从种到界学案无答案

1、从种到界 一、课时学习目标： 1、说出生物分类的七个等级 2、概述生物分类的依据和意义 3、尝试按照生物分类的等级对生物进行分类。 二、重点：1说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。 难点：1说出生物分类的七个等级。2对生物分类的七个等级的阐述。 三、学法指导： 1、明确目标，浏览任务，认真阅读课本p101-p104的内容，勾画重点及难点。 2、认真阅读p102-p103图片，。

2、从种到界 【学习目标】 1说出从种到界各分类等级的名称。 2说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。 重点：生物分类的单位 【预习案】自主预习、 1生物分类单位从大到小依次是： 、 、 、 、 、 、 。最基本的分类单位是 。 2、分类单位越小，它包含的物种之间的相同特征就越 ，反之则越 。 3、马这个物种。

3、从种到界 学习目标 1、为什么要对生物进行分类 2、分类单位从大到小有哪些？ 3、最基本的分类单位是什么？哪个等级生物的共同特征最多？ 预习案 读教材101页明确 1生物分类的概念 2生物分类的等级 3生物分类的基本单位 探究案 分类单位 “界、门、纲、目、科、属、种”是生物分类的等级单位，种是七个等级中最低的。同属于较低分类等级单位中的生物，相互之间的共同特征多、亲缘关系近；随着分类等级的不断。

4、第二节 从种到界 知识与能力： 说出生物分类的七个等级； 概述生物分类的依据和意义； 会用生物分类的单位对生物进行分类。 过程与方法： 自学讨论及教师提问。 情感态度与价值观： 通过观察图片，影片欣赏，使学生在欣赏自然界里形形色色的生物的同时，受到美育教育，从而陶冶学生的情操。 重点： 生物分类的七个等级。 难点： 生物分类的依据和意义。 学习内容 学习方法 设计 意图 情境导入： 图片展示多种植。

5、课题：从种到界 课时：1课时 学习目标： 1、说出生物分类的七个等级 2、概述生物分类的依据和意义 3、能将物种引入不同等级的分类单位 4、通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力 教学重点、难点 1说出生物分类的七个等级。 2概述生物分类的依据和意义。 学法指导：观察法、讨论法、归纳比较法 一、课前预习（每名同学自己读书完成后同位交流，疑难教师点。