多边形的内角和教案_0

1、732 多边形的内角和 教学目标 1使学生了解多边形的内角、外角等概念 2能通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式，并会应用它们进行有关计算 教学重点、难点 1重点： （1）多边形的内角和公式 （2）多边形的外角和公式 2难点：多边形的内角和定理的推导 教学过程 一、探究 1我们知道三角形的内角和为180 2我们还知道，正方形的四个角都等于90，那么它的内角和为360，同样长方形的内角和也是3。

2、7.3.2 多边形的内角和教案教 学 过 程 设 计问 题 与 情 况师 生 行 为设 计 意 图活动1问题：你知道三角形的内角和是多少度吗？ A B C三角形的内角和等于180课题：多边形的内角和与外角和1、教师提问，学生思考作答。2、教师总结：三角形的内角和等于180。3、引出课题：您想知道任意一个多边形的内角和吗？今天我们就来进一步探讨多边形的内角和与外角和。回顾已学知识：三角形的内角和等于180，为后继问题的解决作铺垫。利用学生的好奇心设疑，激发学生的求知欲望，使他们能自觉地参与到下面多边形内角和探索的活动中去。活动2问题：你。

3、 9.2 多边形的内角和教学设计 教学内容 华师大版七年级下册数学第九章第 2 节第一课时多边形的内角和 教学目标 知识与技能：了解多边形的概念，掌握多边形的内角和公式。会用多边形的内角和进行简单的运算。 过程与方法：通过经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表达能力， 体会数学的转化思想。 情感态度与价值观： （1） 通过学生之间交流、探索、进一步激发学生的学习热情和求。

4、 授课 时间 2013、11、12 主备人 授课人 马喜珍 课题 11.3.2多边形的内角和（1） 教 学 目 标 掌握多边形内角和公式及应用。 经历多边形内角和的猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表达能力，体会转化思想在几何中的运用。 逐步发展“面对问题时，能主动尝试从不同的角度探寻解决问题途径”的能力，进一步提高分析问题、解决问题的能力。 通过探索方法的交流、评价。

5、第十一章三角形,11.3多边形及其内角和,武汉专版八年级上册,11.3.2多边形的内角和,1已知一个多边形的内角和为1 080，则这个多边形为A七边形 B八边形 C九边形 D十边形2若一个多边形的每个内角都等于144，则这个多边形的边数是A。

6、113多边形及其内角和,第十一章三角形,113.2多边形的内角和,知识点1：多边形的内角和1八边形的内角和等于 A360 B1080 C1440 D216022017重庆已知一个多边形的内角和是900，则这个多边形是 A五边形 B六边形C七。

7、7.3.2多边形的内角和 一、教学目标： 1知识与技能目标：经历探索多边形内角和公式的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系；探索多边形内角和公式，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。 2情感与态度目标：通过师生共同活动，训练学生的发散性思维，培养学生的创新精神；使学生懂得数学内容普遍存在相互联系，相互转化的特点。 二、重点和难点： 教学。

8、 课题 （项目） 授课 时间 教学 目标 重点 难点 课前 准备 教 学 过 程 罗田县思源实验学校教案 八年级上数学学科 11.3 1 多边形及其内角和课时1 课时 第周第节主备：胡俊峰执教： 知识与技能： 了解多边形的有关概念，认识多边形的边、内角、 外角、顶点、对角线。区 别凸多边形与凹多边形。通过归纳，得出n 边形对角线条数公式。 过。

9、如皋市外国语学校七（ 下 ）年级 （ 数学 ）学科教案 主备人： 周学峰教学内容 732 多边形的内角和教学目标经历探索归纳，掌握多边形的内角和公式及外角和结论，并会运用它们解决有关问题。重点难点重点: 掌握多边形的内角和公式及外角和结论，并会运用它们解决有关问题。难点: 经历探索归纳教法、学法学生自主合作讨论探究；教者适当点拨、指导.教学流程设计意图个性设计一、 引入今天，我们一起来探究多边形的内角和（ppt1）二、 活动过程活动一 回顾三角形内角和，探究多边形的内角和（独立思考，小组交流）1三角形的内角和是多少度？。

10、多边形的内角和第一课时教案 教学目的 1、 探究并了解多边形的内角和公式。 2、 通过引导学生自主探究多边形内角和公式，培养学生探究问题的方法与能力；3、学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的 发散性思维和培养他们的创新精神。 4、在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。 重点、难点 教学重点：多边形的内角。

11、EEPO版块结构式型概况课题：多边形的内角和 课时形态：标准课 课型方式：新授课平台互动要素组合学情分析：学生已学过三角形的内角和定理，了解四边形内角和，认识了多边形的有关概念，但由于对本章前几节内容还没有学习，本节课的学习有较大的难度。双。

12、多边形的内角和教案一教学目标：1知识与技能：掌握多边形的内角和的计算方法，并能用其解决一些简单的问题；通过多边形内角和计算公式的推导，体验转化和类比等数学思想方法。2过程与方法：让学生经历猜想探索推理归纳等过程，发展学生的合情推理水平和语言。

13、22.1多边形的内角和 教学目标：1知道多边形的定义及其边、顶点、对角线等概念，会判断一个多边形是否是凸多边形 2.经历探索多边形内角和定理的过程，掌握多边形内角和定理，会运用定理进行有关计算 3.初步感受化归、类比、从特殊到一般等数学思想，发展合情推理意识，提高主动探索能力 教学重点：多边形内角和定理的探索、归纳及运用定理进行简单计算 教学难点：通过动手实践、观察分析、探索并归纳多边形内角和定理。

14、 7.3.2 多边形的内角和教案 教 学 过 程 设 计 问 题 与 情 况 师 生 行 为 设 计 意 图 活动 1 1、教师提问，学生思考作答。 回顾已学知识：三角形的内角和等于 问题：你知道三角形的内角和是多 2 、教师总结：三角形的内角 180，为后继问题的解决作铺垫。 少度吗？ A 和等于 180。 利用学生的好奇心设疑，激发学生的 3 、引出课题：您想知道任意 求知欲望。

15、章节课题名称113多边形及其内角和多边形的内角和学时22总课时7教学目标知识技能让学生经历猜想探索推理归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法。过程方法通过把多边形转化为三角形,体会。

16、多边形内角和 多边形的内角和教学设计汇报 -工作报告 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。xx今天为大家精心准备了多边形内角和 多边形的内角和教学设计汇报，希望对大家有所帮助!多边形内角和 多边形的内角和教学设计汇报教学目标： 1、理解多边形及正多边形的定义 2、掌握多边形内角和公式。 教学重、难点: 教学重点：1、多边形内角和公式。

17、多边形内角和,多边形,多边形的边,多边形的顶点,多边形的内角多边形的角,多边形的外角,多边形的对角线,八边形ABCDEFGH,在图1中,画出任意一边所在的直线,整个多边形都在直线的同侧,这样的多边形叫做凸多边形.图2中,多边形ABCD不在C。