多边形内角和

1、多边形的内角和,教学目标:,1掌握多边形的内角和的计算方法并能用内角和解决一些简单的问题,2通过多边形内角和计算公式的推导，培养学生探索与归纳的能力。,教学重点：,多边形的内角和以及外角和,教学难点：,多边形的内角和以及外角和的推导,1n边。

2、多边形内角和教学案例德安中学 许万武一教材分析 本节课是人民教育出版社义务教育课程标准教科书八年级上册第 11 章第三 节多边形内角和。求多边形内角和是学生在学习了三角形内角和及了解多边 形有关概念的基础上的进一步学习， 是三角形内角和公式。

3、最新苏教版四年级数学下册公开教研赛课教案教学设计 教学内容多边形的内角和课时 1能正确识别多边形的顶点、边、内角及对角线 2探索、归纳多边形内角和公式，并能应用于解决计算问题 教学目标 3继续渗透类比和转化的思想，体验探索、归纳过程，学会合情推 理的数学思想方法，培养学生合作交流的能力 教学重点多边形内角和公式推导 教学难点多边形内角和公式推导，并会应用于相关的计算中 教学准备多媒体课件、三角板。。

4、 多边形的内角和教学设计 一、内容和内容解析 1、内容 多边形内角和公式及多边形外角和结论 2、内容解析 多边形内角和公式反映了多边形的要素之一“角”之间的数量关系，是多边形的基本性质。多边形内角和公式是三角形内角和定理的应用、推广和深化，它源于三角形内角和定理又包含了三角形内角和定理。多边形内角和公式为多边形外角和公式、四边形及正多边形的有关角的学习提供了知识基础。 多边形内角和公式的探索是从具。

5、 多边形内角和 1多边形及正多边形 (1)多边形的定义 在平面内，由若干条不在同一条直线上的线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边 形 在定义中应注意：若干条；首尾顺次相接，二者缺一不可 一个多边形，如果把它任何一边双向延长，其他各边都在延长所得直线的同一旁，这样 的多边形叫做凸多边形 (2)多边形的 有关概念 多边形的边、内角、顶点、对角线、内角和的含义与三角形相同 边：组成多边形的线段叫做多。

6、,十里墩中心学校：谢春生,教学指导意义很大,复习回顾,1、多边形的定义 2、多边形的相关概念：多边形的内角；多边形的对角线 3、四边形有几个内角？五边形有几个内角？n边形有几个内角？,三角形,A,B,C,正方形,长方形,从四边形的任意一个顶点出发，引出一条对角线，将四边形分成两个三角形。因为三角形的内角和是180，所以四边的内角和等于： 1802 = 360,探究1：同样，你能探。

7、 【教学设计】 19.1多边形内角和 教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 1、了解多边形的定义及相关概念，并区分凸多边形和凹多边形，并告诉学生本教科书中所研究的都是凸多边形； 2、掌握多边形内角和公式，并能运用公式解决简单问题； 3、掌握多边形外角和与边数无关，恒等于360。 【过程与方法】 通过多种方法探索并证明多边形内角和公式和多边形外角和定理，体会化归思想和从具体到抽象的研究问题的方法。。

8、 19.1多边形的内角和 一、学情分析 学生在小学时已经接触过正方形，长方形。并在上学期又深入学习了三角形的相关知识，为多边形的相关概念的学习，以及多边形内角和的推导提供了知识基础。 二、教材分析 多边形的内角和公式反映了多边形的要素之一角之间的数量关系，它是多边形的基本性质。多边形的内角和公式是三角形内角和定理的推广、应用、深化，它源于三角形内角和定理又包含该定理。多边形的内角和公式为多。

9、 19.1 多边形内角和教学设计 教学目标 1、了解多边形的内角和公式，进一步了解转化的数学思想. 2、让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法. 3、通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运用，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法. 4、通过探索多边形的内角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方。

10、 沪科版八年级数学 20.1 多边形的内角和（1） 教学目标 (一)教学知识点： 1.理解多边形的定义. 2.掌握多边形的内角和公式. (二)能力训练要求: 1.经历探索多边形内角和公式的过程， 2.探索并了解多边形的内角和公式，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力. (三)情感与价值观要求:经历探索多边形内角和的过程，进一步发展学生合情推 理意识、主动探究习惯，进一步体会数学与现。

11、 多边形的内角和 教学目标： 1. 了解多边形及相关概念，会用字母表示多边形； 2. 经历探索、总结并掌握多边形内角和定理； 3. 通过多边形内角和定理的探索，培养学生自己探索与合作交流，体会划归思想。 教学重点：多边形内角和定理。 教学难点：多边形内角和定理的探索过程，以及其中？的转化与滑轨的思想方法。 教学方法：教师引导，学生自己探索与合作交流。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 1、 创。

12、 课 题：19.1多边形的内角和 教材版本：沪科版数学八年级下学期 一、教学目标： 1、知识与技能 1、了解多边形、凸多边形的定义，能结合图形指出多边形的边、顶点、角、外角、对角线等相关概念，能准确表示多边形。 2、会把多边形分割为若干三角形，知道多边形内角和定理，会运用定理解决相关问题。 （1）、经历类比三角形的定义及相关概念自主学习的过程，培养学生自主学习的能力，体验类比的学习方法。 （2）、。

13、 19.1 多边形内角和 教学目标： 知识与技能： 1、了解多边形及其相关概念，联系三角形的有关概念，渗透类比思想。 2、掌握多边形的内角和公式，并会运用它进行有关计算。 过程与方法： 经历多边形的内角和公式的探究过程，向学生渗透化 归转化的数学思想。 情感、态度与价值观： 通过多边形内角和定理的教学，渗透统一美、应用美。 重点：多边形内角和公式。 难点：把多边形转化为。

14、新课标人教版初中数学七年级下册第七章7.3多边形内角和教学反思 本节的教学活动充分发挥学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，使课堂充满生机。在进行四边形内角和定理的教学时，设计完成三个步骤：（1）通过动手操作，让学生自己通过实验的方法发现四边形内角和定理；（2）让学生把发现概括成命题；（3）通过学生讨论命题证明的不同方法。整节课充满着“自主、合作、探究、交流”的教学理念，营造了思维驰聘的空间，使学。

15、,十里墩中心学校：谢春生,教学指导意义很大,复习回顾,1、多边形的定义 2、多边形的相关概念：多边形的内角；多边形的对角线 3、四边形有几个内角？五边形有几个内角？n边形有几个内角？,三角形,A,B,C,正方形,长方形,从四边形的任意一个顶点出发，引出一条对角线，将四边形分成两个三角形。因为三角形的内角和是180，所以四边的内角和等于： 1802 = 360,探究1：同样，你能探。

16、 20.1 多边形内角和教案 教学目标： 1.探索、归纳多边形内角和公式，并使用于解决计算问题. 2.转化及类比思想的体会，发散思维的培养. 3.学生间相互交流、合作. 教学内容： 本节是三角形相关知识拓展，学习时应注意与三角形相关知识的类比. 教学流程： 一、创设问题情境简要复习，引出探究课题 你还记得三角形的内角和是多少吗？ 二、自主学习合作探究 因为三角形的内角和已经知道是多少了，所以我。

17、 八年级数学上册第四章第 6 节 我的“活动单导学”实践 多边形内角和教学案例 一、教学目标 1、知识目标：掌握多边形内角和定理，进一步了解转化的数学思 想。 2、过程与方法：经历质疑、猜想、归纳等活动发展学生的合情推 理能力，积累数学活动的经验，在探索中学会与人合作，学会交流自己 的思想和方法。 3、情感态度与价值观：让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成 就感，在解题中感。

18、 多边形内角和教学案例及反思 一、教材分析 本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书节多边形内角和。 （六三学制） 七年级下册第七章第三 二、教学目标 1、知识目标：了解多边形内角和公式。 2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。 3、解决问题： 通过探索多边形内角和公式， 尝试从不同角度寻求。

19、 多边形内角和 一、教材分析。 七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。 二、教学目标。 1、知识目标：了解多边形内角和公式。 2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。 3、解决问题：通过探索多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。 4、情感态度目标：通过猜想、推。

20、20.1 多边形内角和,2008年奥运会在北京召开，设计一个内角和为2008度的多边形图案多有意义！,行吗？它是几边形？,能否利用三角形知识求出四边形的内角和呢？,任意四边形的内角和是多少度？,正方形、长方形的内角和是多少度？,三角形内角和是多少度？,过四边形的一个顶点作其对角线，可将四边形分为个三角形，由图知，四边形的内角和为：,1802360,方法一：,。

21、 19.1 多边形内角和教案 教学目标： 1.探索、归纳多边形内角和公式，并使用于解决计算问题. 2.转化及类比思想的体会，发散思维的培养. 3.学生间相互交流、合作. 教学内容： 本节是三角形相关知识拓展，学习时应注意与三角形相关知识的类比. 教学流程： 一、创设问题情境简要复习，引出探究课题 通过课件演示生活中的多边形，然后重点复习三角形相关概念，引出多边形的相关概念 二、自主学习合作探究 因。

22、多边形内角和,主讲人：范年旺,欣赏图片:,节日彩旗,地 砖,墙 砖,毛主席像章,凳 子,八 卦,你能从以上图形中抽象出哪些多边形？你都知道它们的内角和吗？,你想知道所有多边形的内角和吗？,让我们从简单的多边形的内角和开始探索！,Why?,1.三角形的内角和等于 度。,2.长方形的内角和等于 度。,3.从四边形的一个顶点出发，可以引出 条对角线，这些对角线将多边形分割成 个三角形。,。

23、 20.1 多边形内角和教案 三河中学 李光翠 教学目标： 1.探索、归纳多边形内角和公式，并运用于解决计算问题. 2.转化及类比思想的体会，发散思维的培养. 3.学生间相互交流、合作. 教学内容： 本节是三角形有关知识拓展，学习时应注意与三角形有关知识的类比. 教学流程： 一、创设问题情境简要复习，引出探究课题 你还记得三角形的内角和是多少吗？ 二、自主学习合作探究 因为三角形的内角和已经知。

24、 人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级（下） 多边形内角和说课设计 许巧珍 今天说课的内容是第七章第三节多边形内角和。根据新课程的理念，对于本节课，我将从教材分析，教法学法分析，教学过程设计，教学板书设计、学习效果评价设计这几个方面进行阐述。 一、教材分析： 1、教材内容分析： 本节课作为第七章第三节的内容，在知识链接上起着承上启下的作用。在内容上，从三角形的内角和到多边。

25、,你能从下面图形中找到一些平面图形吗？,多 边 形,在平面内，由 三条 不在同一条直线上的线段首位顺次相接组成的封闭图形叫做 三角形,在平面内，由 四条不在同一条直线上的线段首位顺次相接组成的封闭图形叫做 四边形,在平面内，由 五条 不在同一条直线上的线段首位顺次相接组成的封闭图形叫做 五边形,在平面内，由 若干条不在同一条直线上的线段首位顺次相接组成的封闭图形叫做 多边形,B,。

26、7.3多边形内角和教学设计 一、教材分析 本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书（六三学制）七年级下册第七章第三节多边形内角和。 二、教学目标 1、知识目标：了解多边形内角和公式。 2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。 3、解决问题：通过探索多边形内角和公式，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题。 4。

27、多边形内角和 多边形的内角和教学设计汇报 -工作报告 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。xx今天为大家精心准备了多边形内角和 多边形的内角和教学设计汇报，希望对大家有所帮助!多边形内角和 多边形的内角和教学设计汇报教学目标： 1、理解多边形及正多边形的定义 2、掌握多边形内角和公式。 教学重、难点: 教学重点：1、多边形内角和公式。

28、7.3.2 多 边 形 内 角 和 材侄 幢堂 恕姨 谭煤 血锅 弘避 钡哲 鞠彩 动印 皿鄙 桃弹 岭揪 窑切 益缓 纠肤 恭按 新课 标人 教版 初中 数学 七年 级下 册第 七章 7 .3 .2 多边 形内 角和 精 品课 件新 课标 人教 版初 中数 学七 年级 下册 第七 章 7. 3. 2 多边 形内 角和 精 品课 件 任意四边形的内角和是多少？ 问题1：前面的学习中认识了哪些多边。