电流的磁场

1、电流的磁场教学设计课题：电流的磁场课时：1课时教学三维目标：1知识与技能：1了解奥斯特实验，理解通电导体周围存在磁场；2理解通电导体周围磁场的方向与电流方向有关；3学会利用安培定则判定通电螺线管的极性；4了解电磁在生产生活中的运用。2过程与。

2、人教版高中物理选修1 第二章第二节电流的磁场教学设 计 【 教学目标 】 1、 知识与能力（ 1） 、了解奥斯特实验，知道电流周围存在磁场。 （ 2） 、掌握安培定则，会判 断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。 2、过程与方法通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力 3、情感态度与价值观培养学生的学习热情和实事求是的科学态度 【 重点、难点 】 重点： 1. 知道电流周围存在磁场。 。

3、电流的磁场,电与磁有什么关系呢？,奥斯特实验,1.通电导体周围存在着磁场。,一、奥斯特实验：,2.电流的磁场方向和电流的方向有关,19世纪丹麦物理学家，第一个 成功的发现电与磁之间的联系,通电螺线管的磁场,1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似,二、研究通电螺线管的磁场,2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关,右手螺旋定则：,用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指。

4、 电磁铁 教学设计 课题 电磁铁电磁继电器 目 标 （一）知识与技能 1知道什么是电磁铁。 2知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。 3了解电磁铁在生活中的应用。 4知道电磁继电器及其构造和工作原理。 （二）过程与方法 1通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。 2通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。 （三）情感态度与价值观 1通过认。

5、 第二节电流的磁场同步测试 一、填空题 1 丹麦科学家_在1820年4月发现通电导体周围存在着_。 2 通电导体周围磁场的方向跟导体中电流的_有关。 3 通电螺线管周围存在着_。其周围磁场的分布跟_的磁场分场相同。 4 为了判断通电螺线管的磁场方向。可以用右手握住螺线管，让四指弯曲，跟螺线管中的_。

6、 最新沪科版物理九年级第 17 章第 2 节电流的磁场（第 2 课时）教案 【教学目标】 知识与技能 1、了解电磁铁 , 知道电磁铁的特性。 2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3、进一步体会控制变量法在研究多因素问题时的作用。 过程与方法 1通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验 , 进一步发展学生的空间想象力； 2. 通过对实验的分析 , 提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 情感。

7、 第二节 电流的磁场 知识与技能： 1、知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管对外相当于一个磁体，会用安培定则确定相应磁体的磁极和通电螺管的电流方向。 2、培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括、空间想象能力。 3、培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度。 过程与方法： 1、通过观察奥斯特实验了解电流的磁场，知道磁场方向跟电流方向有关系，培养学生的观察实验能力。 2、通过观察通电螺线管的实。

8、 17.1磁是什么 教案（新沪科版） 课题 课型 新授课 1课时 备课补充材料 教学目标：1知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。 2、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。 3、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“。

9、 九年级 班 物理 教案 课 题 第二节、电流的磁场 课 型 新授课 节数 1 备课人 审核人 授课人 日期 教 学 目 标 知识目标 1.知道电与磁的密切关系；知道电流周围存在磁场。 2.通过探究实验，知道通电磁线管对外相当于一根条形磁铁。 3.会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。 4.在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。 技能目标 1、通过观察奥斯特实验了。

10、 17.2 电流的磁场（2016-12-21） 教学目标： 知识与技能： 1、通过对电器设备的观察，知道电与磁有密切的联系。通过学习能说出电流周围存在磁场。 2、通过探究实验，了解通电螺线管的磁场与条形磁铁相似性。 3、通过学习会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。 过程与方法： 实验为主，教师讲解为辅。 情感态度与价值观： 培养学。

11、 2 磁场 学案 一、学习目标： （1）知道磁体周围存在磁场。 （2）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 （3）知道地球周围有磁场，知道地磁的南北极。 2、过程与方法 （1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 （2）经历实验观察，总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。 3、情感态度与价值观 （1）在经历实验、分析、观察的过程。

12、 电流的磁场教学设计 一、地位分析 本节内容位于九年级沪科版十七章第二节电流的磁场，是在已有电学和简单磁现象的基础上，将电和磁对立统一起来，既是初中物理电磁学的重点，也是后面学习电动机、电磁感应的基础。本节课主要包括以下几个知识点：通过奥斯特实验明确通电导线周围存在磁场；通电螺线管周围的磁场分布；安培定则；（四）电磁铁，知识点较多，逻辑性较强，且本节课的演示实验的现象非常直观，能够极大调动学生的求。

13、 九年级 班 物理 教案 课 题 第二节、电流的磁场 课 型 新授课 节数 1 备课人 审核人 授课人 日期 教 学 目 标 知识目标 1.知道电与磁的密切关系；知道电流周围存在磁场。 2.通过探究实验，知道通电磁线管对外相当于一根条形磁铁。 3.会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。 4.在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。 技能目标 1、通过观察奥斯特实验了。

14、 最新北师大版物理九年电流的磁场学案1 导学案 学习目标 ： 一、电流的磁效应: 二、电流磁场的方向 : 由安培定则（也叫右手螺旋定则）确定 三、安培定则：内容分三种不同情况。 1、直线电流： 2、环形电流 : 3、通电螺线管： 【课堂点拨与交流】 一、电流的磁效应 1. 阅读教材 交流讨论并回答下面两个问题 (1) 简述人们发现电流磁效应的过程 (2) 发现电流磁效应有何意义 ? 2。

15、 沪科九下17.1磁是什么教学设计 【设计理念】 以“学生探究”为主，师生互动学习型课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，切实增强课堂教学的开放性、 民主性、生成性。让学生在做中学、玩中学，解放学生学习思想。 【教学目标】 1、知识与技能：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱。 2、过。

16、 电流的磁场 1.下列科学家中首先揭示电流磁效应的是() A. 安培B.奥斯特 C.富兰克林D.库仑 答案 :B 解析 :奥斯特第一次用实验揭示了电流的磁效应. 2.用安培定则来判定通电螺线管的电流方向跟它的磁感线方向之间的关系时,下列关于大拇指 所指方向的说法正确的是() A. 大拇指所指的方向就是磁感线的方向 B.大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向 C.大拇指所指。

17、 最新北师大版物理九年电流的磁场学案电流的磁场序号 27 一、学习目标 1. 知道电与磁有密切的联系 ,电流周围存在着磁。 2. 知道通电螺线管相当于一条形磁铁。 3. 掌握右手螺旋定则。 二、导学指导 （一）观看演示实验“奥斯特实验”,思考下列问题 1. 当直导线接触电池通电时 , 你能看到什么现象？说明什么问题？ 2. 当改变电流的方向 ,又能看到什么现象？。

18、 2019 最新沪科版物理高二上10-A电流的磁场学案1A 组 一、填充题 1电流具有磁效应, 证明 _和_之间是有联系的。 2直线电流周围的磁感应线在与导线_的平面上 , 它们是一些以导线上各点为圆心的 _。 3直线电流的磁场中, 磁感应线方向与_方向有关 , 当 _反向时 , 磁感应线也反向。 4从磁感应线的分布。

19、 2019 最新沪科版物理高二上10-A 电流的磁场学案2 学习目标： 1、初步认识电能生磁, 了解奥斯特实验； 2、探究通电螺线管的外部磁场, 掌握安培定则并能熟练应用。 重点： 探究通电直导线周围的磁场和通电螺线管的外部磁场。 难点： 熟练运用安培定则。 课本解读 一活动：探究通电直导线周围的磁场 1、首先发现电流周围有磁场的科学家是（国家名称）的在1820 年发现的 , 他所做这。

20、 第二章 磁场 第二单元 电流的磁场 【学习目标】 1、知道电流周围存有磁场 2、知道通电螺线管对外相当于一个磁体 【课前预习】 1、电与磁之间存有联系吗？奥斯特的实验说明了什么？ 2、如何判定电流周围的磁场发布？ 【学习过程】 一、电流的磁效应 1、磁效应 2、奥斯特实验特点 二、通电导线周围的磁场（P30) 1、直线电流磁场： （1）特点 （2）判断 拇指： 四指： 2、环形电流。

21、电流的磁场导学案 学习目标定位 1.了解奥斯特、 安培等科学家的实验研究对人们认识电磁现象所起 的重要作用 .2.会用磁感线描绘直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场.3.会用安培定则 判断直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场方向 知识储备区 一、电流的磁效应 1电流的磁效应：1820 年，奥斯特发现：把一根导线平行地放在磁针的上方，给导线 通电时，磁针发生了偏转，说明电流能产生磁场，这个现象称为电流的磁效应 2电流具有磁效应，证明电与磁之间是有联系的 二、电流磁场的方向 1直线电流磁场的磁感线是围绕导线的一些同心圆。

22、电流的磁场教案 (一)教学目的 1知道电流周围存在着磁场。 2知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 3会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 (二)教具 一根硬直导线，干电池24 节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。 (三)教学过程 1复习提问，引入新课 重做第二节课本上的图11� ；7的演示实验，提问： 当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？ (观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发 生偏转。 ) 进一步提问引入新课 小磁针只有放在磁体周围。

23、1 电流的磁场 班级 : . 姓名 : . 1、如图所示，在静止的小磁针上方拉一根与磁针平行的导线，给导线通电时，磁针会 _，这个实验叫_实验，它表明 _ 。 若改变导线中的电流方向，小磁针偏转达方向_。这表明电流的磁场 方向与 _的方向有关系。 2、通电螺线管周围的磁场和_的磁场一样，它两端的极性跟_的方向有关， 可以用 _来判定。 其方法是用 _手握住通电螺线管，让 _的方向 与电流的方向一致，那么大拇指所指的那端就是螺线管的_。 3、如图所示，为电流及其磁场的磁感线分布图示，其中正确的是（） A、图 (a) 和图 (b) B、图 (b) 和图 (d) 。

24、1 电流的磁场 一、选择题 1. 通过如图所示相同原理实验，第一个发现了电与磁之间的联系的科学家是（） A奥斯特 B帕斯卡 C牛顿 D伽利略 2. 下列关于增强螺线管磁性的方法中，错误的是（） A增强线圈的匝数 B在螺线管中插入铁芯 C增加电流强度 D增大螺线管的电阻，而电压保持不变 3. 如图所示， 通电螺线管周围能自由转动的小磁针a、 b、 c、 d （黑色磁极为N极）已静止，指向正确的是 （） A小磁针 a B小磁针b C小磁针c D小磁针d 4. 如图所示，当开关由闭合到断开时（） A电磁铁磁性增强，弹簧长度缩短 B电磁铁磁性减弱，弹簧长度缩短 C电。