二单元追根寻源 1吃穿住话古今一

1、1 吃穿住话古今（一）,远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？,活动一：走进远古时代,想象一下，他们在生活中会遇到哪些困难和危险？,人类是从远古时期的古猿经过漫长的过程进化而来的。距今约70万年至20万年，在北京周口店生活着一群古人类，我们称为北京人。据考证，北京人已经能制造工具和使用火了。在发现北京人之前，没有人相信人类的历史有那么长，一般都认为人类的历史只有10多万年。北京人的发现，。

2、 吃穿住话古今（一）教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 能力：尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。 知识：了解远古时候人们的生活状况；从食的角度，了解人类社会的发展， 尤其是农业的发展及其对世界的贡献；了解中国饮食文化。

3、 人教版品德与社会五年级下册第二单元 中华食文化教学设计 教材分析：中华食文化是九年制义务教育六年制小学五年级下学期品德与社会第二单元中的第2课。中华食文化一课试图从学生每天都涉及的餐桌入手，追根溯源，了解中国人的饮食习惯及由来。激发学生的民族自豪感。 学情分析：五年级的学生已经初步具有分析问题的能力，是培养和塑造性格的重要时期，这个时候对其进行情感态度价值观方面的熏陶是最恰当不过了。 设计理念：。

4、 吃穿住话古今（一）教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 能力：尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。 知识：了解远古时候人们的生活状况；从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献。 学情分析 通过对学生的现状。

5、 吃穿住话古今第一课时教学设计 1、 教学目标： 1、 了解远古时候人们的生活状况； 2、 感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长； 3、 体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 2、 教学理念： 五年级的学生在学习上有了一定的能力，所以留给学生的学习空间比较大，我们的教育目的是让学生通过历史学习，生成民族的归属感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地从。

6、 吃穿住话古今（一） 走进远古时代教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受人类历史发展中闪烁着的祖先的智慧和创造；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 能力：尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。 知识：了解远古时候人们的生活状况；并从住的角度，了解人类社会的发展。 学情分析 从学生的心理特点。

7、 第一课 吃穿住话古今（一） 教学目标： 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，知道我国历史的源远流长。 2.从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业发展及其全世界的影响。体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧。培养学生的民族自豪感。 3. 培养学生合作学习、探究的能力。 教学重点及难点 ： 1.人类从发展到现在，在饮食方面的进步。 2.中国对。

8、 吃穿住话古今（一）教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 能力：尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。 知识：了解远古时候人们的生活状况；从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献；了解中国饮食文化的特点。 教。

9、 人教版五年级下册第二单元 追根寻源 第一课 吃穿住话古今（一） 教学内容： 人民教育出版社 品德与社会五年级下册 第二单元追根寻源第一课吃穿住话古今（一） 教材简介：本课是人教版新教材五年级下册品德与社会第二单元的第1课，本课有四个子话题，分别为走进远古时代、告别茹毛饮血的生活、古人的歌谣、中华食文化。 设计理念： 在课堂教学设计上，本人依据教材文本的基础，给予学生一些示范性的知识点事信息资料，。

10、 吃穿住话古今（一）教学设计 教学目标 1、知识与技能： （1）了解远古时代人们的生活状况，人类社会的发展（农业方面的）和中国的饮食文化特点。 （2）尝试运用搜集、推测、整理的方法。 2、情感态度价值观：感受人类从野蛮走向文明的漫长历史和我国劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 3、行为与习惯： （1）学会主动参与，互相帮助。 （2）学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过。

11、 吃穿住话古今（一） 教学设计 教学目标 1、知识和能力： 了解远古时代人们的生活状况，人类社会的发展，尤其是农业的发展极其对全世界的影响。 2、过程和方法： 培养学生合作学习、探究的能力和推测、整理的方法，让学生学会用发展的眼光看待事物。 3、情感态度价值观： 感受人类从野蛮走向文明的漫长历史和我国劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 教学重点 从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对。

12、 吃穿住话古今（一）教学设计 一.教学目标： 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，知道我国历史的源远流长。 2.从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业发展及其对世界的影响。体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧。培养学生的民族自豪感。 3.从服饰和建筑的角度，了解我国服饰建筑的产生与发展，认识他们的特点。由此体会人的创造与社会的发展。 4.学习用比较发展的眼。

13、 吃穿住话古今（一）（第二课时） 教学设计 课题 中华食文化 第（ 二 ）课时 版本 （人教）版（五 ）年级（下）册 解读 理念 课标指出：“学生的生活及社会化需求是课程的基础”，教育教学的内容和形式旨在引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。 解读 学生 五年级学生处于小学高段，口语表达、言语理解的能力逐渐增强，对于历史文化等小知识具有较强的好奇心和求知。

14、 第二单元追根寻源 第1课吃穿住话古今（一） 教学目标： 1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2.从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 3.了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。 4尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史。

15、第二单元 追根寻源,第一课 吃穿住话古今（一）,第1课时,活动一 走进远古时代,（点击图片播放动画：疯狂的原始人 ）,1、请学生研读课本26页28页的内容，通过小组探究的方式记录在成果记录表上。 2、请小组代表汇报并小结。,古人获取食物过程中的困难和危险,活动一 走进远古时代,面对这样的艰苦条件，我们的祖先用自己的聪明智慧，不断的摸索、开拓，在生产实践中学会了使用火。人类正式从野蛮走向了文明。,。

16、 吃穿住话古今（一）教学设计 教学目标 一、情感、态度与价值观：感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 二、能力：尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。 知识：了解远古时候人们的生活状况；从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献；了解中国饮食文。