第1章第2节

1、回 顾,请同学们把自己早餐中的食物分成类，看它们来源于哪类生物，对其中植物性食物看看它们属于哪种器官？ 如： 鸡蛋鸡 馒头小麦种子,靠种子来繁殖的植物,第二节 种 子 植 物,走进植物种子,请你动手做,观察种子的结构,观察种子结构,由表及里 先形态后结构 先宏观后微观,浸软的菜豆和玉米种子、培养皿、刀片、放大镜、滴管、碘液,材料用具：,鉴定是否有淀粉 (淀粉遇碘变蓝),观察菜豆种子的内部结构: 在种子弯曲的部位用刀片划开一个小口,剥离种皮,再轻轻掰开即可用放大镜观察内部结构,操作提示,1.仔细观察菜豆种子的外形。记下你所看到的。

2、第一章 走进细胞,第2节 细胞的多样性和统一性,考点,1、说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。 2分析细胞学说建立的过程。,生物,单细胞生物,多细胞生物,真菌细胞：酵母菌 植物细胞：衣藻 动物细胞：草履虫、变形虫等,植物细胞,动物细胞：鱼的红细胞、人的上皮细胞,低等植物细胞：水绵 高等植物细胞：叶肉细胞、洋葱鳞片页表皮细胞,原核细胞与真核细胞的区别,较小,较大,无成形的细胞核，无核膜，无核仁,有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁,有核糖体,有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等,细菌、蓝藻,真菌、植物、动物,无，只有。

3、第二节,消化和吸收,第3单元第1章,徐寨中学,（下）,教学目标,5、掌握小肠适于消化的特点。（重点） 6、掌握食物在小肠中的消化。 7、掌握吸收的概念及消化道各段的吸收情况。 8、掌握小肠适于吸收的特点。（难点）,阅读课本P12-P13，思考问题,5、小肠有哪些特点适于消化？,小肠盘绕在腹腔内,长_米左右,6,(1)小肠很长,肝脏,胆囊,小肠,胃,胰腺,_分泌的胆汁和_分泌的胰液都经导管流入_，分布在肠壁内的_分泌肠液。 、 和 共同作用，将食物进一步消化。,肝脏,胰腺,小肠,肠腺,与小肠相同的消化腺,胆汁,胰液,肠液,（2）小肠内含有许多消化液：胆。

4、第二章 第二节,昆虫的生殖和发育,学习目标： 1、知道昆虫的多样性。 2、从家蚕的生殖和发育入手理解变态发育。 3、从蝗虫的生殖和发育入手理解变态发育。 4、比较家蚕和昆虫的发育，说出完全变态发育和不完全变态发育的不同,蝴蝶漂亮吗？,怕不怕毛毛虫？,一条“毛毛虫”？为什么最后会变成一只美丽的蝴蝶？,是不是所有的昆虫都像蝴蝶一样进行生殖与发育呢？,受精卵,幼虫,幼虫,蛹,结茧,雌蚕蛾,雄蚕蛾,家蚕的一生,家蚕从卵中孵化出来,家蚕的一生,家蚕的成长,家蚕的一生,家蚕结茧,蚕憋死在茧里了吗？,家蚕的一生,茧里的蚕是什么样的呢？,死的。

5、1,黄色圆粒 绿色皱粒,第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）,2,一、两对相对性状的杂交试验（双因子杂交）,分离比： 9 ： 3 ： 3 ： 1,黄色种子 416 绿色种子 140 黄：绿3：1,圆粒种子 423 皱粒种子 133 圆：皱3：1,重组型：与P性状不同,个体数： 315 101 108 32,3,3黄色 ： 1绿色 3圆粒 ： 1皱粒,：1绿皱,F2表现型的种类及比例,9黄圆,：3绿圆,：3黄皱,F2,两对性状是由相互独立的两对等位基因控制，形成配子时两对基因间发生了自由组合。,二、孟德尔对两对相对性状杂交实验的解释：,4,P 黄色圆粒 绿色皱粒,两对相对性状杂交实验的遗传图解：,。

6、第1、2节 从生物圈到细胞 细胞的多样性和统一性,一、从生物圈到细胞 1.生命活动离不开细胞 (1)病毒:无细胞结构,但必须依赖_才能进行正常的生 命活动。 (2)单细胞生物:依赖_完成各种生命活动。 (3)多细胞生物:依赖各种_的细胞密切合作,共同完成复杂 的生命活动。,活细胞,单个细胞,分化,2.如图表示的是生命系统的结构层次大小关系,(1)写出图中各数字表示的结构层次名称: _,_,_, _,_,_。 (2)最基本的生命系统:_。 (3)最大的生命系统:_。,细胞,组织,系统,种群,群落,生物圈,细胞,生物圈,二、细胞的多样性和统一性 1.原核细胞和真核细胞 (1)区别。

7、财经法规与会计职业道德 主讲老师：王朝阳,第一章 会计法律制度,本部分是对会计法律制度的整体介绍，帮助大家理解掌握会计法律制度。本章分值一般在40分左右。,第一章 会计法律制度,第一节 会计法律制度的构成 1 . 会计法律 2 . 会计行政法规 3 . 国家统一的会计制度,第一章 会计法律制度,第二节 会计工作管理体制 1 . 会计工作的行政管理 2 . 会计工作的自律管理 3 . 单位会计工作管理,第一章 会计法律制度,第三节 会计核算 1 . 总体要求 2 . 会计凭证 3 . 会计账簿 4 . 财务会计报告 5 . 会计档案,第一章 会计法律制度,第四节 会计监督 。

8、1.3 物体热辐射,物体通常以两种不同形式发射辐射能量。 第一种称为热辐射。第二种称为发光。 1.3.1 黑体辐射定律 1.黑体 能够完全吸收从任何角度入射的任何波长的辐射，并且在每一个方向都能最大可能地发射任意波长辐射能的物体称为黑体。显然，黑体的吸收系数为1，发射系数也为1。,2.普朗克辐射定律,黑体为理想的余弦辐射体，其光谱辐射出射度Me,s,（角标“s”表示黑体）由普朗克公式表示为 式中，k为波尔兹曼常数；h为普朗克常数；T为绝对温度；c为真空中的光速。,（1-40）,黑体光谱辐亮度Le,s,和光谱辐强度Ie,s,分别为,（1-41）,图1-2 。

9、2019/6/2,1.3 物体热辐射,物体通常以两种不同形式发射辐射能量。 第一种称为热辐射。第二种称为发光。 1.3.1 黑体辐射定律 1.黑体 能够完全吸收从任何角度入射的任何波长的辐射，并且在每一个方向都能最大可能地发射任意波长辐射能的物体称为黑体。显然，黑体的吸收系数为1，发射系数也为1。,http:/lqcc.ustc.edu.cn/cui/content/8.1.htm,2019/6/2,2.普朗克辐射定律,黑体为理想的余弦辐射体，其光谱辐射出射度Me,s,（角标“s”表示黑体）由普朗克公式表示为 式中，k为波尔兹曼常数；h为普朗克常数；T为绝对温度；c为真空中的光速。,（1-40。

10、第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、教学目标 知识方面1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。 情感态度与价值观方面分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 能力方面1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解2、对自由组合现象解释的验证测交试验及其图解二、教学重点和难点1.教学重点（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。2.教学难点（1）对自由组合现象的解释。三、教学方法归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等四、教学。

11、第2节细胞的多样性和统一性,学习目标 1、练习使用高倍显微镜 2、举例说明原核细胞与真核细胞的异同 3、分析描述细胞学说建立的过程 4、领悟科学探究的艰辛历程,激趣导入,使用高倍镜观察细胞,酵母菌,显微镜使用步骤,1、取镜、安放：右握左托，距沿5、7。 2、对光：转换器，低对孔，左眼看，调镜面，视野明。 3、放玻片标本、低倍观察：粗准焦，升镜筒，放玻片，标本正中央。眼侧看，降镜筒，相距0.5-1。左眼看，粗准焦，右手逆时转，物象现，细准焦，物像移中央。 4、高倍镜观察：转换器，换高倍，大圈配凹面；左眼看，细准焦，像大视野小。

12、第2节 细胞的多样性和统一性,核心要点突破,实验探究创新,知能过关演练,第 2 节 细胞的多样性和统一性,基础自主梳理,1使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 2分析细胞学说建立的过程。 3掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系。 【重点】 高倍显微镜的使用；细胞的多样性和统一性。 【难点】 高倍显微镜的使用。,情景导引 关于人体内最大的细胞有各种说法： 按细胞直径来说，要数卵细胞，其直 径约200 m；以细胞长度而言，应为 骨骼肌细胞，长的可超过4 mm；而以细胞突出的长度来划分，当之无愧的是神经细胞。神经细胞的轴突，长。

13、,第1章 遗传因子的发现,第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二),08上海生物 例1：据右图，下列选项中不遵循基因 自由组合规律的是（ ）,08上海生物 例1：据右图，下列选项中不遵循基因 自由组合规律的是（ ）,A,一 两对相对性状的遗传实验,黄色圆粒,绿色皱粒,P,一 两对相对性状的遗传实验,黄色圆粒,绿色皱粒,黄色圆粒,P,F1,一 两对相对性状的遗传实验,黄色圆粒,绿色皱粒,黄色圆粒,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,315,101,108,32,P,F1,F2,一 两对相对性状的遗传实验,黄色圆粒,绿色皱粒,黄色圆粒,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,315,10。

14、【考纲点击】 1.了解溶液的含义. 2.了解溶解度、饱和溶液的概念. 3.了解溶液的组成.理解溶液中溶质的质量分数的概念， 并能进行有关计算.了解物质的量浓度. 4.了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的 方法.,【考情播报】 1.溶液中相关量(c、w、V、m等)之间的关系及 其计算. 2.配制一定物质的量浓度溶液的过程中仪器的使用 及误差分析.,特征： 性和,1.溶液的组成和分类,溶 液,组成： 和,分类,饱和溶液：一定温度下、一定溶剂中，不 能再 某物质的溶液,不饱和溶液,均一,稳定性,溶质,溶剂,溶解,2.溶解度 (1)概念：在一定温度下， 里，。

15、第二节地图一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、单项选择题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那。

16、考点,1、说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。 2分析细胞学说建立的过程。,生物,单细胞生物,多细胞生物,真菌细胞：酵母菌 植物细胞：衣藻 动物细胞：草履虫、变形虫等,植物细胞,动物细胞：鱼的红细胞、人的上皮细胞,低等植物细胞：水绵 高等植物细胞：叶肉细胞、洋葱鳞片页表皮细胞,原核细胞与真核细胞的区别,较小,较大,无成形的细胞核，无核膜，无核仁,有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁,有核糖体,有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等,细菌、蓝藻,真菌、植物、动物,无，只有一条DNA，与RNA、蛋白质不结合在一起,有，DNA与。