古代文明

1、古代文明礼仪小故事：1 .程门立雪的典故39;程门立雪这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颍程颐拜师求教的事 儿。二程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。 二程学说，后来为朱熹继承和发展， 世称朱学派。杨时游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二。

2、品德与社会六年级,寻访伟大的古代文明柳陂镇中心小学 陈霞,美丽的尼罗河源头,尼罗河,埃及全境的尼罗河，由发源于非洲中部的白尼罗河和发源于苏丹的青尼罗河汇合而成。流经森林和草原地带的尼罗河，每年7月至11月定期泛滥，浸灌了两岸干旱的土地；含有。

3、人类文明的足迹,成都经济技术开发区实验小学校 郭超,灿烂的古代文明,世界地区图,四大文明古国位置示意图,长江,黄河,幼发拉底河,印度河,尼罗河,底格里斯河,古代印度,古代中国,古代巴比伦,古代埃及,文明古国 古埃及 古巴比伦 古印度 古代中。

4、人类文明的足迹,教科版 六年级品德与社会上册,灿烂的古代文明,世界地区图,四大文明古国位置示意图,长江,黄河,幼发拉底河,印度河,尼罗河,底格里斯河,古代印度,古代中国,古代巴比伦,古代埃及,灿烂的古代文明,建筑文字农业 医学手工业数学,文。

5、2009年全国中考世界古代史整理 第四学习主题 古代文明的交融 第7课古代东方与西方的战争 （2009山东滨州）16.古代社会不同地区之间的文明差异很大，这种差异导致了区域文明之间的冲撞，其中比较典型的是（ ）C 布匿战争 忽必烈发动的统一战争 希波战争 亚历山大东征 第二次世界大战 A. B. C. D. 第8课古代东西方文明的交流。

6、 寻访伟大的古代文明第三课时 课题：爱琴海上的回声 教学目标：了解古希腊文名成就及历史上的代表人物。 教学难点：了解雅典公民的主要权利。 教学准备：课件和相关图片、资料。 教学过程：一、导入 龟兔赛跑、狼和小羊、农夫和蛇、乌鸦喝水，这些故事大家听过吗？你知道这些故事源自哪部文学著作吗？（伊索寓言）这是哪个国家的作品？作者？ 比古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明和华夏文明稍晚一些时候，大概四千年前。

7、 部编版小学道德与法治学科六年级下第六课探访古代文明第一课时教学设计 课题 探访古代文明 单元 第 三 单 学科 道 德 与 年级 六 年 元 法治 级 学习 目标 重点 难点 知识目标：初步了解世界人类文明是世界人民共同创造的，知道早期文明的发源 地及其分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。 能力目标：通过展示图片、播放视频、小组合作探究的方式，培养学生分析解决 问题的。

8、 第二单元 6. 探访古代文明 第一课时 教学目标 1 通过搜集资料和交流，初步了解世界主要的文化遗产，感受人 类文明及其所蕴含的聪明智慧。旨在对多彩的世界有更为全面的认识。 2 通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及 其所蕴含的聪明智慧。 3 在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。 教学重难点 了解早期文明发祥地，体会古代劳动中的智慧，感悟早期文明的创 造对人类。

9、 统编版道德与法治六年级上册第 6 课探访古代文明 第一课时教学设计 课题 6 探访古代文明 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 重点 难点 1、 情感态度与价值观目标：感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。 2、 能力目标：提高搜集、分析史料的能力。 3、 知识目标：了解早期文明的四大发祥地，通过认识中国文明发展了解古代先民的生存智 慧。 。

10、 第 6 课 探访古代文明 早期文明发祥地 1 、放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多 个地区古代遗 迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文 明区域的出现，表 明人类开始跨入文明时代的门槛。区域文明的兴衰、交融和变迁，构 成 了人类文明演 进的历史画卷。 2、 早期文明都位于（大河流域）。 3、 中华民族有着悠久的（历史）、灿烂的（文化）和勤劳智慧的（人 。

11、 6 探访古代文明 一、教学目标 1 懂得世界各国人民共同创造了人类文明， 保护文明世界的文化遗产， 形成开放的国际视野。 2 初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一， 明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。 3 初步掌握收集、 整理和运用信息的能力。 二、教学重点 初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。 三、教学难点 如何。

12、第1课 西亚和北非的古代文明,一、两河流域的古代文明,位于西亚幼发拉底河和底格里斯河流域南部的苏美尔文明是世界最早产生的文明之一。,苏美尔人,阿摩利人,楔形文字,公元前3000年 两河流域 苏美尔人,最早的文字,阿摩利人,大约公元前1894年,西亚地区的一个古代民族一阿摩利人以两河流域南部的巴比伦城为中心,建立了古巴比伦王国。,古巴比伦城遗址,汉谟拉比像,古巴比伦最著名的统治者第六代国王汉谟拉比,。

13、名校名 推荐 第 8 课 古代东西方文明的交流 课 课型 授新课 媒体 课时 古代东西方文明的交流 题 知识与能力目 记住马可波罗国籍、来华时间、著作的名称；知道“阿拉伯数字”的由来。 标 素 质 教 过程与方法目 过讲解课本中的插图和地图， 培养学生识读历史图表的基本技能； 通过本课设计的对 育 标 带“胡”字蔬菜瓜果的历史考证活动，培养学生查阅资料、收集整理资料。

14、名校名 推荐 主题十二古代文明及文明的交融 考点梳理 了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。 古代希腊是西方文明的发源地。在希腊一百多个城邦中，最著名的是雅典。雅典城邦经济繁荣、文 化灿烂，拥有比较健全的民主政治。在伯里克利时代，雅典民主政治达到极盛。雅典最高的权力机 构是公民大会。 雅典民主政治所体现的平等和公正等民主原则，仅适用于雅典的成年男性公民，。

15、灿烂的古代文明,神秘的金字塔,金字塔大约建于公元前二十七世纪，距今四千多年的历史了。外观呈方锥形，很像汉字的“金”字，所以我国历来译称金字塔。金字塔是古埃及奴隶制帝王的陵寝。埃及金字塔大大小小七十多座，最著名的是“胡夫”，“哈弗拉”，“曼考拉”，三个大金字塔，其中又以规模最大的“胡夫”作为代表。,法老是古埃及君主的尊称。古埃及的国王通称为法老。法老是国家政权的最高代表，掌握军、政、神权。法老自称是。

16、2. 高频考点一,1. 知识联想与迁移,3. 高频考点二,4. 高频考点三,5. 高频考点四,6. 高频考点五,7. 高频考点六,8. 高频考点七,9. 高频考点八,模块一古代史 专题二中国古代文明的曲折与繁盛魏晋南北朝、隋唐、宋元,C,A,D,B,B,B,C,B,B,A,D,C,B,C,C,B,A,D,B,B,A,D,C,C,B,。

17、 探访古代文明 第一课时 教学目标 1通过搜集资料和交流，初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。旨在对多彩的世界有更为全面的认识。 2通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 3在分享交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。 教学重难点 了解早期文明发祥地，体会古代劳动中的智慧，感悟早期文明的创造对人类文明发展作出了重要贡献。。

18、 名校名 推荐 第五单元古代文明的冲撞与文化成就 第 23 课文明的冲撞与交融 课程标准： 说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。 知道马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各 民族各地区和平交往的历史意义。 教学目标： 一、知识与能力： 知道希波战争、 亚历山大大帝东征等基本史实， 说出亚历山大东征的影响。 简述马可。波罗来华、阿拉伯。

19、名校名 推荐 主题四古代文明的交融 备考实战演练 一、选择题 1. (2016烟台 ) “2016 年郑 开国际马拉松赛”于3 月 27 日举行，该项赛事从2006 年 举行以来，逐渐成为凝聚公众的纽带。与马拉松运动起源相关的是() A. 特洛伊战争B.亚历山大东侵 C. 希波战争D.布匿战争 2. (2016兰州 ) 古代世界战争与征服的客观积极作用主要表现在() A. 加强了世界联系 B。

20、怀纹爽羚蜗钢平盘臣驾昨哲望划罢起股套朝甚鞍逾奖里荤披溶棵含输鸦痛教科版六年级品德与社会灿烂的古代文明ppt课件教科版六年级品德与社会灿烂的古代文明ppt课件,漳浆鳃均善软案贾剖夜百冠怖见螟叉泪晰鸦估口即爸尽些杜廖妨典彻汕龄教科版六年级品德与社会灿烂的古代文明ppt课件教科版六年级品德与社会灿烂的古代文明ppt课件,紧坷昧袒秆悠护任捉登梧鉴萌协更帖敦椰发耐倔扶褥勃簇痪氦辙扑学咆扯教科版六年级品德与社。

21、湘 监 设 句 沸 团 么 劣 骚 搬 送 渐 瓤 牺 样 吴 禹 罢 疾 确 逛 栈 炉 吼 磷 摄 诱 尘 阑 部 桌 痈 沿 用 了 京 杭 大 运 河 的 河 段 作 为 传 承 古 代 文 明 的 重 要 载 体 沿 用 了 京 杭 大 运 河 的 河 段 作 为 传 承 古 代 文 明 的 重 要 载 体 当今，举世瞩目的南水北调工 程东线输水的绝大部分渠道都是沿 用了京杭大运河的河段。

22、部编版六年级下学期第六课：探访古代文明教学反思 秭归县实验小学：贾艳华 在学习探访古代文明这课时，提到亚非四大文明古国即世界四大文明古国，大多数同学都能张嘴说出它们的名字：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国，中国的历史学生已经有所了解，在本课中如何把其他三大文明古国给学生讲清楚，我着实动了一番脑筋，精心了设计了教学过程，收到了事半功倍的效果。 首先通过谈话法：你知道四大文明古国的名字吗？自然而然地导。

23、第 1 单元先秦、秦汉一一中国古代文明的奠基和初步发展 . 单元高效整合 . . 知识整合 ?无障通达丨专题归纳，用发展的观点看待历史 一、春秋战国时期的社会转型 经济 方面 铁器、牛耕的使用，生产力的飞跃，社会经济发展；井田制的瓦解，土地私 有制确立，以小农经济为主体的农耕经济开始形成 政治 方面 王室衰微，诸侯争霸，各国变法；分封制逐渐崩溃，开始出现郡县制，形成 屮央集权的雏形；国家由分裂走向统一；由奴隶制贵族政治向封建的官僚政 治演变 文化 方面 礼乐制度崩溃，形成了百家争鸣局面，是中国历史上第一次思想解放潮流。 。

24、2019中考历史一轮单元练习学案- 古代文明的传播与发展 【知识网络】 班级姓名家长签字 一、古代文明成就 宗教创始人创立时间创教地点教义或经典 佛教 乔达摩悉 达多 公元前 6 世 纪 古印度 众生平等、忍耐服 从 基督教1 世纪巴勒斯坦忍受苦难（圣诞节） 伊斯兰 教 穆罕默德7 世纪麦加古兰经 二、古代文明传播 文字 象形文字：尼罗河流域，古埃及人，前3000 年左右，最古老的文字之一 楔形文字：两河流域，苏美尔人，前3000 年左右，被西亚各族采用 腓尼基字母：腓尼基人，为欧洲的字母文字奠定了基础 文学 希腊 荷马：荷马史诗 ，是研究早。

25、1 鄂教版品德与社会寻访伟大的古代文明教 学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十课寻访伟大 的古代文明。 学情分析 从学生的社会生活环境看，对于古代文明留给现代社会的标志性遗迹或遗物，是有所了 解，或耳熟能详，如一提到埃及，关于金字塔及木乃伊等，都能说上一些，但是除个别学生 有兴趣外，多数学生对古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生都喜欢探究神秘的内容，六年级学生也有探 究的条件，如相关书籍及网络上都能搜集到大量的资料，学生也。

26、1 专题复习一：中外古代文明及文明的交流教学设计 设计者：谭庄一中蔡晓博 资源编号：czls 下 9070056 【复习目标设计的依据 】 ： 一、课标要求： 1. 知道中外古代文明的代表成就； 2. 知道中外文明交流的方式及其意义。 二、教材分析： 对人类历史发展进程中古代文明成果的学习是历史学习的主要内容之一， 人类文明的交流是推动历史发展的重要因素，古代文明及文明交流的内容在中 学历史教材中所占的比重较大，内容较多，涉及中国史七年级上下册教材及世 界史前三个单元的内容，对该主题内容的复习，有助于学生全面了解古代人类 在历史。

27、部编版六年级下册道德与法治教案探访古代文明第6课探访古代文明教学目标1初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。2初步掌握收集、整理和运用信息的能力。教学重难点教学重点:初步了解古代早期文明发祥地。教学难点:明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程第一课时一、激趣引入1.全班学生歌唱大中国2.师：放眼世界，。

28、专题二 中国古代文明的发展秦汉 高考历史高考历史 (全国通史专用) 考点一 中央集权制度的建立及巩固考点一 中央集权制度的建立及巩固 A A组组 统一命题统一命题课标卷题组课标卷题组 1.(2017课标,25,4分) 五年高考 皇帝纪年公元纪年郡级政区 汉高帝十二年前195年15郡 汉文帝十六年前164年24郡 汉景帝中六年前144年68郡、国 汉武帝元封五年前106年108郡、国 上表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 ( ) A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B.中央行政体制进行了调整 C.朝廷解决边患的条件更加成熟 D.王国控制的区域日益扩大 答案答案。

29、专题三 中国古代文明的曲折与繁荣 魏晋至隋唐 高考历史高考历史 (全国通史专用) 考点一 中央集权制度的成熟考点一 中央集权制度的成熟 A A组组 统一命题统一命题课标卷题组课标卷题组 1.(2018课标,25,4分)据学者研究,唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如下表所示。 “安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表 五年高考 藩镇类型数量(个)官员任免赋税供纳兵额与功能 河朔型7藩镇自擅不上供拥重兵以自立 中原型8朝廷任命少上供驻重兵防骄藩 边疆型17朝廷任命少上供驻重兵守边疆 东南型9朝廷任命上供驻兵少防盗贼 由此可知,这一时期。

30、专题四 中国古代文明的进一步发展 宋元 高考历史高考历史 (全国通史专用) 考点一 中央集权制度的强化考点一 中央集权制度的强化 A A组组 统一命题统一命题课标卷题组课标卷题组 1.(2018课标,25,4分)宋代宰相祖辈任官情况表 五年高考 曾祖、祖父或父亲任官情况宰相人数 北宋(71)南宋(62) 高级官员208 中级官员1510 低级官员128 无官职记录2436 上表据学者研究整理而成,反映出两宋时期 ( ) A.世家大族影响巨大 B.社会阶层流动加强 C.宰相权力日益下降 D.科举制度功能弱化 答案答案 B 从材料信息看,出身于官员家庭的宰相人数减少,出自无官职。

31、专题一 中国古代文明的奠基先秦 1.(2018课标,24,4分)据史记记载,商汤见野外有人捕猎鸟兽,张设的罗网四面密实,认为 这样便将鸟兽杀绝了,“乃去其三面”,因此获得诸侯的拥护,最终推翻夏桀,创立商朝。这一 记载意在说明 ( ) A.商汤成功缘于他的仁德之心 B.捕猎是夏商时主要经济活动 C.商朝已经注重生态环境保护 D.资源争夺是夏商更替的主因 五年高考 考点一考点一 商周时期的政治制度商周时期的政治制度 A A组组 统一命题统一命题课标卷题组课标卷题组 名师点睛名师点睛 文献史料的主观性 司马迁编写的史记属于典型的文献史料。这类史料具有。

32、专题五 中国古代文明的迟滞与彷徨 明清(1840年前) 高考历史高考历史 (全国通史专用) 考点一 君主专制制度的顶峰考点一 君主专制制度的顶峰 A A组组 统一命题统一命题课标卷题组课标卷题组 1.(2017课标,27,4分)明初朱元璋严禁宦官读书识字,但中后期宦官读书识字逐渐制度化,士 大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知,明代中后期 ( ) A.中枢决策过程发生异变 B.皇帝权力日趋衰落 C.内阁议政功能已经丧失 D.宦官掌握决策权力 五年高考 知识链接知识链接 宦官专权的原因和本质:宦官是皇帝的近侍人员和皇帝与大臣联系的纽带,。

33、总纲目录 阶段特征 核心提炼 名词释疑 考向探究 命题猜想 栏目索引 第第3 3讲 中国古代文明的辉煌与衰落讲 中国古代文明的辉煌与衰落 明清（明清（18401840年前）年前） 总纲目录 阶段特征 核心提炼 名词释疑 考向探究 命题猜想 栏目索引总纲目录 一、政治上：君主专制制度发展到顶峰 二、经济上：中国传统农耕经济的辉煌与落后 核心目录 总纲目录 阶段特征 核心提炼 名词释疑 考向探究 命题猜想 栏目索引总纲目录 考向一 明清时期君主专制强化的措施、特点和影响 考向二 明清时期经济新现象 考向三 明清对外贸易的发展 考向四 明清之际的。

34、总纲目录 阶段特征 核心提炼 名词释疑 考向探究 命题猜想 栏目索引 专题一专题一 中国古代文明的演进历程中国古代文明的演进历程 总纲目录 阶段特征 核心提炼 名词释疑 考向探究 命题猜想 栏目索引时空坐标 总纲目录 阶段特征 核心提炼 名词释疑 考向探究 命题猜想 栏目索引特征概览 时间跨度约公元前2070年夏朝建立至1840年鸦片战争前夕 特征农耕文明 表现政治文明(1)夏商周时期以王位世袭制、分封制和宗法制为基本内容,这构成 了古代中国早期政治制度的主体 (2)专制主义中央集权制度是中国封建社会的基本政治制度 (3)对外交往由开放走向。

35、总纲目录 阶段特征 核心提炼 名词释疑 考向探究 命题猜想 栏目索引 第第2 2讲 中国古代文明的发展与繁荣讲 中国古代文明的发展与繁荣 魏晋、隋唐、宋元魏晋、隋唐、宋元 总纲目录 阶段特征 核心提炼 名词释疑 考向探究 命题猜想 栏目索引总纲目录 一、魏晋南北朝时期（220589年） 二、隋唐时期（581907年） 核心目录 总纲目录 阶段特征 核心提炼 名词释疑 考向探究 命题猜想 栏目索引总纲目录 一、魏晋、南宋时期中央行政机构的演变 二、中国古代选官制度的演讲 考向目录 三、唐宋元时期商业发展的表现与特点 四、宋代儒学的成熟与转型 五。

36、中国古代史 专题二 中国古代文明的发展秦汉,高考历史（通史模式）,五年高考,考点一 中央集权制度的建立及巩固 A组 统一命题课标卷题组,1.(2019课标,25,4分)汉武帝时,朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮,称为“皮币”,定价为40 万钱一张。诸侯王参加献礼时,必须购皮币用来置放礼物,而当时一个“千户侯”一年的租税 收入约为20万钱。朝廷这种做法 ( ) A.加强了货币管理 B.确立了思想上的统一 C.削弱了诸侯实力 D.实现了对地方的控制,答案 C 本题考查汉代中央集权的加强,旨在考查认识历史事物的本质和规律并做出正确 阐释的能力。试题以汉代“皮。

37、中国古代史 专题五 中国古代文明的迟滞与彷徨明清(1840年前),高考历史（通史模式）,考点一 君主专制制度的顶峰 A组 统一命题课标卷题组,五年高考,1.(2017课标,27,4分)明初朱元璋严禁宦官读书识字,但中后期宦官读书识字逐渐制度化,士 大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知,明代中后期 ( ) A.中枢决策过程发生异变 B.皇帝权力日趋衰落 C.内阁议政功能已经丧失 D.宦官掌握决策权力,知识链接 宦官专权的原因和本质:宦官是皇帝的近侍人员和皇帝与大臣联系的纽带,具有专 权的便利条件;皇帝在遭到外戚或朝中大臣威胁时,也往往。

38、中国古代史 专题三 中国古代文明的曲折与繁荣魏晋至隋唐,高考历史（通史模式）,五年高考,考点一 中央集权制度的成熟 A组 统一命题课标卷题组,1.(2018课标,25,4分)据学者研究,唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如下表所示。 “安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表,由此可知,这一时期的藩镇 ( ) A.控制了朝廷财政收入 B.彼此之间攻伐不已 C.注重维护中央的权威 D.延续了唐朝的统治,答案 D 本题主要考查对唐代后期中央集权统治特点和影响的理解。观察表格,从唐朝 “安史之乱”后百余年间的藩镇类型、数量、官员任免、赋税供纳、。

39、中国古代史 专题一 中国古代文明的奠基先秦,高考历史（通史模式）,五年高考,考点一 商周时期的政治制度 A组 统一命题课标卷题组,1.(2019课标,24,4分)据学者考订,商朝产生了17代30位王,多为兄终弟及;而西周产生了11代1 2位王。这反映出 ( ) A.禅让制度的长期影响 B.王位继承方式的变化 C.君主寿命的时代差异 D.血缘纽带关系的弱化,答案 B 本题考查商周时期的政治制度,旨在考查准确描述和解释历史事物特征的能力。 试题以商周时期王位继承为切入点,考查历史解释素养,引导学生从历史表象中发现问题,对历 史事物之间的因果关系作出解释。 从材。

40、中国古代史 专题四 中国古代文明的进一步发展宋元,高考历史（通史模式）,五年高考,考点一 中央集权制度的强化 A组 统一命题课标卷题组,1.(2019课标,26,4分)北宋实行募兵制,兵士待遇较为优厚,应募者以此养家糊口,兵员最多时 达120多万人。这一制度 ( ) A.加重了政府财政负担 B.提升了军队的战斗力 C.弱化了对地方的控制 D.加剧了社会贫富分化,答案 A 本题考查宋代募兵制,考查考生获取和解读材料信息、调动和运用知识的能力,考 查历史解释素养,引导学生从历史的角度认识中国的国情,形成对祖国的认同感和正确的国家 观念。 材料“兵员最多时。

41、板块提升练(一)中外古代文明(时间：90分钟分值：100分)一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)1.(2019安徽皖江名校联盟第二次联考)周代，天子作为中央政府王室的首脑，对天下有宏观管理权。但从直辖关系来说，天子只辖诸侯而不辖大夫；同样，诸侯只辖大夫但不辖其家臣。家室与政府没有严格区分开来，各部门之间缺乏明确的分工，职、权、责十分不明。这反映出周代()A.家国同构而异质B.贵族政治与官僚政治相得益彰C.中央集权遭破坏D.宗法制与行政管理互相补充解析据题干中“天子只辖诸侯而不辖大夫”“诸侯只辖大夫但不辖其家臣”及。

42、板块提升(一) 中外古代文明,政治文明历程,微线索1 古代中国中枢权力机构的演变,【对点训练1】 (2019广东深圳调研)唐朝初年，皇帝授予一些官员“同中书门下三品”、“同中书门下平章事”、“参议朝政”、“参知机务”之类的名号，让他们参与宰相事务，共议军国政事。这一措施( ) A.巩固了三省长官的地位 B.加剧皇权与相权的矛盾 C.解决了效率低下的问题 D.分化相权并加强了皇权 解析 据题干“让他们参与宰相事务，共议军国政事”可知，让他们分化了相权，故选D项。让一些官员虽不是三省长官，却做他们的事务，对三省的权力造成冲击，排除A。

43、板块 3 3 中国古代文明的辉煌与迟滞明清 (时间:40分钟 满分:85 分) 编者选题表 知识点 角度 题号 明朝八股取士的影响 1 明清君主 明代君主专制强化对社会生活的影响 2 专制的强化 明代政治与伦理的结合 3 明清时期的建筑风格 4 清代摊丁入亩的影响 5 农耕经济的 明代农业商品化趋势 6 发展与迟滞 明代限制土地兼并的措施 7 倭患形成的原因 8 明清时期 承古萌新 的思想文化 明清之际进步思想家对人性认识的变化 9 “”清代重视应用的 实学 兴起 10 经济发展与文化发展之间的关系 11 明朝社会价值观念多元化 12 综合 13、14 一、选择题(本大。