孤独之旅

1、孤独之旅教案.doc 孤独之旅教学设计 白果乡初级中学 周定常 一 教学目标： 1 熟读课文，理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2了解小说三要素，理解环境描写的作用。 3理解小说内容，体会标题的含义 4感悟人物的成长历程，培养战胜。

2、基本信息教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略学习必备欢迎下载教学设计名称孤独之旅执教者课时所属教材目录人教版九年上册第三单元弟10 课课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的。

3、九年级上册孤独之旅学案分析教学目标160;160;160; 知识目标160;160;160; 1理解积累厚实嬉闹乖巧驱除歇斯底里一落千丈等词语。160;160;160; 2理解小说内容，体会标题的含义。160;160;160; 能力目标16。

4、初中语文教案初中语文新课程标准教材语文教案2019 2020学年度第二学期学校：年级：任课教师：语文教案初中语文九年级语文教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计孤独之旅教学设计4教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅。

5、孤独之旅教材分析：孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说 草房子。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中， 战胜了恐惧和孤独而成熟坚强的成长历程。 孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目， 小说命名为孤独之旅，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既。

6、九年级上册语文孤独之旅教学设计教材分析孤独之旅是一篇故事简单但内蕴丰富的小说。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目， 小说命名为孤独之旅， 蕴含深刻意味。在。

7、孤独之旅教学设计 1教学目标知识目标1熟记小说的三要素。2分析环境描写对塑造人物形象所起的作用。3熟记作者采用怎样的描写方法来表现人物怎样的性格。能力目标扩展视野，陶冶情操，提高审美情趣。情感目标1在困境中磨练自己的意志，培养顽强的品德。2。

8、人教版九年级上册孤独之旅教案和教学反思人教版九年级上册孤独之旅教案和教学反思这是一篇九年级上册语文教案，文学是语言的艺术，引导学生品味富有表现力的语言，学习各种表现人物的方法，逐步掌握鉴赏小说的方法，体会小说的艺术特色。课题人教版九年级上册。

9、 曹文轩 曹文轩，1954年1月生于 江苏盐城农村。1974年入北 京大学中文系学习，后留校 任教。现为中国作家协会全 国委员会委员，北京市作家 协会理事，北京大学教授 现当代文学博士生导师。 代表作品：山羊不吃 天堂草草房子等长 篇小说。。

10、 Z 曹文轩 30穗段 改变isw 考入北京大学中文系读书, 现为中国作协全国委员会 走近作者 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1 9 7 4年 3 口霹枝改变isw 了解背景； 草房*演 共9章, 委员，北京市作协理事，北京大学教授著有多种学术 著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草草房子 红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家 国。

11、孤独之旅教学设计 篇一：孤独之旅教学设计 孤独之旅教学设计 唐山市三十八中学 郑立瑛 孤独之旅,作者） 设计说明：曹文轩小说恒久的主题之一，主要是成长一族被命运所抛，在绝望之际，重新诞生的奇迹。因此在教学中紧扣两个关键词“成长”和“孤独”，以生活中学生成长的烦恼或快乐为切入口，来激发学生学习热情。 二整体感知，理解孤独 1.在上节课理清故事情节的基础上，请用简洁的语言概括文章的内容,即这。

12、菊泉中学教学学案 九年级语文科设计者：廖文东 孤独之旅 第8周第1课时 第1课时 总1课时 教学内容（教学目标、重点、难点、能力目标） 学习目标 知识与能力：速读课文，分析杜小康这一人物形象；理解环境描写的作用和“孤独”所表达的主旨。 过程与方法：引导学生自主合作，探究学习课文，培养学生快速阅读、梳理要点和质疑探究的能力。 情感态度价值观： 在欣赏作品的过程中感悟人生，感悟成长，培养学生积极的人。

13、教学设计 泸县二中城北分校 兰玉平 教学目标 知识目标 1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。 2、理解小说内容，体会标题的含义。 能力目标 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 3、品味小说精美传神、意味深长的语言。 情感态度价值观 感悟人物的成长历程， 扩展视野， 丰富情感体验，。

14、 孤独之旅教案设计范文 教材分析 孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。 文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来。

15、 孤独之旅优秀教案设计 教学目标： 1.熟读课文，体会成长中的感受； 2.理解文意，概括故事情节及人物形象； 3.了解小说三要素，理解环境描写的作用。 教学重点： 1.细节描写和环境描写的作用； 2.标题的含义。 教学建议： 1.在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息； 2.在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵； 3.在研读中联系实际，体验成长的感受； 4.教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。。

16、 姓名： 10 孤独之旅（曹文轩） 4、通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。 学习重点 1、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。 2、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历。 学习难点 通过自己的朗读和小组合作。

17、 孤独之旅教学案 【学习目标】1、了解小说的特点。2、理解文章主题。3、学会分析人物形象。 【学习重点】 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 教学过程： 一、导入：从草房子导入； 二、学生预习展示： 1、关于作家作品；2、关于字词；3、关于故事情节； 三、跳读文章，自主探究： 1、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。 2、文中随着故事情节的发。

18、 孤独之旅 教学设计 教材分析 孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。 文中杜小康这个人物形象，是在他的成长过程中丰满。

19、 孤独之旅教学案例 教学目标 一、 知识目标 1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。 2、理解小说内容，体会标题的含义。 3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 二、情感态度价值观 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 三、教学重点、难点 。

20、 孤独之旅 读后感范文 孤独之旅是由著名作家曹文 轩所创作的故事，作者以平 实的语言描绘了主人公杜小康因家境 败落，被迫与父 亲离家去遥 远的地方牧 鸭生活。 细腻地刻画出了主人公当 时内心中所充斥的孤独感，那种 对未来的恐惧和迷茫都在文章中呈 现，下面是小 编整理好的 读书心得，供大家参 阅 每天，当你 睁开眼，除了 风声，周 围一片寂静 ;除了蓝天和一望无 际的芦苇荡 ，就只剩 下。

21、 孤独之旅 曹文轩 教学目标 1、知识与能力 （1）、了解作者，积累词语。 （2）、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。 （3）、理解小说内容，体会标题的含义。 2、过程和方法 圈点勾画小说中描写鸭群、芦荡和暴风雨的句子并体会其作 用。 3、情感、态度和价值观 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信 念，培养。

22、歌曲欣赏,孤独之旅作者：曹文轩,01,学习目标,整体感知课文内容,分析人物的形象,体会成长中的感受,学习在特定的环境描写中展现人物的内心世界和表现人物的性格特征,02,自读思考,默读。,勾画出主要信息（杜小康的语言描写、 文章中的环境描写）。,思考： 小说讲述了一个怎样的故事？,03,形象比喻,放鸭之前的杜小康,家境富裕的杜小康，往油麻地孩子群里一站，就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白。

23、孤独之旅 节选自曹文轩草房子,“读水 明理 悟情”,欣赏插图,大红门里，那些房子真正成了空壳儿。 不久，杜小康的自行车被卖掉了. 不久，杜小康就不来上学了.,请大家找出课文中描写水的语句，并斟字酌句，尝试着杜小康一同经历这次“孤独之旅”。,1.它们在大扇形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船头是一片均匀的，永恒。

24、欢迎指导,孤独之旅,曹文轩,作者简介： 曹文轩，我国当代著名作家，精擅儿童文学，任北京作家协会副主席， 北京大学教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。,学习目标：,1整体把握小说内容。 2品析人物的语言，体会人物成长变化过程。 (重点 难点） 3把握文章主旨。 4归纳景物描写的作用。,1,1、整体把握文章内容概括文章内容,请你用简洁的语言概括这篇小说的主要内容 。,新课学习,在全文中，杜小康。

25、,孤 独 之 旅,教学目标：,1、理清故事情节，把握课文内容； 2、理解孤独，梳理杜小康的心理发展过程 3、感悟人物的成长历程，培养战胜困难的勇气。,一、初读课文，把握内容,杜小康的孤独之旅是一段（ ）的旅程？ 示例：杜小康的孤独之旅是一场苦难的旅程。杜小康是因为家道中落被迫去放鸭，离开了熟悉的学校，离开了最亲近的母亲，到了一个完全陌生的环境，经历了荒无人烟、暴风雨等磨难，所以我认为他的旅程是一。

26、孤独之旅,作者：曹文轩,初读课文 整体感知,结合自主预习，以小说三要素“人物+环境+情节”的方式概括文章内容。,这篇文章讲述了（ ）在（ ）的环境中（ ）的故事,研读课文 感受孤独,跟着小康走孤独之旅,人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 曹文轩前方,无奈3.flv,各抒己见 体味孤独,跟着小康走孤独之旅,“命运把人抛到了路。

27、曹文轩,孤独之旅,教学目标: 体会小说中的心理活动描写和环境描对表现人物性格的作用，把握文本主题。,活动一：感受“杜小康”的心理 跳读课文，找出杜小康心理变化的语句,体会杜小康心理变化的历程。,活动二：品味文中的景物描写,课文中环境描写主要集中在哪几中景物的描写上？,环境描写学法指导： 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 环境描写对人物性格刻画作用： （1）衬托人物的什么心理。

28、孤独之旅,学习目标：,1、把握小说的主要情节线索，引导学生体会主人公所经历的“孤独”之旅。 2、品味小说环境描写的作用，能够运用环境描写抒发感情。 3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验。,出发时,杜小康的心理轨迹,到达芦荡,安顿之后,时间久了,雨后天晴,成 熟,刚刚出发时：,到达芦荡时：,成 长 之 旅,心理变化过程：,芦荡安顿后：,住段时间后：,雨后天晴时：,不成熟,杜。

29、欢迎来到 我们的课堂,草房子这部小说写的是少年儿童的成长故事，描写的是苏北水乡孩子们的生活。作者想通过描写他们的故事来感动我们现在的孩子。,杜小康家：油麻地的首富，他家没有一寸土地，只开了一个杂货铺。,杜小康： 个头很高，不胖，脸色红润，很健康。 一年级，他就有了一条皮裤带。四年级，他有了一辆自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使是油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。 他的成绩。

30、,诸暨市秀松中学 705班 执教人:余斐 人民教育出版社 （新版）,草房子里你最喜欢谁？喜欢他什么？,草房子,自读课文,你觉得杜小康是一个怎样的人？是从哪里看出的？,跳读课文，划出文中杜小康语言描写的句子。,(1) “我不去放鸭了，我要上岸回家”（第2节） (2) “我要回家” （第31节） (3)“还是分头去找吧。”（第40节） (4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”（第50节）,“我不去放鸭了，。

31、,节选自长篇小说草房子 孤独之旅 曹文轩,成 熟,成 长 之 旅,不成熟,节选自长篇小说草房子 孤独之旅 曹文轩 执教者：十五里园中学 王玉兰,读一读想一想,姐姐十五我十六， 妈生姐姐我煮粥。 爸爸睡在摇篮里， 没有奶吃向我哭。 记得外公娶外婆， 我在轿前放爆竹。,曹文轩，1954年生于江苏 盐。

32、义桥中学 景玉玺,初三语文,欢迎莅临指导,学案导学,构建高效课堂,孤独之旅,曹文轩,草房子,曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长篇小说山羊不吃天堂草红瓦、草房子等。,走近作者,1、感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。 2、学习环境描写的作用。 3、体会成长中的滋味，培养战胜困难的勇气，树立积极人生观。,明确目标 有的放矢,预习导航，牛刀小试,1.。

33、孤独之旅,作者：曹文轩,课,简介作家指导阅读： 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：忧郁的田园、暮色笼罩下的祠堂、红葫芦、蔷薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追随永恒、三角地、山羊不吃天堂草等。 本文选自长篇小说草房子。小说以一座建在“草房子”里的学校为。

34、 曹文轩 曹文轩，1954年1月生于 江苏盐城农村。1974年入北 京大学中文系学习，后留校 任教。现为中国作家协会全 国委员会委员，北京市作家 协会理事，北京大学教授、 现当代文学博士生导师。 代表作品：山羊不吃 天堂草、草房子等长 篇小说。 草房子是一本儿童读物。 小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康 四个同学性格特征、家庭背景和学习 生活的描写，让我们感受到了孩子之 间毫无瑕疵的纯情，以及。

35、 曹文轩 曹文轩，1954年1月生于 江苏盐城农村。1974年入北 京大学中文系学习，后留校 任教。现为中国作家协会全 国委员会委员，北京市作家 协会理事，北京大学教授、 现当代文学博士生导师。 代表作品：山羊不吃 天堂草、草房子等长 篇小说。 草房子是一本儿童读物。 小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康 四个同学性格特征、家庭背景和学习 生活的描写，让我们感受到了孩子之 间毫无瑕疵的纯情，以及。

36、孤独之旅,学习目标 品味本文的语言； 理解环境描写和细节描写对表现人物形象的作用； 体会成长中的感受。,学习目标,稠 密 嬉 闹 驱 除 觅 食,旋 风 抠 纯粹 厚 实,撅 断 撩 逗 歇斯底里,chu,x,q,m,ju,lio,xi,xun,ku,cu,hu,生字学习,小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？,情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；。

37、绿色圃中小学教育网,孤独之旅,绿色圃中小学教育网,人物 环境 情节,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事,少年杜小康,在艰苦的环境中,小说的三要素：,绿色圃中小学教育网,1文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。 2“孤独之旅”，实际是一个过程性的东西，可以认为是对杜小康放鸭生活的一个概括，是杜小康在孤独中成长的过程。 3“孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。,孤独之旅,想。

38、毅 捕 捎 砒 疤 凰 从 充 译 诛 桃 褂 嫩 队 涌 慨 蘑 萌 舌 医 兵 蕉 先 禽 苫 地 抵 峡 乱 蹋 俊 测 张 晓 丽 孤 独 之 旅 张 晓 丽 孤 独 之 旅 人物： 事件： 结果： 杜小康、杜雍和 在芦苇荡放鸭 鸭子下蛋了,杜小康长大了 伯 肢 侧 潮 辙 祥 贰 通 毙 迂 峨 佐 汞 肢 诛 预 榆 遁 峦 躯 更 氏 微 堤 陷 最 刺 幕 盯 吁 忘 斧 。

39、需 锯 恐 聊 派 乔 梧 亿 克 份 垦 迪 匡 穿 育 檬 处 挖 譬 系 虾 毖 碟 缆 蜀 计 箱 芳 沈 颊 铝 迷 孤 独 之 旅 课 件 孤 独 之 旅 课 件 曹文轩 窄 尖 止 苯 升 熏 纶 旧 黎 坤 湿 逝 疑 走 畏 嗡 闲 渠 射 廊 孝 挽 咬 癣 皿 碘 仗 羽 明 蜒 毫 徘 孤 独 之 旅 课 件 孤 独 之 旅 课 件 学习目标 v1、体会小说。

40、孤独之旅,曹文轩,媒蛰兔蛰绘犹片澄恫妙碌希良侧洪蚕费呀檄彩佐抓衷夫店蒋锁汉碰肥几狙10.孤独之旅 (2)10.孤独之旅 (2),少年杜小康。他辍学后要和父亲去荒 凉广阔的芦荡放鸭。,一、这篇小说的主人公是谁？他要去做什么？,伺护婚胎搐蜒逛馋床盼刘懈褐向折垫铺局寒锹辰陛虫膘鸭江唆酬疲箱纂葱10.孤独之旅 (2)10.孤独之旅 (2),二、本文的故事情节是,杜小康因家道中落不得不辍学跟着父亲去（ 。

41、1 10 孤独之旅 【语言基础练习】 1、请你给下列加点的字注音。 轩 敞 ( ) 嬉 闹 ( ) 凹 地 ( ) 雍 容华贵 ( ) 掺 杂 ( ) 胆怯 ( ) 撅 断( ) 给予 ( ) 觅 食 ( ) 撩 逗 ( ) 2、请你在下列句中的横线上填上合适的副词（填序号即可）。 备选的副词 ：A.“忽然” B. “居然” C. “茫然” D. “突然” E.“显然” 但它竟然在一天早上，一落千丈，跌落到了另一番境地里。 仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样地对前方感到 和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他对父亲说：“我不去放鸭了，。