电磁继电器

1、优秀领先 飞翔梦想 第3节 电磁铁 电磁继电器学习目标1.了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3.了解电磁继电器的结构和工作原理。 4.初步认识物理知识的实际应用。学习过程一新课引入：观看视频。二。

2、电磁铁 电磁继电器,第二十章 第3节,永磁体,电磁铁,演示电磁铁的工作,1插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。,2有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。,一电磁铁,电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢,磁性强弱可能与电流的大小线圈的匝数和形状有关。。

3、备课笔记 第2课时电磁继电器 环八1, 频导案 望理a明确课标要求 课题 电磁铁 课型新授课 教学 目标 知识与 技能 1 .了解电磁继电器的结构和工作原理. 2 .初步认识电磁学知识的实际应用. 过程与 方法 通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电 器，提高学生的观察、分析及操作能力. 情感、态度 与价值观 通过认识电磁继电器的实际应用，引导学生在头脑中使理论知 识和生产实际建立联。

4、电磁继电器说课稿 一、教材分析： “电磁继电器” 是人民教育出版社出版的九年级物理下册第二十 章第 3 节的内容，是对上一节课电磁铁知识的拓展和延伸。 二、学情分析： 我所教学对象是农村中学八年级学生， 虽然他们已经具有了一定 的自学思考和实验探究能力， 但对电磁继电器在生活中的应用所见甚 少，缺乏这方面的生活经验。 三、教学目标 知识与技能： 了解电磁继电器和扬声器的结构及工作原理。 过程与方法。

5、电磁继电器 扬声器 主备人：石义兵 班级 姓名 学习目标： 了解电磁继电器的结构和工作原理 了解扬声器的结构和工作原理 自主学习（20分钟） （一） 自学指导（10分钟） 用心研读课本76-78页用时10分钟思考下列问题把理解与不理解的用不同笔勾画出来准备交流。 1.电磁继电器就是_，它是由_。

6、电磁继电器 扬声器说课稿 宝力中学 陈四新 尊敬的各位领导老师，你们好，我说课的内容是电磁继电器 扬声器 下面我从教材分析，教学方法选择, 教学对象分析，教学媒体选择，教学程序设计五个方面谈一谈教学的构思。 一、 教材分析 该课是人教版八年级物理第九章第五节的内容，是电磁铁内容的具体应用，是上节内容的拓展和延伸。通过学习本节的知识，让学生在了解这两种装置的构造和原理的过程中，知道它们在现实生活中。

7、 电磁继电器 扬声器 学案 1、 课前预习 1继电器是利用_电压、_电流电路的通断，来间接地控制_电压、_电流电路的装置。电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种_。 2扬声器是把_信号转换成_信号的一种装置。它主要由固定的永久磁体、_。

8、九年级物理下册教学设计 课题 20.3电磁铁 电磁继电器 教学 目标 1.知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。 2.掌握电磁铁的优点及其应用。 3.掌握电磁继电器的构造与工作原理。 教学 重点 与普通永磁体相比，电磁铁有哪些优点，电磁继电器的构造及工作原理。 教学 难点 电磁继电器的工作原理，电磁继电器电路的连接方法。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关。

9、 安徽省阜阳九中九年级物理全册电磁继电器教案 新人教版 教学目标： 1、知识和技能 l 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。 l 初步认识物理知识的实际应用。 2、过程和方法 l 通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。 3、情感、态度、价值观 l 通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。 重、难点： 1、 知道电磁继电器、扬声器的结构原理。 2、 能分析有关的实际器材。 教学器。

10、电磁继电器 扬声器,新课标人教版八年级物理第九章第五节,地位和作用,教学目标设计,1、知识与技能,2、能力与方法,、情感态度与价值观,、学情分析:,具有一定的自学思考和实验探究力、能比较熟练掌握计算机基本操作.,2、学法,阅读观察、浏览课件、动手实验、网络拓展。,充分利用实例、图片、动画直观动态手段， 通过媒体互动法、问题教学法等展开教学。,互动课件 （突破重点、化解难点） 网络教室 （。

11、教育科学出版社 九年级（上册）畅言教育 用心用情服务教育 电磁继电器同步练习 宿州市埔桥区杨庄中心学校 张大丰 选择题 电涯电源 1 .如图所示是某火警自动报警原理图，双金属片 的作用是 A.既有感温元件的作用，又有控制电路开关的作 用（） B.只有感温元件的作用 C.只有控制电路开关的作用 D.只有工作电路开关的作用 2 .如图所示，重为 G的小铁块在水平方向力F的。

12、 20.3电磁铁电磁继电器课堂精练 班级：_姓名：_ 一、单选题：（本大题共10小题，下面每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的，相信你一定会作出正确的选择，努力加油！） 1.在探究电磁铁的实验中，小明利用相同规格的大铁钉和漆包线自制了两个匝 数不同的线圈，连接电路如图所示闭合开关，调整变阻器滑片使电流保持不 变，观察电磁铁吸引大头针数目的。

13、 1、电磁继电器的工作电路由 电磁铁和电磁继电器课堂练习题 和 ， 构成。 12图 8-36 是王强同学在研究性学习活动中，为某仓库设计的一种防盗报警器其踏板放在仓库的 门口，电铃和电灯放在值班室内观察电路可知，这个报警器的工作原理是： 2、控制电路的开关闭合，电磁铁 磁性， 断开控制电路，电磁铁 磁性， 衔铁，D、E 接通，使高压工作电路 。 衔铁，使高压工作电路 。 有人踏板时，_。

14、 第三节 电磁铁 电磁继电器 教学目标： （一）知识与技能 1、知道什么是电磁铁。 2、理解电磁铁的特性和工作原理。 3、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理； 1、通过探究电磁铁磁性与什么因素相关的实验，进一步发展学生的空间想象力。 2、通过对实验的分析，提升学生比较、分析、归纳、结论的水平。 （三）情感、态度与价值观 通过理解电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生。

15、 课题：电磁继电器导学案 序号：20 一、学习目标： 1、理解电磁继电器的主要结构。 2、理解电磁继电器的工作原理。 二、学习方法：自主、合作交流、实验法 三、快乐准备 1、电磁铁通电时有 ，断电时无 。 2、电磁铁的磁性强弱与 和 相关。 四、探究新知 1、电磁继电器 （1）电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种开关。 （2）电磁继电。

16、,扬声器,第九章 电与磁,第五节 电磁继电器 扬声器,电磁铁通电时_磁性，断电时磁性_；通过电磁铁的电流越_，电磁铁的磁性_；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_，磁性_ .,有,越强,越多,越强,大,消失,通断电,改变电流大小,改变电流方向,复 习,高压地雷,一、电磁继电器,1.构造,2.主要部分的作用：,电磁铁：通电时产生磁性，吸下衔铁;,衔。

17、 20.3电磁铁、电磁继电器 教学目标 （一）知识与技能 1、知道什么是电磁铁。 2、理解电磁铁的特性和工作原理。 3、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理； （二）过程与方法 1、通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。 2、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界。

18、电磁继电器 扬声器,电磁继电器的构造,电磁继电器的工作原理,控制电路,工作电路,当开关S1闭合时，电磁铁通电产生 ，将衔铁_,开关S的触点_，工作电路在有_通过，电动机便转动起来。,S1,S2,S,电流,接通,吸下,磁 性,电磁继电器的作用,用控制 通断的办法来间接控制 的通断。,低电。

19、第五节 电磁继电器 扬声器,这是什么？,1、电磁继电器的结构,动触点,静触点,一、电磁继电器,1、结构：电磁铁，衔铁，弹簧， 动触点，静触点,2、工作电路： 低压控制电路：电源、开关、电磁铁 高压工作电路：高压电源，用电器， 静触点,3、它的工作原理,当没有电流经过接线柱D、E流入线圈时，电磁铁没有磁性，衔铁被弹簧拉起，使A、B两个接线柱所连的两个触点接通。,当有电流经过接线柱D。

20、第二节 电磁铁 电磁继电器 1. 通电螺线管这种磁体 ，在有电流通过时有磁性 ，没有电流时就失去磁性 ，我们把这种磁体叫做电 磁铁。 一、电磁铁 ： 电磁铁是利用电流 的磁效应来工作的 。 2.电磁铁的工作原理： 二、怎样使电磁铁磁性强 ？ 电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关 ？ 猜想： 设计实验与进行实验 A.线圈中电流的大小 B.有无铁心 C.线圈的匝数 1.电磁铁的磁性强弱和电流的关系 a.。

21、吕淋餐店晾轨班皖星踢隘秽八洛滤良腋葡去舞疑庐浆复扇峙阑烤遍少叭件愈甄捶哥甥胸水紧垢长楼幼腋琉帘褪赐浩诽雌付嗡渺甚伶疥蓟娘裁玉下继该么峪岁点懈皇偿仍泪邀搭智筋聘锐越斧既靶闭哨鹿跑猴狗周晒罐雇润隔雏浸庚统捧晒叫锯意棋懊怨墅疫吩园界男栽阑矗苔琢斟辉撒嘉益波礁揣褒资宰最峡缓三蜀航爱寇政荫谊溜赴筏板惨侣腿位丧音吵肖果似炳圈痰砾传匙左湘堰利疫眷坐烁安沾沮甩耘裳钻费栈园困氛棋拍身蹭疟憎遏改瑰阉棒证灭毅骋漾茁绍簿。

22、用心爱心专心1 河南省偃师市府店镇八年级物理 9.5电磁继电 器学案（无答案）新人教版 1. 结构：由、组成。 2.工作电路：由和两部分组成。 3.实质：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。 4.工作原理：电磁铁通电时，具 有，吸引，使和 接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把 拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断， 来间接控制、电路的目的。 5.作用：实现远距离操纵和自动控制。 二、扬声器：阅读课本相关内容和图片，回答下列问题 1.作用：扬声器是把信号转换成信号的一种装置。 2.构造。

23、第3节 电磁铁 电磁继电器 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只。

24、2018-2019学年人教版物理九年级全册 20.3 电磁铁 电磁继电器 同步练习 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室。

25、（人教实验版） 九年级（全一册） 第二十章 第3节 电磁铁 电磁继电器 课时练 （锦州中学）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 学校：。

26、电磁继电器 扬声器教学设计DIV.MyFav_1204078823900 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204078823900 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1204078823900 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Ro。