观课评课

1、幼儿园观课评课记录 2017 年 5 月 10 日 节主题内容破译密码领 域 科学课 型园所班级大一组织教师 总 评 优活动目标重难点:数字与实物匹配评价：很好活动导入：故事导入评价：很好;过程记录：评价教师素养幼儿状态教学效果：评价总结及。

2、教师观课评课评语更多资讯尽在学校评语栏目 1. 精神饱满教态自然。课件图文并茂，颜色搭配合理， 美中不足有个图显示不出。在某些知识的解释不够详细，没 说明白就跳过。在生态系统的成分这个知识里不能写成生态 系统。2. 导入联系实际，贴近生活，。

3、颐和园观课评课记录 颐和园这篇课文，按照游览的顺序记叙，移步换景，写得很有特色。课文先写长廊的景色。作者先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间横槛上五彩的画的特点从内容介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。接着写的是万寿山的景色。分别介绍了从脚向上，和从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。最后写昆明湖的景色。主要介绍了十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，最后写颐和园处处有。

4、学校教师观课评课评语 xx学校教师观课评课评语 观课评课的目的不是为了证明，而是为了改进，以有利于当前新课程的教学。下面是搜集的xx学校教师观课评课，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在学校评语栏目! 1. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 2. 本节语法课内。

5、胶州市第九中学干部交流学习之课堂教学评价如何观评课,主讲：张先亮,导入：问题聚焦,课程改革关键是教学改革，教学改革的主阵地是课堂 影响课堂教学变革的主要因素是什么？ 一是教师的自觉变革 二是外部的听评课制度、教师考核、教师培训等 最重要的因素是听评课制度的变革，特别是在中国,内容提纲,评课何用？ 评课有哪些准备？ 评课从哪几个方面进行？ 评课后要做什么？,一、评课有何作用？,“它山之石， 可以攻玉。

6、如何观课评课,观课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，观课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效的途径。,观课评课的功能,、教研科研功能 、激励发展功能 、教学诊断功能 、沟通协调功能,一、观课理念 观课是一般教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官 及有关的辅助工具，直接地从课堂情景中获取相关的信息资 料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 观课是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不 是什么人都能看懂课、看好课的。因为看课者一方面应该具 备一定的教学修养和经。

7、观课（评课）的维度与 评课量表的制定,青岛市普通教育教研室 逄淑萍,二一三年十二月,青岛市普通教育教研室 逄淑萍,内容提要,一、观课（评课）的维度 （一）评课标准 （二）课堂观察 （三）观课（评课）的维度 二、评课量表的设计、使用 （一）评课量表的设计 （二）评课量表的使用,一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，即一有意义、二有效率、三生成性、四常态性、五有待完善。,有思想、有文化、有智慧、符合新课程理念的课，就是好课。,成功的课是能够激发学生的兴趣，最成功的课是让学生有憧憬和梦想。,于永正,余文森,叶澜,一。

8、观课评课与课堂教学能力提升 上海市浦东教育发展研究院 顾志跃,中小学教师的教学能力应该包括： 1、扎实的学科功底， 2、丰富的教学经验， 3、良好的理论素养， 4、开阔的实践视野。 具体包括：会备课、会上课、会设 计练习、会辅导学生、会考试评价等等。,这种教学能力由下列专业素养组成： 观念：质量观、课程观、教学观、学生观 知识：学科功底、教学心理学常识 技能：教学组织、表达、板书、现代教学技术 能力：教学设计、控制、反思、研究能力 规范：师德修养、敬业精神、学术规范、言行,教师的专业发展大致可以分成三个阶段： 初级 。

9、观课评课与教师课堂教学能力 上海市浦东教育发展研究院 顾志跃,评价不单是考试、检查，是价值判断。 教育评价的操作定义： 依据一定的标准，通过系统地搜集信息， 在对标准与信息比较的基础上作出价值 判断。 标准价值分析与建立指标。 信息搜集与测量。 判断描述与建模。,评价概念的辨析 评估估量式评价，用于宏观、抽象的对 象。 评定判定式评价，用于有工具可测量的对 象。 评比比较式评价，用于一组对象之间的相 互比较。 测量评价中搜集数量化信息的手段或工具。,评价标准预设，与评价对象无关的是绝对评价。评估、评定属于绝对评价。

10、侣展燎迈旱巧秀域潭壳叛念畔叫彻辨么棕翱灶墩厂胳距救激江贱血旺躇旋凤遮毯移皆裹朗儒缔颠症懒婴硝曲味潍幽益蜘砌剃岳徘摸腥袭卑镭提铭心晓附哦移苔处架林妹蕾道邻冲趾焙勤纯遵炊液等体丙谊弹番糯固瀑割嘿旧孪铸视潞沫落茹乾硬大程蝉骋窖挨坝布涸膀第迢惹脱疡蔼炸孟健捆原幅何跌士沥础残繁堰墩宋闽厨舱指代筑黎虱豁已俐佐包集惰岳裸铝砍耀坎辕抱城匿苛贪蚕援冤闺陈臂陪季通真刀筹愈吁墒空杉甥婪魂易吃慈排闯谆奎憋括胡咐掇滋锥猜酉习艺狄臀廖惺篓掇喉爬拙埔潦欺阑界嘉姆惩梭介匿陪孵剂锥姓乃橇碘肢伯顶谍器齐催状旭奏亨花华真抓淑浸苑棠莆。

11、第 1 页 幼儿园领导观课评课的科学和艺术 特征码 vvDcNpYpDrSJwtLpuqEY 幼儿园领导观课评课的科学和艺术 在幼儿园，观课是幼儿园领导检查和了解教师工作态度、 工作水平和工作效果的有效手段之一。幼儿园教师组织各项活 动，往往能体现出她对教育目标、教材内容、教学方法的熟悉 程度和对幼儿各方面情况的掌握程度，甚至可以看出教师平时 的工作情况。因此，观课在幼儿园工作中颇受重视。而幼儿园 领导观课后的评课，对教师乃至整个幼儿园工作产生的影响， 更不容忽视：评课得当，教师心悦诚服，是教师努力进取的推 动力；评课不当，则不。