生物 细菌、草履虫、细菌、草履虫、 变形虫变形虫 单个细胞能完成各种生单个细胞能完成各种生 命活动，一个细胞即为命活动，一个细胞即为 一个个体一个个。

34、1地球上最早的生命形式是地球上最早的生命形式是( ) A原始的多细胞生物原始的多细胞生物 B蛋白质分子和核酸分子蛋白质分子和核酸分子 C原始的病毒原始的病毒 D原始的单细胞生物原始的单细胞生物 答案：答案：D 2从进行生命活动的角度理解，人体的结构层次包括从进行生命活动的角度理解，人体的结构层次包括( ) A原子、分子、细胞器、细胞原子、分子、细胞器、细胞 B细胞、组织、器官、系统、个体细胞、组织、器官、系统、个体 C元素、无机物、有机物、细胞元素、无机物、有机物、细胞 D个体、种群、群落、生态系统个体、种群、群落、生态。