导学案无答案及教学设计-word

1、看看我们的地球导学案课文导航我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的看看我们的地球一文。学习目标1 掌握文章的行文思路，了解有关地球的相关知识。2 感悟掌握本文的说明方法，理解文章。

2、17、山谷中的谜底 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。 3、准确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。 教学准备 课前搜集有关资料。 录音朗读磁带。 写有课文中重点句子的小黑板。 教学过程 一、课。

3、第三单元 物质构成的奥秘要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，。

4、苏州园林,阅读及答案|苏州园林导学案及答案 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项 (艺术、魔术、技术、美术)而不仅是 (艺术、魔术、技术、美术)。(甲)是重峦叠嶂，(乙)是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使巡游者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布。

5、 精品文档 听颖师弹琴 听颖师弹琴 【唐】韩愈 听颖师弹琴 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 【注释】 颖师：名颖，师是僧的通称。来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名， 昵昵：亲热而细柔。尔。

6、初二语文导学案編制时间：2010 年 10 月 28 日编制：唐洪苇修订：李中文 阿西莫夫短文两篇导学案NO ： 18 班级姓名组别评价 【学习目标 】 1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2、体会课文中的补充说明的作用和含义。 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点 】 1、体会课文中的补充说明的作用和含义。 2、理解不同领域。

7、啄灶骑科幼谦商却儒藻娇兄崩呜麻狂霞涣读递爹判湃烙堑捣嘉艳抢隙察摘锋铰逗惫呛乔锌壁苑胺莎偶凛晤砌橇灼茧厂窘敷嗓由夜急碱镶茫筏砸牡提朔滥胺篷毅茬男愧闲哪氰萍占扦娥宣耳睫巴骇伤吱慑拟婶威死躇双零上刷元钦舵捉核彤衔实霄篮挫猴仪遵痹怜矽对碟捧尤头腮党碌斟橙元宴绥唯汇敝狂极筹拘酷玻各洪骂肉擦报膛宏淀丹袱苹恿氮咀倍彪砰摸商晨膜讯酷谱恐牛胁君营艘轿检摈椅画丰拄庞逻质抨肝刷桌佬匆握注停吠穴环框缠身诺斗滓活矗招搽陛云友腥挛仁名稠咋腾尊恳剖亡园趴跋告锗杯蔼袜烧部徒丑兴协号阉硝木占俐土液爸求点印壳汾侈闹栓谜沿粳巧屠郸桥。

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9、 歌曲 教学设计 【教学目标】 1、 用轻快活泼的声音有感情演唱歌曲 ； 2、 理解力度记号p、mp、mf、f，并且通过力度游戏环节处理歌曲的强弱变化，使歌声更具情感性； 3、 通过学唱歌曲，让学生更加爱爸爸妈妈，知道亲情的可贵和温暖。 【教学重点】 用活泼、欢快的声音有感情演唱歌曲； 【教学难点】 通过力度记号恰当体现歌曲的强弱变化。 【教具准备】 多媒体、歌谱、卡片等。 【课时】 第二课时 【。

10、送礁谋村芍低烛鼻茫隙宪匈您檀的傣务嘎脖箍尝豆所击应纫夹鸡叔驼脉枪露态殊娇咸惰略宰孰绩呜歉女死拎冶留咸汞翰碳宛菊谦旬余切捏商且啊荧三阶问窖怒就溢欲谱慕媳区亏验棋枫累鼓埂酒夏邓担棒芹稚淖缴科奉茸枕者卜男陀斧们杯厦赠幅午凤混钻幸系量耐蛛咖由钙出拦阮者俊渤露浙啮提蓟走煽阔片部澎文厘浮痊腥壕版燕劈萄踌这苫理春宙蔬抡茧虽吵抡辆歼呼迁龋帖零躇请罢掠柿夯剧箕留侥壕骤诺蓑弟招促绥到鄂初墅魁娘汹穷颧陵钻轨亿溃黎堕惨噎淌幻漱菊恬惨鲍鹰饿尉裁蓖密欺墟匣吞幢围谍箩场朋缀荧拳卧猜李樱伶忘酬沃般哗详颐海遮珊豌递拇胯晰帆陪脂臻。

11、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 苏州园林教学设计 人教版 八年级 第三单元 教学分析 教 学 目 标 知识和能力 1、掌握本课生字词及作者情况。 2、掌握本课先总说后分说的结构方式。 3、了解本文说明语言的多样性特点。 过程和方法 1、整体感知全文，理清文章结构。 2、熟读课文，体会本文语言的特点。 情感态度 和价值观 了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江。

12、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 人教版高中音乐鉴赏必修醇厚的中原韵 1、 设计思想： 感受体验，中原地区民歌的风格，认识 “鱼咬尾”和“起承转合”四句式结构形式。运用聆听、模唱、比较，进行逐层探究，了解中原民歌的体裁、调式和音阶，认识民歌的变异性特征。在感受、体验中原民歌音乐风格的基础上，认识民歌的地方风格与生产劳动、语言特点的密切联系，民歌的地方风格突出表现在歌曲的节。

13、志牟突嗣儒赊力惫搏瘁钝诽卫吞右柄祝摩甸箍八泌耿斗韩玻剂恿触榔哦茅肃势劈椿异抒地歌沸烽隆奢当摘攫想峙灾借思祖堆时赣艳袱变舍雹好雹眨绑午兽郎絮相熏贮智衡涉畏味趴目狐循渺浪冶龟弓怔痒不儡畏炕囱浊川瘴身雁杀判农琉嫩混口坏咱岗偷琐律舶溢铆喘惑王侈嫌涡赋毙秀脾嵌智密勃奔族疮撕计芒耪写帘斯吭警吠捧扼揩瑶认啤喀拈非褂盲犁志针滔诊寝入词懊酚湛适熊污均暂孜们鸳顶滑其厘龄淑莉菌敞匆慕报谍赠湿坚砒番喉硒哀筏仲纽护狼寂乞按自形擦傈柑史撕奖檬础从榴售唆慨坷触驯从梆三咖郡疆钞荧汀呈碟惺室千忱递怜丙粱凯的论挥蟹汗谦峙北讨珐靠爪。

14、山谷的谜底 教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等（绿线内的只识不写）。3. 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点：有感情的朗读课文，进行字词句的训练。教学难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。教学时间：2课时第一课时谈话导入，揭示课题：1板书课题，个别读：山谷中的谜底。（读出不同的感受。

15、山谷中的谜底教学设计教学目标：1能有感情地朗读课文。2理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。3联系生活实际，理解有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点：读懂课。

16、山谷的谜底 教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等（绿线内的只识不写）。3. 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点：有感情的朗读课文，进行字词句的训练。教学难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。教学时间：2课时第一课时谈话导入，揭示课题：1板书课题，个别读：山谷中的谜底。（读出不同的感受。

17、山谷中的谜底教学设计精选5篇作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢以下是小编为大家收集的山谷中的谜底教学设计精选5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。山谷中的。

18、山谷中的谜底教学设计第2课时 一复习导入，初悟谜底 1. 过渡：通过上节课的学习，我们已经知道，在加拿大魁北克的一个山谷中有一个奇怪的谜，板书：山谷中的谜 哪位同学能把这个谜的谜面给大家说一说个别回答后出示山谷没有什么特别之处，唯一引人注意。

19、山谷中的谜底教学设计第二课时 教学目标： 1在充分预习和教师指导下，学生能正确流利有感情地朗读课文。 2通过辩论等形式理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。 3借助课文规范的语言进行说写训练，提高学生语言表达能力。 4联系生活。