分数的意义

1、复习引入，用分数表示。,提示：一共32人,复习引入，用分数表示。,提示：一共32人,分数的意义,石棉县新棉镇小学 李 旭,第1课时,五年级下册第二单元,填一填, 月饼, 月饼,1个,1盒,同学们，这两个1的意思一样吗,课堂探索,1,一个物体。

2、分数的意义,冀教版小学数学四年级下册,东新庄中心小学张炎龙,在括号里填上合适的分数。, , , ,说一说,一个整体,把一捆小棒平均分成10份，,按要求分一分,2 份3份呢 ,每份是这捆小棒的 ，是 根；,请自由结组，动手分一分，并把结果记录。

3、分 数 的 意 义,情景导入,新知探究,巩固训练,课堂小结,情景导入,新知探究,巩固训练,课堂小结,1,分月饼。,把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。,情景导入,新知探究,巩固训练,课堂小结,1,分月饼。。

4、分数的意义,教学目标,本节课我们主要来学习分数的意义，同学们结合日常生活中的实际例子要理解并掌握分数的意义，知道在具体问题中分数的分子和分母各表示什么含义，能够解决相关的实际问题。,分子,分数线,分母,表示,表示,取其中的份数,平均分的份数。

5、分数的意义 第一课时, 分子, 分数线, 分母,把单位1平均分成多少份,把单位1平均分成多少份,1.例1中把1个月饼平均分成几份，其中的1份，用一个什么分数来表示，这里把什么看成一个整体 2.把8个月饼平均分成几份，其中的1份，用一个什么分。

6、分数的意义,西师大版五年级数学下册,教学目标,1.知识与技能：理解分数的意义和单位1的含义，知道分母分子的含义和分数各部分的名称，知道生活中分数的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题。 2.过程与方法：通过主动探索，培养同学们的成功体验，。

7、分数的意义,课件设计：胡永兰 河南省濮阳市中原油田第一小学,第1课时,五年级下册第二单元,课堂探索,课堂探索,把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。,课堂探索,把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份也可。

8、分数的意义1,说一说。,情境导入,返回,分一分。,4份5份呢,总份数,拿出的份数,探究新知,返回,总份数是10,10,4,4,总份数是10,10,5,5,返回,把一捆小棒平均分成10份，,2把一捆小棒平均分成5份， 每份是这捆小棒的 ，是2。

9、分数的意义,把 平均分成 份，这样的 份用 表示。,把 平均分成 份，这样的 份用 表示。,分数的意义,一个物体，一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。,一个物体,1,1,1,1,1,许多。

10、分数的意义,1,一个长方形,一个正方形,一个三角形,一个西瓜,一瓶矿泉水,一个苹果,三个苹果,一盘苹果,一堆苹果,一个整体,单位1,把4个苹果看作一个整体,把8个足球看作一个整体,想一想： 生活中还有什么可以看作一个整体,一个物体,一种图形。

11、分数的意义,北京版五年级数学下册,教学目标,1.使大家全面认识单位1，理解并掌握分数的意义，分子分母分数单位的具体含义。 2.体会分数意义中部分与整体的关系。 3.通过操作，理解并形成概念，培养大家观察能力，促进思维发展。,一个物体,一个计。

12、分数的意义,把 看做1,2个1是2,4个1是4,5个1是5,6个1是6,把 看做单位1,5,3,1,4,1,3,1,2,1,4,1,3,1,2,1,画图表示其中一个分数,涂色部分表示怎么的分数,生活中的分数,我国小学生中，睡眠不足的人数大约。

13、分数的意义教学设计 数一数扑克牌的张数 （1） 一副扑克牌有几部分组成？哪几部分组成？ （2） 红片有多少张？每种颜色的扑克牌各有多少张？ （3） 一共有多少张？怎么计算的？（13 乘 4 ，542） 学习平均分 （1） 8 张牌，平均分给两个人，每人分得多少张牌？列式、单位？这里的 4 张哪些是男孩的， 哪些是女孩的？是怎么分得？每份是几张牌？是整体的多少？ （2） 4 张牌， 平均分成两份， 。

14、分数的意义案例分析 首先课前我让大家查阅了资料，并能结合自己的资料说说分数是怎样产生的 呢？通过同学们查资料，我们知道了分数实际上是由人们的生产，生活的需要而产 生的。 然后让学生尝试说出几个具体的分数来。 接下来给学生几种材料，让他们动手分一分，并且用分数来表示。并汇报。 （有苹果、米尺、八个小方块、 10 根小棒、 6 面小旗等）。 生：我先把这个苹果平均分成两份，取出其中的一份就是1/2 。。

15、分数的意义评课稿分数的意义评课稿 分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎 样让学生理解单位“1”的含义， 引导学生一步一步地从具体的 实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两 个重点问题。其中，学生对于单位“1”的理解是一个难点。朱 老师从数字 1 开始，问：你会用 1 来表示数量吗？到把 3 只 桃子也用 1 表示，怎么做？更多的桃子呢？一步步引导学生 发现桃子个数的变化都。

16、J 课题：分数的意义 、教学目标 1、 了解分数的产生，理解分数的意义 2、理解单位“ 1”的含义 3、在理解分数的意义的过程中，渗透比较、数形结合的数学思想方法，培养学 生抽象概括能力 、教学重点 理解分数的意义 三、教学难点 理解单位“ 1”的含义 四、教学准备 学具：圆纸片、正方形纸片 教具：课件、磁力扣、剪刀、一段打好结的绳子 五、课时安排 1课时 六、教学过程 （一）、。

17、分数的意义教学设计 第一课时 教学目标： 1、使学生知道分数的产生过程。 2、 使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实 践中产生的 3、通过学生自主、合作学习，进行分数意义的探求。 4、 使学生在合作中体会数学和生活实际密切联系， 并培养 学生的抽象、概括能力。 教学重难点： 理解分数的产生和分数的意义。 教具准备： 几张长方形、正方形、圆形的纸，几条绳子，幻灯片。 教学过程： 一、预学：。

18、分数的意义分数的意义 教学建议教学建议 1.本节教学内容建议用 4 课时完成。 2.教学例 1 时，要关注学生分月饼的过程，联系前面平均分的知识， 让学生理解把 1 个月饼平均分成 4 份应该怎样分， 把 8 个月饼平均分 成 4 份又该怎样分。在平均分的基础上，要引导学生比较两次分月饼 的相同点和不同点，可以用下表帮助学生思考： 分的数量分的份数取的份数表示的意思用分数表示 1 个月饼 1 盒 。

19、第2课时分数的意义（2） 教学导航 【教学内容】 分数的意义（2）（教材第46页“做一做”） 【教学目标】 1 .加深理解分数的意义、单位“ 1”、分数单位。 2 .体会分数与实际生活的密切联系。 重重点难点】 1 .结合实例说清楚分数表示的意义，理解部分和一个整体之间的关系可以用分 数表示。 2 .加深理解单位“1”，能很快地找出一个分数的分数单位。 【教学准备】 多媒体课件。 教学过程 【复习。

20、分数的意义分数的意义 【教学目标】【教学目标】 1.知识与技能：使学生知道分数是怎样产生的。 2.过程与方法：使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和 分数单位的含义。 3.情感与态度：培养学生的抽象、概括能力。 【教学过程】【教学过程】 一、分数的产生 教师：我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时，用“米”做单位，结果 往往不是整数，在古代，人们就已经遇到了这样的。

21、分数的意义分数的意义 教学内容教学内容 教科书第 12 页的例 1 以及相关的练习。 教学目标教学目标 1理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义和分数各部分的名 称，知道生活中分数的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题。 2培养同学们的分析能力和归纳概括能力。 3通过主动探索，培养同学们的成功体验，坚定学好数学的信心。 教具准备教具准备 多媒体课件和视频展示台。 教学过程教学过程。

22、分数的意义优秀教学设计 教材分析 分数的意义是在学生初步认识分数的基础上系统学习的，也是把分数 的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学习分数四则运算和分数 应用题的重要前提，对发展学生的思维能力有着重要作用。学生己经知道把一 个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份可以用分数来表 示。本节课重点是让学生理解不仅一个物体一个计量单位可用自然数1来表 示，许多物体看作的一个整体。

23、 分数的意义 教学目标： 1. 知识目标： 使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进 一步理解分数的意义。 2. 能力目标： 使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力。 3. 情感目标： 感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重点： 理解分数的意义，认识分数单位。 教学难点： 理解、抽象出单位“1”。 教学准备： 课件 教学过程： 。

24、精品文档 小学数学分数的意义教学反思 小学数学分数的意义教学反思 (一)重视从学生已有知识经验出发,抓住新知识的生长点,对单位“1”的认识和扩展,加深对分数的认识课一开始,就从学生比较熟悉的把一个物体平均分入手,引导学生归纳出把一个物体平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数来表示,接着以尝试解决把一些物体平均分,用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题,引起学生对所分物体个数的关注,通过思考。

25、 分数的意义教学设计 教学目标：1、在学生原有分数知识基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。2、经历理解分数意义的过程，培养学生的抽象、概括水平。3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究水平，培养质疑和验证科学知识的水平。 教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 教学难点：对单位“1”的理解。 教具和学具：圆片、1条一米长的绳子、一张画有。

26、师：同学们，下面老师要和大家要一起度过40分钟，大家欢迎吗？真欢迎还是假欢迎？那作为小主人你想说什么？ 生：欢迎老师来到我们宝应县。 我们的大门永远敞开欢迎您。（掌声） 师：（屏幕出示一张青蛙素描图。） 你看见了什么？ 学生：蟾蜍 师：是青蛙啊，（众笑）哦，我画的是青蛙，你说的是蟾蜍啊。（又笑） 那么我倒过来放，你又看到了什么？ 生：我看到了一个码头。 师：看来不同的角度可以看出不同的事物。 再出。

27、分数的意义教学设计 婺源县许村小学 王亮 教学目标： 1、让学生在平均分苹果，平均分西瓜时感悟分数的产生。 2、让学生利用图理解单位“1”的概念，解释分数的意义。 3、让学生在活动中感悟分数单位的内涵。 教学重点：理解单位“1”，知道分数的意义，认识分数单位。 教学难点：理解单位“1” 教法：讲解、合作交流 课型：新授课 教具、学具：多媒体课件、卡片、彩笔 教学过程： 一、 由1到“1” 1。

28、五年级数学下册分数的意义教学设计 教学目标 本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，从直观到抽象，由个别到一般，利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得感悟，自己构建这些概念的意义。 1、知识与技能：在学生原有分数知识基础上，使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2、过程与方法：让学生。

29、.精品文档 . 分数的意义说课 分数的意义说课 一、说教材 1、教学内容： 九年义务教育小学数学教材第十册第四单元的第一课 时 2、教学目标： （ 1）让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折 一折、涂一涂等体验活动中理解单位“ 1”，感受并理解分数 的意义，培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力。 （ 2）在实践中培养学生收集、处理信息的能力以及自 主探究、合作学习的能力。 （ 3）通过创设。

30、分数的意义教学设计 分数的意义教案 分数的意义教学设计 赵江 教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级下册第52页例1及相应的练习，分数的意义教学设计 分数的意义教案。 教学目标： 1.学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，能结合单位“1”描述具体分数的意义。 2.学生经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，培养学生初步的观察、比较、分析、综合、抽象、概括等能力。 3.学生在用分数描述。

31、分数的意义案例分析 分数的意义教学案例分析 山西省朔州市朔城区贾庄小学：刘金花 分数的意义这一课是在第八册分数的初步认识的基础上教学的。 是学生系统学习分数的开始，对以后进一步学习分数四则计算和分数 应用题起着不可估量的作用，是整个分数教学的重中之重。 教学目标: 1. 使学生进一步理解并掌握分数的意义。 2. 理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程。 3. 培养学生分析、综合、抽。

32、分数的意义教学设计 教学内容： 人教版五年级数学下册第四单元的第一课时 教学目标： 知识与技能：知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的，能正确理解单位“1”， 掌握分数的意义以及分数单位的意义。 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，提高类比、迁移能力和自主探索能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。 教学重点： 建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 教学难点： 理解。

33、1,苏教版五年级数学下册,东台市第一小学 五年级,分数的意义,2,想一想：请把它们填写完整，并说说各表示什么？,3,4,5,8,3,5,3,1,3,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,一个物体,一种图形,一个计量单位,“ ”,1,单位：,4,一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。,5,想一想：上面的分数分别是把单位“。

34、 分数的意义 教学设计 教学目标： .使学生知道分数的产生和其它数学知识一样是由人类的生产和生活实际中产生的。 使学生理解分数的意义和单位“”的含义及分子、分母的含义。 3培养学生形象思维，抽象概括水平和初步的逻辑思维水平。 4使学生受到初步的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点与难点： 让学生理解分数的意义是本节课的重点，讲清单位“”的含义是本节课的难点。 教具准备： 电脑软件一套。 学具准备。

35、 分数的意义教案 一教学目标 1、知道分数的产生过程，理解分数的意义。 2、正确认识单位“1”，知道分数的单位，能应用所学知识解决有关问题。 3、让学生在自学的过程中体验收获的快乐和成功的喜悦。 4、培养学生的观察，分析。抽象，概括等叫维能力。 二教学重点：理解分数和分数单位的意义。 三教学难点：对单位“1”的理解。 四教学过程： （一）情境导入 教师拿出一个学生比效熟悉的零食：果冻，提问：把一。

36、 分数的意义评课稿 慧潜能在教学过程中创造性地发挥提供条件，定会为每一个学生提供主动参与、积极活动的机会。”本节课中，罗景老师富有生成空间的预设以及在生成中智慧地引导学生对知识的有效建构令人暗暗折服。 学习数学实质上就是“做数学”。老师给学生提供了丰富的学习资料，让学生采用不同形式和方法“做分数”，很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。学生“学。

37、 第二课时 教学内容：（五年级下册）第46页，分数的意义。 教学目标：1、知识目标：使学生进一步理解并掌握分数的意义。 2、水平目标：知道一个物体、一个计量单位、一个整体都能够用单位“1 ”表示。 3、情感目标：引导学生学会抽象概括，培养初步的逻辑思维水平。 教学重点：理解和掌握分数的意义。理解单位“1 ”。 教学难点：突破一个整体的教学。 教学方法：讲授法、实践法。 教学用具：长方形、圆形纸各。

38、分数的意义,苏教版五年级数学下册,教学目标,1. 使大家初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2. 在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养大家分析、综合、抽象、概括的能力。,用分数表示下面各图中的涂色部分, 并说出每个分数各表示什么?,1米,( ),( ),( ),( ),( ),( ),( ),( 。

39、绿色圃中小学教育网,人教新课标五年级数学下册 分数的意义,教学目标,使学生了解“分数”产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义。,一个饼,平均分,2份,一个饼,平均分,2份,一个物体 平均分 分数,一种图形 平均分 分数,图中阴影部分用 表示对不对？,（ ）,（ ）,一条线段,平均分,5份,4个苹果，6只熊猫能否平均分成若干份，要。

40、1. 分数的意义,1,沐风课教,分数的产生,2,沐风课教,把桌上的东西平均分给两个同学。,每人平均分到 _ 块 ，_包 。,3,沐风课教,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,4,沐风课教,分数的意义,5,沐风课教,6,沐风课教,一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体可以。

41、分数的意义,人教新课标五年级数学下册,1,分数的产生,2,分 苹 果,他们能得到整个的苹果吗?,3,在进行测量分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,分数是人们为了适应生活、 生产需要而产生的。,4,5,把一块饼平均分成2份， 每份是它的二分之一。,6,把一个饼平均分2份,每份是它的( )?,二分之一,7,8,把一张正方形纸平均分成4份,每份是。

42、分数的意义教学设计 教学内容 ：小学数学实验教材五年级下册，分数的产生和分数的意义。（课本第60-62 页的教学内容以及练习十一的第1、2、3、4、5、8 题） 教材分析： 本节课的教学内容是学生在三年级上学期已借助操作、直观，初步认识了分 数的基础上进一步学习的。通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理 解单位“ 1” ，概括出分数的意义。它是学生系统学习分数的开始，是学生对 数的概念的一次重。

43、分数的意义教学设计 教学内容 ：小学数学实验教材五年级下册，分数的产生和分数的意义。（课本第60-62 页的教学内容以及练习十一的第1、2、3、4、5、8 题） 教材分析： 本节课的教学内容是学生在三年级上学期已借助操作、直观，初步认识了分 数的基础上进一步学习的。通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理 解单位“ 1” ，概括出分数的意义。它是学生系统学习分数的开始，是学生对 数的概念的一次重。

44、分数的意义教学设计 学习目标 1、结合具体情境理解单位“1”的含义和分数的意义，体会数形结合思想。 2、经历摆一摆、画一画的过程，认识分数单位。 3、感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 学习重难点 重点：理解分数的意义。 难点：理解把许多物体组成一个整体看作单位“1” 。 教学准备投影仪、实物展示台、课件、橡皮泥、彩纸等。 教学过程 教师活动学生活动 一、谈话导入 师：同学们最喜欢哪种手工劳动？你们完成过哪些手工劳动作 品？下面我们就一起看看同学们在手工劳动课上的作品吧！（出示课 件） 师：通过观。

45、分数的意义教学设计分数的意义教案 分数的意义教学设计 赵江 教学内容：苏教版义务教育教科书 数学五年级下册第52 页例 1 及相应的练习。 教学目标： 1.学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，能结合单位“1”描述具体分数的意义。 2.学生经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，培养学生初步的观察、比较、 分析、综合、抽象、概括等能力。 3.学生在用分数描述和解释生活现象的过程中，体会分数与生活的密切联系，增强合作 交流的意识以及学好数学的信心。 教学重点：理解单位“1”的含义，概括分数的意义。 教学难点：结合具。

46、更多请关注“数学与奥数”微信公众号 1 苏教版五年级下册第四单元第 1 课时-分数的意义 1. 把单位“1” （ ）若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做分数，表示其中 一份的数叫做（ ） 。 2. 把单位 “1” 平均分成 10 份， 其中的 7 份就是 （ ） ， 它的分数单位是 （ ） 。 3. 4 9 的分数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的分数单位。 4. 把 4 米的绳子平均分成 5 段，每段占全长的（ ） ，每段的长是（ ）米。 5.用直线上的点表示下面的分数。 更多请关注“数学与奥数”微信公众号 2 答案： 1.平均；一份；几份；分数单位 2. 7 10 ；。

47、北师大版小学五年级上册数学第5 单元分数的意义单元检测2（无答案） 一、知识之窗。（20 分） 来源：www.bcjy123.com/tiku/ 1、用分数表示阴影部分。 2、比较分数的大小。 5 4 5 3 10 8 10 9 1 3 2 8 5 3 2 3、 7 2 里有（）个 7 1 5 个 8 1 是（） （）个 （ ） （ ） 是 10 7 6 个（）是 11 6 4、把一条线段平均分成7 份，其中一份是这条线段的（） 。 5、分母是 5 的所有真分数有（） ，假分数有（） （写 3 个） 。 6、用 2、4、7 组成最大的真分数是（） ，组成最小的假分数是（） ，组成最小的带分数是 （） 。 二、我会画。（8 分。

48、人教版数学五年级下册分数的意义教学设计 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书 . 数学五年级下册第45、 46 页。 【教学目标】： 1. 了解分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含 义。 2. 经历认识分数的过程，培养抽象、概括能力。 3. 通过操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生合作探究的能 力，培养质疑和验证科学知识的能力。 【教学重点】：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 【教学难点】：对单位“ 1”的理解。 【教学过程 】 一、创设情境，激趣引入 师：同学们，你们喜欢猜。

49、分数的意义优秀教学设计-( 公开课 ) 2 分数的意义教学设计 学校名称里水小学执教教师林友纯 课程内容人教版第 45、46 页内容课程学时1 课时 所属学科五年级数学下册教学对象五年级学生 一、教学目标的制定依据 1 、教材分析 “分数的意义”是义务教育教科书（人教版）五年级下册第四单元第一课时的内容。从整 数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法及计算方法上，分数与整数都有很大的 差异。相对于整数而言，分数概念较为抽象而且有多种理解方式。分数并非是可以通过计数活 动得到的一个数，而是一个代表了两个量关系的相对。