单元复习

1、 课题 单元复习 课时安排 1课时 教 学 目 标 科学探究 能够自主完成本单元的实验 科学知识 掌握本单元重点知识 情感、态度与价值观 乐于和同学合作、交流。 教学重点 本单元的知识点 教学难点 本单元的实验操作 教具准备 课件 教学过程 教学环节 教师活动 二次备课 学习新课 1、古代人们认为地球的形状是（平的）。 2、地球表面的主要地形地貌有（高原）、（平原。

2、 苏教版第五册课文梳理14单元 班级 姓名 1、学会查“无字词典” 告诉我们学习不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。“无字词典”就是指生活里的学问，查无字词典就是联系生活中的知识与现象。 2、山行 杜牧（唐） 远上：向山的远处伸展。 石径：石头小路。 斜：弯曲。 坐：因为。 霜叶：被秋霜打过的枫叶。 红于：比还红。 二月花：春天的鲜花。 这首诗通过描写诗人在山中小。

3、 第六章 实数复习 知识点1 算术平方根 算术平方根的定义：一般的，如果一个_的平方等于a，即_，那么这个_叫做a的算术平方根a的算术平方根记为_，a叫做_ 规定：0的算术平方根是_ 算术平方根的表示方法： （用含a的式子表示） 算术平方根具有 性，即被开方数a 0，本身 。

4、生活中的化学,酸的化学性质复习,我是一位初中学生，通过对日常生活的观察和发现，我将生活中的科学知识点滴记录， 写成我的日记生活中的化学。,小强自述,美味的骨头汤,早上，妈妈端上一份她自己亲手制作 的美味骨头汤。妈妈告诉我，骨头汤 的营养价值很高,它有利于青少年的 骨骼生长。在制作骨头汤的时候， 我看见妈妈会往汤里加一勺食醋。 我原先以为加醋只是为了调味。 后来，我发现食醋的作用并非仅此 而。

5、温故而知新，可以为师矣。 论语为政,中考复习专题,【定向复习】,沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 -李商隐锦瑟,5,复习主题:,钙的化合物,【学以致用】,6. 下列叙述正确的是 （ ） A. 向CaCl2溶液中通入CO2气体，会产生白色沉淀 B. 用稀盐酸除去熟石灰粉末中的石灰石 C. 用CO2 鉴别 NaOH 和Ca(OH)2溶液 D. 用加入熟石灰研磨的方法可鉴别硫酸铵和氯化铵,（。

6、酸和碱,无色液体,瓶口出现白雾,刺激性气味,无色粘稠油状液体,无明显现象,无味,有挥发性 (应密封保存),有吸水性,1.浓盐酸、浓硫酸物理性质,有脱水性,有腐蚀性,自学检测1（3分钟）,溶于水会放出大量的热,2. 分别盛放浓盐酸和浓硫酸的两个试剂瓶，敞口放置一段时间后（不考虑水分的蒸发），两瓶酸的质量、质量分数各有何变化？,减少,减小,增加,减小,不变,不变,2.盐酸、硫酸的化学性质比较,1.。

7、中和反应 专题复习,一.基础目标： 中和反应的概念，实质 二.能力目标： 中和反应实验的探究及应用，学会判断及检验中 和反应后溶液中溶质的成分,目标导航,知识点一：中和反应的概念,知识梳理,_和_作用生成盐和水的反应。,酸,碱,D,B,A,C,C,D,知识点二：中和反应在实际中的应用,知识梳理,改良酸性土壤 处理工厂的酸性废水 用于医药,Ca(OH)2 + H2 SO4。

8、,常见的酸,酸,我来归纳,第十单元 复习,复习目标： 1、复习巩固盐酸、硫酸的性质及酸的通性 2、引导学生准确把握运用金属活动性顺序、置换反应、复分解反应 3、学会用酸的知识解释生活中的现象，培养学生分析解决问题的能力及合作探究的能力。,让我思考下?,求帮助 药品柜内有两瓶标签被腐蚀的浓盐酸和浓硫酸，你能用简单的方法把它们区分开吗?,1、浓盐酸(HCl)： 浓盐酸是一种无色、有刺激性气味的。

9、,生石灰干燥剂变质的探究,找一找,小实验 冷 水 煮 蛋,“虎门销烟”中海水里加了生石灰可以使海水沸腾,从而达到销烟的目的,林则徐虎门销烟的场景,1生石灰的主要成分是 ，其化学式是 ，加水溶解后得到的溶液中溶质是 。,2生石灰可用作干燥剂的理由是(用化学方程式表示) , 产物在空气中久置，还能与空气中的_发生反应，反应的化学方程式是 。,氧化钙,Ca。

10、实验探究复习课,有关洁厕灵的探究,酸的化学性质、用途,科学探究 创设情境,你想探究洁厕灵的哪些问题？,洁厕灵的主要成分是什么？,科学探究 提出问题 做出猜想,洁厕灵显酸性,盐酸!,硫酸!,1、实验探究：洁厕灵的主要成分,科学探究 设计实验 进行实验,2、实验验证：洁厕灵显酸性,洁厕灵的主要成分是盐酸还是硫酸,科学探究 实验验证,？,先用硝酸钡溶液检验，再用硝酸银溶液检验,取洁厕灵样品滴加在点滴板。

11、科学探究题 专题复习,探究1、氢氧化钠的探究之旅,氢氧化钠,俗称：火碱、烧碱、苛性钠 白色固体、易溶于水，溶于水放 出大量的热、有强烈的腐蚀性。,氢氧化钠固体,放置一段时间,我很好奇,这些氢氧化钠变质了吗？,我的猜想 ：,我想知道,1.提出该假设的依据是什么？,想一想:,第一站,NaOH固体没有变质,NaOH固体已经变质,2.如何证明氢氧化钠是否变质呢？,试管1,取少量敞口放置的氢氧化钠。

12、酸 和 碱 复 习 课,第十单元 酸和碱的化学性质(复习课),宜昌市某化工厂的废水池里含有残余的盐酸，为了环保，工作人员向废水池撒入一定量的熟石灰，充分反应。化学兴趣小组的同学们从废水池采集少量反应后的样品进行了探究。,探究之旅,探究从化工厂废水池中采集反应后的样品,1、向含有盐酸的废水中撒入熟石灰反应的化学方程式:,2HCl + Ca(OH)2 = CaCl2 + 2H2O,2、HC。

13、烧杯,同学们在课上都完成了Na2CO3溶液与稀盐酸、澄清石灰水的实验，之后，将两支试管内的废液倒入各组的烧杯中，甲、乙小组产生了不同的现象。,甲,乙,1. 实验后的废液能直接倒入下水道吗？为什么？,2. 如果你是实验室老师，你会如何处理？,1. 有固体沉淀的废液,过滤不溶物,一、绿色排放的基本方法,2. 澄清废液,将溶液变为中性。,过滤,先确定溶液成分，判断酸碱性， 再将溶液变为中性。,排。

14、酸的性质复习,小实验,老师刚才取的是稀盐酸和氯化钠溶液，分别加入几滴酚酞后，请同学们判断哪支试管装的是稀盐酸，哪支试管装的是氯化钠溶液？,学生活动一,请根据表格内提供试剂或用品，帮助老师判断哪支试管装的是稀盐酸，哪支试管装的是氯化钠溶液。 并选择一种合适试剂或用品完成表格。,思考： 所选物质能用于区分稀硫酸和氯化钠溶液吗？,稀硫酸、稀盐酸和氯化钠溶液中离子存在情况,H+，Cl-,Na+，。

15、酸与碱的化学性质,（复习课）,人教2011课标版九年级化学（下）,“创建卫生城市，建设美好家园，从我做起”。 星期天，姐妹四人在家做彻底大扫除，小妹不小心 将厕所清洁剂和厨房清洁剂混合在一起。大姐说：还可 以洗厕所。二姐说：还可以洗抽油烟机。三姐说：都不 可以。小妹哭丧着脸说：都可以。姐妹四人争论不休， 小妹觉得很委屈。你能帮帮她们吗？ 温馨提示：厕所清洁剂（主要成分：盐酸） 。

16、氢氧化钠变质的探究,这些氢氧化钠固体变质了吗？,提出猜想 ：,1.提出该假设的依据是什么？,想一想:,探究问题一,NaOH固体没有变质,NaOH固体已经变质,2.如何证明氢氧化钠是否变质？ 你的方案怎么设计呢?,试管,取少量敞口放置的氢氧化钠固体于小烧杯中，加水溶解，配成溶液（装入试剂瓶备用） 取少量上述试剂瓶中的溶液于试管中. 3.分别向试管中滴加左边的各组溶液，观察现象,注意： 取用氢氧化。

17、氢氧化钠的变质探究,它们怎么啦？,提出问题,学习目标： （1）能判断氢氧化钠是否变质。 （2）掌握OH-、CO32-的检验及干扰排除。 （3）复习巩固酸碱盐的化学性质 （4）通过探究活动，初步认识科学探究的基本过程。通过亲自参与探究活动，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。,我的猜想 ：,探究讨论,1.提出该假设的依据是什么？,想一想:,NaOH溶液没有变质,NaOH溶液已经变质,2.如何。

18、第十单元 酸和碱 第1课时：酸的性质,单元复习,1、盐酸、硫酸的特性和用途,自主学习 观看浓硫酸的稀释实验视频，结合教材50-53页，总结盐酸、硫酸的特性及用途。,知识梳理,总结：盐酸、硫酸的特性、用途,知识梳理,讨论 浓盐酸、浓硫酸的特性属于化学性质还是物理性质？,知识梳理,知识梳理,合作交流 观看酸的化学性质的实验总结视频，结合教材54、60、61、70页，归纳酸具有哪些相似的化学。

19、九 年 级 化 学,酸碱盐复习,.,复 习 重 点,二.单质、氧化物、酸、碱、盐的 相互关系,一.酸、碱、盐的组成、分类,三.离子的检验与鉴别和干燥剂的选择检验,酸碱盐的组成,酸的组成氢离子酸根离子,碱的组成金属离子氢氧根离子 （铵根离子）,盐的组成金属离子酸根离子 （铵根离子）,一.学 会 归 纳,1、酸：,2、碱：,3、盐：,混合物,单。

20、推断题,做一把化学界的福尔摩斯,-中考的悬疑案,1、如图所示AG是初中化学常见的物质图中“”表示转化关系，“”表示相互能反应已知A是人体胃液中含有的酸，G是最轻的气体，B、C、D、E、F都是氧化物请回答： （1）G的化学式为_， E与F发生化学反应的基本 类型是_， 写出物质B的一种用途 _； （2）C、D发生反应的化学 方程式可能为_。

21、九年级化学总复习第一轮,第十单元 酸和碱,4、掌握酸、碱的通性、酸碱中和反应及其应用,1、掌握盐酸、硫酸的性质和用途,2、掌握氢氧化钠、氢氧化钙性质和用途,学习目标：,3.了解溶液酸碱性的检验和用pH试纸检验溶液酸碱度的方法,考点1.酸的性质和用途,考点2.碱的性质和用途,考点3.酸碱性和酸碱度,考点4.中和反应,酸和碱的化学性质,酸,金属,金属 氧化物,盐,碱,非金属 氧化物,指示剂,。

22、,2019,假如你是Ernest Solvay,教学内容,学情分析,单击添加文本单击添加文本单击添加文本,教学目标,教学环节,说课流程,教学内容,身边的化学物质是初中化学学习的基本核心内容，涉及物质组成、性质、变化和用途等知识。贯穿整个初中学习过程，是学生进行科学探究的载体。,已有知识：学生已对纯碱的性质及用途有了基本认识。 障碍点：因此在以实际生活为情境的背。

23、 【单元复习】I am going to be a basketball player. I. 应掌握的词组： 1. grow up 长大，成长 3.be going to do 表示主观打算、准备或有信心做某事 4. computer programmer 电脑程序设计人 5.baseball player 棒球运动员 6. take acting lessons上演技课 7. professi。

24、 人教版 8 下物理 第十一章 功和机械能 单元复习 教案设计 第十一单元 功和机械能复习教学设计 教学目标 一、知识与技能 1. 使学生深刻理解功的概念，明确功的公式，掌握功的计算。 2. 知道什么是机械功以及怎样量度机械功的大小。会理解和计算机械功功率. 3. 知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。 4. 知道动能和势能的初步概念以及决定它们大小的因素。了解动能和势能如何转化的。。

25、 课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 课题 第十一单元 复习课 物质的分类 课型 复习课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1. 通过对一组物质分类的练习，回忆物质分类的相关知识、认识物质分类依据的原理，能够说出物质类别和物质性质之间的关系。 2.在运用物质分类知识对典型例题讨论的基础上，形成一种分析问题的观点。归纳运用物质分类思维构建解题思路的一般方法。 教学重点与 难点 重。

26、 请你猜猜我是谁 推断题专题复习 一、教学分析 1内容分析 框图推断题是中考必考题型，也是学生学习化学的一大难点问题，涉及的知识面广，但都离不开常见物质的性质及转化关系的运用。学生在熟知初中常见物质间的相互关系及转化关系的基础上，通过认真审题，找到是突破口，然后利用常见物质的性质及转化关系，顺藤摸瓜，提出合理的假设，进行推理验证。这种思维方式的训练有助于学生灵活运用知识解决框图推断题。 2学生分。

27、 面积单元复习 知识总结 1.面积： 物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 周长与面积的区别：周长是指封闭图形一周的长度，面积是指物体所占平面的大小。 做一做：指出长方形的周长和面积： 2.常用面积单位：（1）平方厘米（ cm 2 ）：边长 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米。 （2）平方分米（ dm 2 ）：边长 1 分米的正方形，面积是 1 平方分米。 （3）平方米（。

28、 37.the first man to do sth 38.space disaster 76.entertain guests 77.at a banquet 78.be rude to 选修八 Module 4-5 复习 39.be/ get accustomed to doing sth 40. historic voyage 41.witness the accident 42.run 。

29、 Section 1 Grammar Learning 6. You _ be hungry alreadyyou had lunch only two hours ago! (2008 浙江卷) A. wouldnt B. cant C. mustnt D. neednt 7. According to the air traffic rules, you _ switch。

30、 “物质的分离与提纯”专题复习 教学目标： 1 了解物质分离与提纯的基本要求，掌握物质分离与提纯的基本方法。 2 学习分析流程性问题的基本方法。 3 培养学生运用所学化学知识解决具体问题的能力。 教学难点： 分析工业流程性问题的基本方法。 教学过程： 环节 教学过程 引入 教师：开门见山，点明本节课的复习主题物质的分离与提纯。 环节1： 自主探索 学生：尝试完成习题 题1：请判断下列除去杂质的方法。

31、 酸碱盐复习教学设计 一、教学设计思路: “酸碱盐”是初中化学的重点，也是初中化学的难点和分化点；这部分知识系统性强，反应的规律突出，内容较多，历届中招考试中都占有非常大的比重。出题一般难度较大、综合性较强。因此很有必要对酸碱盐进行专题复习。本节课改变了以往被动接受式的学习方式，在复习了“酸的化学性质、碱的化学性质”之后，设计了一些与之有关的初步运用，针对性练习、拓展练习，通过创设一些问题情景，激。

32、 化学人教版第九单元溶液复习课设计 一、复习目标 1、通过自主梳理、讨论交流，进一步巩固本单元基础知识和基本技能 2、通过例题剖析、归纳小结，能辨别溶液和浊液，进一步熟悉溶解度的涵义和溶质质量分数的计算，并能在引导下构建相关知识网络 二、重点与难点： 四个重要的概念：溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数知识要点： 三、复习过程： 以验证性实验 复习有关溶液的形成、饱和溶液和不饱和溶液以及它们之间。

33、 金属和金属材料复习课教学设计 教学目标 1.知识与技能 （1）了解金属一些共同物理性质、常见金属的特性以及在实际中的应用认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 （2）了解常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学知识的巨大作用。 （3）进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。 （4）认识金属生。

34、 授课人 公开课 课题 溶液（复习课）教案 考 点 要 求 与 教 学 目 标 1能正确描述溶液的组成，理解溶液和溶质、溶剂的概念，明确它们的关系。 2正确领会饱和溶液、不饱和溶液的概念，知道它们在一定的条件下是可以相互转化的。 3记住溶解性和溶解度的概念，明确它们的关系。认识固体物质溶解度曲线，正确描述温度对固体溶解度的影响规律，并会简单的应用。 教学重点 1知道溶液、溶质、溶剂，以及三者。

35、 我的精品课 报 告 书 课题：基于实验的科学探究学习 教研组：理化生信息组 目 录 1.教学理念 2.教学目的 3.教学形式 4.教学导学案 5.教学反思 一、教学理念： 本课的教学活动，力求体现新的教育理念：从学生自主预习开始，通过学生自己动手实验，观察现象；透过现象启迪学生学习化学的逻辑推理性、化学学科的严谨性和化学学科的神奇魅力，把学生带入到学习化学的自主空间，力求。

36、 教学设计 教学目标 知识与技能： 1、 知道判断两物质混合反应是否发生的思路 2、 设计实验，通过探究二氧化碳的消失或碳酸钠的生成，证明二氧化碳能与氢氧化钠反应 3、 学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力 过程与方法： 1、 通过化学反应的定义形成判断两物质混合反应是否发生的思路 情感、态度、价值观 1、 增强参与意识、合作意识、提高学生交流合作及语言表达能力，形成良好学习习。

37、 溶解度曲线及其应用教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 理解溶解度曲线，并能根据溶解度曲线解决有关问题。 （1）提高学生运用观察、数据等方法获取信息并对获取的信息进行加工的能力，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。 （2）通过专题训练，提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括等能力。 3、情感态度与价值观 （1）充分发挥学生的主动性，调动不同层次的学生的积极性。 （2）。

38、 第 1 单元 数据收集整理 二年级下册教案 第 1 单元 单元复习 【教学内容】 教材第 5、6 页练习一的第 5、6、7 题。 【教学目标】 知识与技能：进一步掌握统计数据的方法； 过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题； 情感、态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与 生活的密切联系。 【教学重难点】 掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。能根。

39、 函数与方程单元复习 知识回顾 （一）第三章知识点 1.函数的零点，方程的根与函数的零点，零点的性质. 2.二分法，用二分法求函数零点的步骤. 3.几类不同增长的函数模型（直线上升、指数爆炸、 对数增长），指数函数、对数函数、幂函数增长速度的比 较. 4.函数模型，解决实际问题的基本过程. 方法总结 （二）方法总结 1.函数y=f（x）的零点就是方程f（x）=0的根，因此，求函数的 零点问题通常可转化为求相应的方程的根的问题. 2.一元二次方程根的讨论在高中数学中应用广泛，求解此类问题 常有三种途径： （1）利用求根公式； （2）利用二次。