各拉丹冬

1、八年级语文下册 第五单元 第18课 在长江源头各拉丹冬第2课时课件 新人教版,第5单元18 在长江源头各拉丹冬第二课时,八年级语文下册 第五单元 第18课 在长江源头各拉丹冬第2课时课件 新人教版,长江,八年级语文下册 第五单元 第18课 。

2、18在长江源头各拉丹冬,2.主题解说本文通过对我随电影摄制组接近长江源头各拉丹冬的见闻和感受的记叙与描写，既真实再现了藏北雪域高原的壮美景色，又具体表现出缺氧严寒等恶劣的自然环境给人带来的种种不适，从而凸显出人们热爱自然以及不畏艰险勇于探索。

3、在长江源头各拉丹冬学习目标1理解游记的特点，理清文章的脉络。2有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。3抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。4领会文章蕴含着的深刻意义 自然的伟力，民族精神的。

4、部编版八年级下语文优质课教学设计 18 在长江源头各拉丹冬教材分析在长江源头各拉丹冬选自藏北游历中国藏学出版社 2007年版，有删改。各拉丹冬为长江上源沱沱河发源地，藏语意为quot;高高尖尖的山峰 quot;，主峰海拔 6621 米。各拉。

5、八年级语文下册第五单元18在长江源头各拉丹冬A卷基础过关练无 答案新人教版 一、积累与运用(共5题，共16分) L阅读下而语段，完成问题。 各拉丹冬峰东南阳坡溶雪处lud()露出大山11()黑的骨情，有如刀削()一般, 令人炫晕。太阳偶一露面，这冰世界，便yl yl()()烁烁，坚冰之下的流水之声，它 一刻不停，从这千山之巅(八万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事: (1)给加线字注音或根据。

6、 有志者事竟成 在长江源头各拉丹冬教案 知识与技能 了解各拉丹冬，体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。 过程与方法 朗读课文，抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。 情感、态度与价值观 热爱祖国大好河山，积极关注环保，为保护美好生态做出自己的努力。 重点 学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。 难点 在写景的过程中，融入自己的情感。 教法 朗读法，讨论法。 教具 有关各拉丹冬的挂图和。

7、 在长江源头各拉丹冬教案 知识与技能 了解各拉丹冬，体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。 过程与方法 朗读课文，抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。 情感、态度与价值观 热爱祖国大好河山，积极关注环保，为保护美好生态做出自己的努力。 重点 学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。 难点 在写景的过程中，融入自己的情感。 教法 朗读法，讨论法。 教具 有关各拉丹冬的挂图和多媒体课件。 。

8、 18 在长江源头各拉丹冬课后习题参考答案 一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复 述作者在各拉丹冬的所见所感。 参考答案： 作者循行程写了两天的活动，其中以第一天的见闻为主。第一天，作者采 用移步换景的写法，写了一行人从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最 后进入冰塔林的经过。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现 出不同的特点：在营地远眺各拉丹冬雪山，。

9、 有志者事竟成 在长江源头各拉丹冬教学设计 1 理解游记的特点，理清文章的脉络。 2 有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神 异不凡。 3 抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 4 领会文章蕴含着的深刻意义自然的伟力，民族精神的源头。 第 1 课时 一、导入新课 观看纪录片再说长江第二集重上江源。“你从雪山走来，春潮是你的风 采”，听着这熟悉的旋律，令人。

10、教学设计 课题名称：在长江源头各拉丹冬 开课时间 学科年级: 八年级语文 教材版本: 部编人教版八年级语文下册 开课班级 初二 一、教学内容分析 部编人教版八年级语文下册第五单元是一个游记单元，本课是其中第二篇游记，讲读课文。这一篇讲清楚了，有助于之后几篇选文的自读。本文与其它游记有的共性之处，即游记的一般特点（三要素），但又有其个性之点。其个性点在于其游览的地点非常特殊，奇绝险远的景物与极端。

11、在长江源头各拉丹东教学设计 年 级 八年 授课时间 主备人 授课人 审 核人 备课形式 集体备课 出课性质 教研 课 型 新授 课 题 18在长江源头各拉丹冬 课 时 1 学习 目标 1.积累字词 能准确的运用学过的词语造句。 2.根据作者的游踪，理清作者的写作思路。 3.在理解课文的基础上明确文章的主旨。 重点 难点 1理解游记的特点，理清文章的脉络。 2感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头。

12、 18、在长江源头各拉丹冬 教学目标： 知识与技能 了解各拉丹冬，体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。 朗读课文，抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。 情感、态度与价值观 热爱祖国大好河山，积极关注环保，为保护美好生态做出自己的努力。 重点 学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。 难点 在写景的过程中，融入自己的情感。 教学过程： 一、 欣赏长江之歌，导入新课 1、 板书课题、作者。

13、 随游踪探寻沿途之“美” 浅析在长江源头各拉丹冬之“美” 一、教学构想： 本套教材的八年级下册第五单元是游记。对于当代孩子来说，读万卷书，行万里路。旅游也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。丰富学生的见闻，增长知识，拓宽视野。为了帮助学生更好地在游记中有所收获，通过分析作者在各拉丹冬的所至、所见、所感来搭建写作游记的框架，提升审美力。 二、教学目标 1. 回顾第一课时游记三要素以及本文的所。

14、部编人教版八年级下册第18 课在长江源头各拉丹冬同步练习 1 / 7 18在长江源头各拉丹冬 马丽华 基础知识达标 1.下列加点字的注音 ,不完全正确的一项是(A) A.棱 角(l ng)黧 黑(l )冻疮 (chung ) B.虔 诚(qi n) 蠕 动(r ) 腈 纶(j n) C.骤 然(zh u) 漫溢 (y ) 懈怠 (d i) D.敦 实(dn ) 蜿蜒 (y n) 演绎 (y ) 【解析】 A 项,棱l ng。 2.解释下列成语的意思。 (1)安营扎寨 :指军队驻扎下来。现在有时比喻建立临时的建设基地。 (2)气喘吁吁 :呼吸急促的样子 ,形容非常劳累。 (3)接踵而至 :形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 (3)川流不息 :。

15、第五单元,18 在长江源头各拉丹冬,课文助读,马丽华，1976年毕业于山东临沂师专(现临沂大学)中文系，同年进藏，曾任西藏文学编辑。一级作家、编审。代表作品：诗集我的太阳，散文集追你到高原终极风景西藏之旅，长篇纪实散文藏北游历西行阿里(合集为走过西藏)。,走近作者,本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬的浏览经历。文章主要讲述了长江的奇观之一冰塔林，虽然环境恶劣、困难重重，但是作者从未放弃，这种执着的精神也是值得我们学习的。,主要内容,基础过关,1.日积月累。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 (苏轼惠崇春江晚景),3.下列词。

16、第五单元 18 在长江源头各拉丹冬,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,名师导学,1. 背景解读 各拉丹冬是唐古拉山脉的主峰，藏语意为“高高尖尖的山峰”，海拔6 621米，位于西藏那曲地区安多县境内，也是我国第一大河长江的源头。 各拉丹冬也是人们探险旅游、登山、猎奇、科学考察的理想之地。各拉丹冬冰山群属于山岳冰川，高达六七十米的冰塔林，银盔白甲，高耸入云，一座挨一座。有的像擎天玉柱，有的如摩天水晶楼；有的似宝剑寒气凌凌直刺云天，有的锋如奇塔异峰千姿百态。冰塔林中，有。

17、18在长江源头各拉丹冬1把握游记的特点，理清文章的脉络。2有感情地朗读课文，感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。3品味文章语言，把握写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。第1课时一、导入新课观看纪录片再说长江第二集重上江源。“你从雪山走来，春潮是你的风采”，听着这熟悉的旋律，令人浮想联翩，歌词中的“雪山”就是长江的源头各拉丹冬雪山，它位于东经91度07分，北纬33度29分。现在请同学们结合观看的纪录片，说一说各拉丹冬为什么会成为长江的源头呢。今天我们学习马丽华的游记散文在长江源头各拉丹冬，揭。

18、18在长江源头各拉丹冬教学目标知识与能力1识记并积累生字，生词。了解与本文有关的文学常识。2把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。过程与方法1感悟文章形象生动的语言，学习其表达技巧。2学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。情感态度与价值观学习作者探索大自然的坚强毅力，激发对大自然的热爱之情。重点难点教学重点把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。教学难点1感悟文章形象生动的语言，学习其表达技巧。2学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。课时安排2课时教学过。

19、18 在长江源头各拉丹冬,pn b,l,qin,jn,nu,qun,蠕,怠,黧,踵,B,3.下列句子没有语病的一项是( )(3分) A.身在异国他乡的海外游子，无时无刻思念母亲河长江。 B.我们的先辈们开辟了丝绸之路，开启了人类文明史上的大交流时代。 C.走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。 D.我们在学习上即使取得了很大成绩，但绝不能骄傲自满。 【解析】A项，“无时无刻”后加“不”；C项，“停下脚步”与“驻足”重复，删去其一；D项，关联词搭配不当，将“即使”改为“虽然”。,B,4.下列句子中的标点符号使用不规范的一项是( )(3分) A.活动时只能以。

20、18 在长江源头各拉丹冬,D,2阅读下列文段，根据拼音写汉字。 慢慢从l_石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像png_风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从xi_小的冰洞里爬过去， hu_然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。,砾,屏,狭,豁,B,4下列各项中的标点符号使用有误的是( ) A说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！” B我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等 C给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D在。

21、18 在长江源头各拉丹冬,2.主题解说 本文通过对“我”随电影摄制组接近长江源头各拉丹冬的见闻和感受的记叙与描写，既真实再现了藏北雪域高原的壮美景色，又具体表现出缺氧、严寒等恶劣的自然环境给人带来的种种不适，从而凸显出人们热爱自然以及不畏艰险、勇于探索自然的精神。,4.重点聚焦 师：在作者的笔下，各拉丹冬的冰塔林有什么特点？ 生：晶莹连绵；由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。 师：文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅，万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎。

22、在长江源头各拉丹冬一、基础演练1下列加点词语的拼音全部正确的一项是(D)A棱角(lng) 骨骼(g) 黧黑(l) 秋高气爽(shng)B隆冬(lng) 驻防(zh) 明媚(mi) 风云变幻(hun)C倒霉(mi) 砾石(shu) 冻疮(chung) 云散天晴(sn)D尊容(zn) 虔诚(qin) 诅咒(zhu) 气喘吁吁(x)(解析：A项中“爽”应读shung；B项中“媚”应读mi；C项中“砾”应读l。)2下列词语中没有错别字的一组是(A)A恭顺 帐篷 草坝子 接踵而至B豁然 蔚蓝 大冰凌 穿流不息C演译 凄凉 黧黑色 熠熠烁烁D敦实 蜿蜓 羊皮袍 云遮雾障(解析：B项中“穿”应写作“川”；C项中“译”应写作。

23、在长江源头各拉丹冬一、基础演练1阅读下面的文字，完成(1)(4)题。季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的mng mi，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。冰山是琼瑶仙境，太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的li wn，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，这波纹是否就是年轮。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 mng mi(明媚) 磅礴(png b)熠熠(y) li wn(裂纹) 皱褶(zh)(2)文中有错别字。

24、在长江源头各拉丹冬一、基础演练1阅读下面的文字，完成(1)(4)题。季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的mng mi，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。冰山是琼瑶仙境，太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的li wn，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，这波纹是否就是年轮。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 mng mi(明媚) 磅礴(png b)熠熠(y) li wn(裂纹) 皱褶(zh)(2)文中有错别字。

25、在长江源头各拉丹冬一、基础演练1下列加点词语的拼音全部正确的一项是(D)A棱角(lng) 骨骼(g) 黧黑(l) 秋高气爽(shng)B隆冬(lng) 驻防(zh) 明媚(mi) 风云变幻(hun)C倒霉(mi) 砾石(shu) 冻疮(chung) 云散天晴(sn)D尊容(zn) 虔诚(qin) 诅咒(zhu) 气喘吁吁(x)(解析：A项中“爽”应读shung；B项中“媚”应读mi；C项中“砾”应读l。)2下列词语中没有错别字的一组是(A)A恭顺 帐篷 草坝子 接踵而至B豁然 蔚蓝 大冰凌 穿流不息C演译 凄凉 黧黑色 熠熠烁烁D敦实 蜿蜓 羊皮袍 云遮雾障(解析：B项中“穿”应写作“川”；C项中“译”应写作“绎。