儿童心理

1、湘西腊乙村留守儿童心理健康状况调查问卷分析 发布时间：2007920 22:30:08160;160;点击次数：1334次160;160;160;160; 进入论坛 湖南商学院走进湘西苗寨 关注留守儿童暑假三下乡活动成员 陈征男调查目标：通。

2、留守儿童的心理健康问题及对策课题研究方案胡志平一课题的提出近几年来，随着经济高速发展，大量农村剩余劳动力流向城市，造成农村留守儿童的数量不断增加，目前，全国留守儿童有 2300 万，占全国农村儿童20。我校地处城市边缘，这种现象更严重。这些。

3、留守儿童心理健康问卷调查请各位同学，如实的按照自身情况回答，你的回答和个人观点将不会被泄露，谢谢配合1.父母的工作地点在哪里A本地37人 B外地63人2.当自己心情不好时，第一时间找了谁A爸爸妈妈19 B.爷爷奶奶17 C.外公外婆 13 。

4、健康歌左三圈 右三圈 脖子扭扭 屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳你才不会老笑瞇瞇 笑瞇瞇做人客气快乐容易爷爷说的容易早上起床哈啾哈啾 不要乱吃零食多喝开水咕嚕咕嚕 我比谁更有活力左三圈 右三圈脖子扭扭屁股。

5、儿童心理开展的年龄特征一34岁幼儿心理开展的年龄特征幼儿 3 岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这 个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化， 3 岁是他们生活上的一个 转折年龄。正是从 3 岁起，幼儿才开始离开父母。

6、农村留守儿童心理问题调查报告珠晖区第一中学曾星秦芳摘要：由于地理和历史等原因， 我国不同区域的经济发展很不平 衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩 余劳动力为改变生存状况外出务工， 其中大部分为夫妻一同外出， 因 经。

7、儿童心理行为发育问题预警征象总1页儿童心理行为发育问题预警征象年龄應征象年龄预警征象3月龄1. 对很大声音没有反应2. 不注视人脸，不追视 移动人或物品3. 逗引时不发音或不会4. 持续头后仰5. 俯卧时不会抬头18月龄1. 不会有意识叫爸。

8、附录1 :儿童心理测验量表一览表测验量表名称编制者测验功能测验内容适用对象测验时间施测方式管制等级备注托尼非语文智力测验TONI3 吴武典等编制以抽象图形来评估解决问题 的能力，诊断智能缺陷儿童62题图形推理，分普及版和幼儿版，测试偏重 一。

9、2014天津教师资格考试幼儿心理学精讲：儿童心理发展动力中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘天津教师资格证考试信息,以及天津教 师考试笔试培训而试辅导最新天津教师考试讲座等，是天津教师招聘考试第一门户网站我们一方面应当承认环境和教育对儿。

10、蓬溪县大石镇学校关爱留守儿童心理健康辅导方案 根据关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施和农村留守儿童 教育方案的文件精神。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，深入推进 留守儿童心理健康教育，特制定本方案。一指导思想 切实为留守儿童的成长营。

11、22种企业赢利模式一 咬指甲咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。程度轻重不一，重者可引起局 部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。原因: 1如果是3岁以前婴幼儿，这种现象是正常的。2缺少微量元素，需及时补充。

12、儿童心理教育工作总结随着科学技术的飞跃发展， 社会经济和文化的迅速变革， 成长中的儿童面临 着日益增长的社会心理压力， 在学习生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折， 许多孩子追求物质上的享乐，对学习提不起精神，好高骛远，缺乏毅力，精神寂 寞。

13、心理健康教育讲座另I样的青春，同样的精彩我留守，我成长，我快乐亲爱的同学们：我今天演讲的题目是别样的青春，同样的精彩，我留守，我 成长，我快乐。在我开始演讲之前，想问同学们几个问题：你了 解什么是留守儿童吗你是留守儿童吗父母外出打工多久 了。

14、留守儿童心理健康调查问卷小朋友：你好，谢谢你参加本次调查，本次调查只是对想了解一下留守儿 童心理现状，不记名，请你如实填写，谢谢。1. 父母的工作地点在哪里A .本地B .外地2. 父母谁在外面工作A.爸爸 B.妈妈C .父母都在外头 D没。

15、农村留守儿童的心理健康问题正日趋严重，已经成为一个不容忽视的社会问题。一农村留守儿童主要心理问题的表现1 自卑心理比较普遍。据对一些农村留守儿童的调查显示， 他们中绝大部分存在比较严重的自卑感。 由于父母长期不在身边， 觉 得自己没有依靠和。

16、1儿童心理行为发 育问题预警征象表1儿童心理行为发育问题预警征象年龄预警征象年龄预警征象3月龄1 .对很大声首没有反应2 .不注视人脸，不追视移动人或物品3 .逗引时不发音或不会笑4 .俯卧时不会抬头18月龄1 .不会有意识叫爸爸或妈妈2 。

17、蔗托幼园所儿童心理问题筛查表袂班别衿出生日期索亲爱的家长：儿童姓名填表日期性别年龄犀6岁以内是人脑与心理发展的关键期，人的智力语言能力运动能力的发 展以及个性的形成；基本上或大部分是在6岁以内完成，在此阶段若发现孩子有 某些心理发育问题，经。

18、郝东老师,广东省华南家庭教育研究院 技术总监； 广东省家庭教育讲师团 金牌讲师； 东莞市 闻理教育心理研究院 技术总监； 东莞市家庭教育专业指导委员会 主任； 中国致公党广东省委会 科教委员会委员； 东莞中学松山湖学校 心理老师； 东莞市 。

19、2021118,第二章儿童心理发展生物学基础,1,第二章 儿童心理发展的生物学基础,2021118,第二章儿童心理发展生物学基础,2,第一节 儿童出生前的发展,一胎儿的形成过程 胚种阶段 一旦一个精子和一个卵子成功地结合了，合子将开始分裂再。

20、第二章 儿童心理发展的基本理论,第一节 学前儿童心理发展的趋势 一从简单到复杂 儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面： 1从不齐全到齐全。 2从笼统到分化。,二从具体到抽象 儿童的心理活。

21、,学前儿童卫生学,讲授陈姝娟,Healthy Science of Preschool Children,第四章 学前儿童 心理的发育与保健,教学目的及要求,1掌握学前儿童动作发展的基本特点； 2掌握学前儿童心理健康的标准； 3熟悉学前儿童。

22、上课起立要肃敬 互相问好有礼貌 自觉佩带学生卡 仪容仪表要规范 学习用具都备齐 上课听讲守纪律,学习准备,碰含栖叶姚譬肥弹抗懈柱芒丛用戮扬缄亨杏乳亩堑藐纳鸽荡写举栏阿挝卧第四章 先学前儿童心理的发展第四章 先学前儿童心理的发展,1婴儿的学习。

23、儿童心理行为发育,行为 是人心理活动的外在表现,行为发育 Behavioral Development,脑是儿童行为发育的基础,涉及内容： 早期脑发育 运动.语言.个人 社会能力和认知发育等,人的智力与大脑发育有关,l 人脑由脑神经构成。 。

24、Happy Childrens Day 新城公馆儿童节儿童心理讲座主题活动,活动概述Activities Background,活动规划Event Plan,目录,礼品建议Recommended Gifts,活动时间：2012年6月1日10。

25、第二章 第一节 影响学前儿童心理发展的因素,（二）先天素质,（一）遗传因素,生物性因素,（一）心理发展的关键期 （二）早期生活经验,社会性因素,（一）遗传因素 遗传是指经由基因的传递，使后代获得亲代的特征。遗传学是研究此一现象的学科，目前已知地球上现存的生命主要是以DNA作为遗传物质。除了遗传之外，决定生物特征的因素还有环境，以及环境与遗传的交互作用。,1.遗传因素对行为的影响 研究发。

26、儿童心理护理,1,儿童病人心理特点与心理护理,人文护理教研室,儿童心理护理,2,一天，一个6岁的白血病女孩离开病房不见了，护士找到后问她到哪里去了，她说：“阿姨，我去看太平间在哪儿，看我死了放的地方,儿童病人的心理特点,新生儿期（出生-28天） 婴儿期（1月-1岁） 幼儿期（1-3岁） 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15岁）,感觉完善 睡眠20-22小时 喜欢看彩色还是黑白。

27、第二章 第一节 影响学前儿童心理发展的因素,（二）先天素质,（一）遗传因素,生物性因素,（一）心理发展的关键期 （二）早期生活经验,社会性因素,（一）遗传因素 遗传是指经由基因的传递，使后代获得亲代的特征。遗传学是研究此一现象的学科，目前已知地球上现存的生命主要是以DNA作为遗传物质。除了遗传之外，决定生物特征的因素还有环境，以及环境与遗传的交互作用。,1.遗传因素对行为的影响 研究发。

28、制约学前儿童心理发展的因素,1,第二节制约学前儿童心理发展的因素,制约学前儿童心理发展的因素,2,儿童个案,豆豆今年2岁半了，非常聪明可爱，可是豆豆却十分爱哭。刚出生时候豆豆就好像比其他的新生儿尤其能哭，现在2岁了，可还是动不动就哭。豆豆的妈妈最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就会立刻满足豆豆的要求，不管是这个要求是合理的还是不合理的。马上就要上幼儿园了，可豆豆的爱哭毛病怎么办呢？ 思考：豆豆为什么有爱。

29、学前儿童心理发展与教育,1,学前儿童心理发展与教育,云南师范大学 主讲：施彦岑,学前儿童心理发展与教育,2,一只母鹅伏在一堆鹅蛋上，正在专心致志地孵小鹅。当鹅蛋快要破壳时，人们将母鹅强行抱走。小鹅们一个个地破壳而出了，它们睁大好奇的眼睛，看着这个新奇的世界。,“印刻”现象童年对人一生的影响,这时，一位动物学家走来，向小鹅们招了招手，小鹅们就像见到了母亲一样，立即追随动物学家而去。几天后，人们将那只。

30、1,第十三章 学前儿童心理发展的基本理论,2,【教学目的】 通过本章学习，掌握学前儿童心理发展的趋势，学前儿童心理发展进程的基本特点，学前儿童心理发展的年龄特征，影响学前儿童心理发展的主客观因素及影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。 【重点难点】 重点：学前儿童心理发展的趋势。 难点：影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。,3,主要内容,第一节 学前儿童心理发展的方向和趋势 第二节 学前。

31、学前儿童心理发展与教育,云南师范大学 主讲：施彦岑,一只母鹅伏在一堆鹅蛋上，正在专心致志地孵小鹅。当鹅蛋快要破壳时，人们将母鹅强行抱走。小鹅们一个个地破壳而出了，它们睁大好奇的眼睛，看着这个新奇的世界。,“印刻”现象童年对人一生的影响,这时，一位动物学家走来，向小鹅们招了招手，小鹅们就像见到了母亲一样，立即追随动物学家而去。几天后，人们将那只母鹅送了回来。母鹅看到孩子们正在高兴地玩耍，“咯咯”地欢。

32、第二节制约学前儿童心理发展的因素,儿童个案,豆豆今年2岁半了，非常聪明可爱，可是豆豆却十分爱哭。刚出生时候豆豆就好像比其他的新生儿尤其能哭，现在2岁了，可还是动不动就哭。豆豆的妈妈最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就会立刻满足豆豆的要求，不管是这个要求是合理的还是不合理的。马上就要上幼儿园了，可豆豆的爱哭毛病怎么办呢？ 思考：豆豆为什么有爱哭的心理？,案例分析 有一位实验者把自己的孩子和一个黑猩猩一块。

33、第二章 第一节 影响学前儿童心理发展的因素,（二）先天素质,（一）遗传因素,生物性因素,（一）心理发展的关键期 （二）早期生活经验,社会性因素,（一）遗传因素 遗传是指经由基因的传递，使后代获得亲代的特征。遗传学是研究此一现象的学科，目前已知地球上现存的生命主要是以DNA作为遗传物质。除了遗传之外，决定生物特征的因素还有环境，以及环境与遗传的交互作用。,1.遗传因素对行为的影响 研究发。

34、第三章：学前儿童心理发育与保育,01,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,学前儿童心理发育的特征,1,1,1、视听感知觉和注意力 2、无意记忆和机械记忆 3、无意想象和再造想象 4、词汇量和口语表达 5、情绪情感,学前儿童心理发展主要表现在心理过程（认识过程、情感过程和意志过程）和个性心理（性格特征、兴趣倾向等）两大方面。 认知是人类最基本的心理过程。学前儿童认知发展主。

35、儿童心理少年期障碍,概念 范围 各类心理发育障碍,概述,心理发育 儿童出生以后的认知、情感、意志等心理活动以及能力、性格等心理特征的发展过程。 心理发育障碍 各种有害因素使儿童心理发展过程受阻。,概念,心理发育障碍（ICD-10，CCMD-3） 特定性发育障碍 言语和语言发育障碍 学校技能发育障碍 运动技能发育障碍 广泛性发育障碍,范围,定义 在发育早期正常语言获得方式的紊乱。 表现。

36、留守儿童心理问题,2.4亿农民进城打工，全国留守儿童5800万，他们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。据调查：心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。主要表现如下：,一）性格柔弱内向,留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，。

37、皮亚杰儿童心理发展阶段理论,教育1101周宝生,一、生平,让皮亚杰（Jean Piaget，1896.8.91980.9.16），瑞士人，是近代最有名的儿童心理学家。 他的认知发展理论成为了这个学科的典范。皮亚杰早年接受生物学的训练，大学时期学习哲学。但他在大学读书时就已经开始对心理学有兴趣，共曾涉猎心理学早期发展的各个学派，如病理心理学、弗洛伊德和荣格的精神分析学说。,11岁，他在当地一家名为。

38、儿童心理虐待和忽视量表 Child Psychological Abuse and Neglect Scale，CPANS 由邓云龙、潘辰等2005 年编制。 该量表为自我报告问卷，主要调查个体儿童期(小于 18 岁)在心理上所受到的家庭虐待、 忽视及家长对待自己的方式等，可作为回顾性测量工具使用。共31 个条目，包括心理虐待 和心理忽视2 个分量表，每个条目04 级评分。 0 代表无这种情况;1 代表很少 ;2 代表有时 ;3 代表常常 ;4 代表总是。 量表组成：包括心理虐待和心理忽视2 个分量表。 心理虐待分量表:具体包括责骂、恐吓、干涉3 个维度，共14 个条目。主要反映儿童期 遭受心。

39、留守儿童心理辅导记录表 学生姓名玲程慧年龄13 班级七 1 班 心理辅导教师翠余虹咨询时间2013 年 3 月 6 日 心理问题 我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。 心 理 辅 导 内 容 “起绰号”的同学有的可能是善意的， 我国许多艺术家也有 “绰 号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要 提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。 心 理 问 题 分 析 起“绰号”是学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同 学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负 担，应注意引导。 效果班级内善意的。

40、小学留守儿童 心理辅导及辅导要素 辅导对象：一年级全体留守儿童 教师： 地点：一年级教室 时间：年 3 月 21 日 留守儿童心理辅导是小学生心理健康教育的具体化，其中心和主旨是面向全 体留守儿童学生， 旨在全面促进他们健康心理， 包括良好的智力因素和非智力因 素的形成和发展， 提高心理素质， 因而留守儿童心理辅导的内容是多方面、全方 位的，主要包括以下内容。 (一) 学习心理辅导 学习是小学生的主要任务， 也是留守儿童学生心理社会化的主要途径，乐于 学习是小学生心理健康的重要标志之一。他们通过学习获得知识， 增长本领， 。

41、留守儿童心理辅导记录 一、基本概况 涛胡振，男， 11 岁，小学四年级学生。父亲小学毕业，母亲初 中毕业，均外出打工，无暇顾及孩子，把孩子托付给爷爷、奶奶照顾。 学习成绩中下。 胡振涛在幼儿园时就比其他孩子明显表现出多动调皮。自进入小 学后，随着年龄增长，渐渐喜欢讲一些不文明的脏话，因此同学都不 愿意和他在一起，更谈不上有一个知心朋友，人际关系较差，经常出 现所谓的攻击性行为， 主要表现在： 上课不遵守纪律， 注意力不集中， 经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他 时，毫无不愉快的表现，反。

42、如何做好对留守儿童的心理辅导 留守儿童，顾名思义，就是父母外出打工留守在家的孩子。目前， 我国农村留守儿童大约有5800万。这意味着，有 5800 万“祖国的花 朵”不得不在父爱母爱缺失的环境里孤独地成长，幼小的心灵在最需 要呵护的年代却必须坚强地面对生活。由于缺乏亲情，缺乏疏导，缺 乏监管，导致心理不健康，有的留守儿童心态不正，品质低劣、有的 厌学逃学荒芜学业、 有的遇到困惑自杀、 有的经不住诱惑走上犯罪的 道路留守儿童心理健康问题， 已经严重影响了留守儿童的健康成 长，严重影响了民族的振兴，严重影响了国家的兴旺。

43、留守儿童心理辅导案例 一、案例描述 童年生活：从小父母就离异，由奶奶带他。奶奶没有文化，只能料 理他的生活。父亲一直在外打工，对他的教育几乎是空白。没有父母的 疼爱，但奶奶对王超却很宠爱。奶奶的宠爱让王超形成了自由散漫的性 格。 学校生活： 学习成绩差， 上课注意力不集中， 爱讲话，爱搞小动作。 注意力很容易被其他事情吸引，克制力差，爱起哄，爱打闹，受到批评 或挫折时不能正确对待。 王超，单亲家庭，从小奶奶带大，教育不足，溺爱有加。由于父亲忙于 生计，低年级的时候对他疏于管教，导致他行为习惯极差，对学习缺乏 。

44、1 农村留守儿童心理辅导案例 摘要：近年来，留守儿童的心理健康问题越来越受到社会各方面的 关注。本案例记录了对我所教班级的一名表现很极端的留守学生进行 心理辅导并成功转化的过程以及我的一些感悟。在中国有这样一个 弱势群体：他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工， 用勤劳获取家庭收入， 为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的 孩子却留在了农村家里交由祖辈或亲戚（甚至是无血缘关系的他人） 监护接受教育， 与父母相伴的时间微乎其微。 这些本应是父母掌上明 珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体留守儿童。

45、 资料 7 岁儿童的心理发展特点 绝大部分儿童在7 岁的时候，都已经进入一年级成为小学生。当然这 里可能会有部分儿童因为生日大一些（上半年出生） 而提前进入二年级， 但不管怎么说， 一个完全有别于幼儿园学前班的小学生就这样展现在你 的面前。 成为小学生后，随着幼小衔接的适应，7 岁儿童逐渐了解小学校园的 环境，开始把注意力放在有节奏的学习生活中来。正因为小学的教学和 幼儿园相比， 有更严格的课堂秩序要求，同时绝大部分学校都安排有课 外作业，使孩子们天性活泼的生活从此少了一些无拘无束。可以说，7 岁儿童在应试教育大环。

46、“ 农村留守儿童心理健康状况” 走访调查活动报告 一、调查背景 留守儿童是指父母双方或一方外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄 在十六岁以下的孩子。留守儿童问题就是农民工问题的伴生问题。随着我国改革开放的不断 深入，经济的不断发展， 以及城市化建设进程的加快，农村人口进城务工的现象越来越明显。 调查显示：我国有1.2 亿农民常年在城市务工经商，产生了2000 多万留守儿童，其中14 岁以下占86.5% ，江西约有一万，留守儿童问题已经成为社会问题。所谓心理健康是指在 知，情，意，行方面的健康状态，主要包括发。