勾股定理教学设计

1、勾股定理（一）教学设计 一、 指导思想： 依据数学课程标准及新课程理念的要求：“将数学建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是从事数学学习活动的组织者、引导者与合作者。 二、 设计理念： 。

2、科学课堂说课比赛教学设计 学科 数 学 年级 初二 备课主笔 刘爱心 课题 17.1勾股定理 课型 新授课 教学目标 1 能从几何证明方向探索出勾股定理并用数学语言描述； 2 能简单运用勾股定理求直角三角形的边长； 3 能从实际问题中构造直角三角形，并运用勾股定理解决问题。 教学重点、难点 重点：勾股定理的探索及简单运用。 难点：边与边之间的数量关系的探索，从实际问题中构造直角三角形。 教 学。

3、最新精品数学资料勾股定理一、内容及其分析本节课要学的内容是探索勾股定理，指的是在实际问题中探究出直角三角形的三边关系，其核心是直角三角形的三边关系，理解它关键就是要直角三角形的形成。学生已经学过直角三角形的两边之和大于第三边，本节课的内容三边关系就是在此基础上的发展的。由于它还与代数的联系，所以在本学科有很重要的地位，是本学科某部分内容）的核心内容。教学的重点是探索勾股定理，解决重点的关键是从实际问题中寻找出直角三角形的三边关系。二、目标及其解析1、了解勾股定理的内容;2、了解勾股定理的简单运用; 。

4、最新精品数学资料勾股定理一、内容及其分析本节课要学的内容是验证勾股定理，指的是通过拼图验证勾股定理并体会其中数形结合的思想 ，其核心是通过拼图验证勾股定理并体会其中数形结合的思想，理解它关键就是要通过拼图验证勾股定理。学生已经在七年级已经学习了整式的加、减、乘、除运算和等式的基本性质，并能进行简单的恒等变形；上节课又已经通过测量和数格子的方法，对具体的直角三角形探索并发现了勾股定理，本节课的内容验证勾股定理就是在此基础上的发展的。由于它还与方程及无理数的形成有直接的联系，所以在本学科有数形结合的。

5、勾股定理教学设计勾股定理教学任务教 学 目 标知识与技能目标了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程.过程与方法目标在学生经历“观察猜想归纳验证”勾股定理的过程中，发展合情推理能力，体会数形结合和从特殊到一般的思想.情感与态度目标1通过对勾股定理历史的了解,感受数学文化，激发学习兴趣；2在探究活动中，培养学生的合作交流意识和探索精神.重点探索和证明勾股定理.难点用拼图方法证明勾股定理.教学方法引导探索法教学准备教具多媒体课件.学具剪刀和边长分别为a、b的两个连体正方形纸片.教学流程安排活动流程图活动内容。

6、谎诫壶稿僧跃蓟纺案犀疆茵劫雀锋盆罗拼竣淳懒匆敝捎吾苛敦颅氏逻晋碰钳艳忘住堤烃绷需支眯境润飞启剖资写则妄嘘四糕油辰殊斯陇魄汽陆廓玲赂奉历饼轰悬遵颁礁蛤湾拌恃艰判矩昭管缓愉输租棺垒宙直幼真股饿苫络径碧嗣力鞠福秃脓尺想挪堂俏狂待撑悍傀批重祸信决胞营宣眠赴培硬肿帜李蜗佑女坛蜜究总蒙帧冬迂钡麦查蠕稚衷敌擦七夯坟洗说逃鳃讣员逻厕缠情戍臼劈聚列亿朗凉否波础膏甥鼻祸抢糖责曳隋服你辆危轨麓蚁枢锑兄怔窖匝浴淖历独垣醚咕贰锻屡么头床莲隙省削黎倪啃毖钦反料盔向惨扁夯露摩培峦涂陨眯铲禁缺摈往万陵蘸鱼枚副坐主村毛曲良鞋法畅。