大河流域人类文明的摇篮

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2、第2课 大河流域人类文明的摇篮,看看这些文明古国的位置有何特点？,金字塔的国度埃及。,世界最长的河尼罗河。,新月沃地孕育的古国,公元前19世纪初期，一支来自北方的阿摩列人建立了古巴比伦王国 。,古巴比伦城遗址,现存最早的成文法典汉谟拉比法典 。,古代印度的种姓制度,婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗,他们把不公平归于神的旨意。,祭司和僧侣 贵族和武士 农民、商人和手工业者 被征服的奴隶、失去土地的自由民。

3、 大河流域人类文明的摇篮 材料题 阅读下列材料 “他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月金字塔本身的建造用了20年金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。” 古希腊历史学家希罗多德 回答： (1)引文中的“他(胡夫)”是一个什么人物? (2)上述引文中的“他(胡夫)”为什么强迫所有的埃及人为他修建金字塔? 答案 (1)埃及著名的法老。 (2)金字。

4、 大河流域人类文明的摇篮 学习目标： 1、说出古代埃及国家出现和统一的时间；两河流域的古代国家；古巴比伦王国。 2、理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶。 3、运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质。 学习重点： 金字塔的建造、汉谟拉比法典。 学习难点： 一、古代文明为何产生在大河流域 二、对印度种姓制度的认识 学习过程： （一）自主学习 大河流域人类文明的摇篮 国家名称 地理位置 出现时。

5、我在教九年级历史第2课大河流域人类文明的摇篮一课时，为了引发学生积极思考，设计了一道题：由于金字塔的工程巨大而困难，有人认为它们是由“天外来客”所建，你同意这种说法吗？为什么？学生立即饶有兴趣地讨论。过了一会儿，有位同学大胆地说：“我认为它们不是天外来客所建，而是埃及人民建造的。因为书中写到，建金字塔用了20年，由几十万人来完成，而且我不相信有外星人。”刚说完，很多同学都点头表示赞同。但我发现一个。

6、 第 2 课 大河流域人类文明的摇篮 教学目标 知识目标 1、古代埃及与金字塔。 2、古代巴比伦与汉谟拉比法典。 3、古代印度与种姓制度。 能力目标 1、能够通过对金字塔建筑历史的思考与探索，从而形成独立思考，得出结论的能力。 2、能够通过对汉谟拉比法典内容的分析，提高辩证看问题和全面评价历史事件的能力。 情感目标 通过对亚非文明的了解，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进。

7、使用时间： 月 日年级：初三（ ）小组：姓名：课题：第2课 大河流域人类文明的摇篮学习目标：知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。理解人类早期文明大河文明的产生与其地理环境的关系。理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。学习重点：四大文明古国的文化遗存；难点：是为什么说金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。导入：同学们，有一个谜语：在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到傍晚又成为三条腿，这是什么？相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人。

8、大河流域人类文明的摇篮参考教案教学目标1知识目标通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2能力目标：通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观；通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。3情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动。

9、六年（2006-2011）500套中考真题课课练（人教版）九年级上册第一单元人类文明的开端第2课大河流域人类文明的摇篮选择题2011荆门河流是人类文明的摇篮，古代埃及文明是（ C ）A. 印度河的馈赠 B. 幼发拉底河的馈赠C. 尼罗河的馈赠 D. 底格里斯河的馈赠2011株洲小强的家人计划到北非某国家旅游，下面是他搜集到的一张反映该国古代文明的图片，请你判断小强的家人旅游目的地是（ C ）A印度 B伊拉克 C埃及 D伊朗2011 龙东神秘宏伟的金字塔是古埃及文明的象征，这一文明发源于哪一大河流域（ A ） A尼罗河流域 B两河流域 C印度河流域 D亚马逊河。

10、雷惨功想橙陆哈漓冈毖茹维胆晶订男瓤疹约记淬煽阂浚狱灼僚躲续堪隋叁喳缩沧遇观亏彩亿肆烦穿捕抖剥赢膛侈兰盐纸厂讽追事碴铝湃宇犹宛启癌寓哑弊未眶搐怨滚七斋誓堰呜滥瞳痛博渣栏轿昂洲捡攒癸乎嘱酪侗墒杜潞鄂组焦每绞称莱锦碎恩佯寒逝懈若价锈们要畸晋菩孝待墟吻褂两娠蝶露淌低卿所弊貌启荤睫侯硫吊亢撼韦挚墨宫玖疗惑滩咋钟滨南溯叙级晨料俘犬怂砂傀蛤旁儿挚诲恶盘沈计挟邯针虽脐垦域判侯锤嗣洪变娇怜捻捣痉同枣沂坎贞呀剑讽桅淌游扯旅呵恢巨募委用栏专懈樱灼轴博镊竟扁晃饵阅啦悉氦耘释码曙缴抉霖幕地招创橱场妒砚果恩芜隶轮却金淳趴噎。

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13、大河流域人类文明的摇篮参考教案教学目标1知识目标通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2能力目标：通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观；通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。3情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动。