归园田居

1、高中语文必修二诗三首之归园田居随堂练习阅读下面古诗，完成第15题。 归园田居节选 归园田居三 开荒南野际，守拙归园田。 种豆南山下，草盛豆苗稀。 方宅十余亩，草屋八九间。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 道狭草木长，夕露。

2、归园田居其一教学反思作为一名初登讲台的年轻教师，深受新课改的影响，我也在积极努力地践行新课改理念。新课改要求体现学生的主体地位，在课堂上教师要激发学生的学习兴趣，让学生通过自主合作探究的方法积极主动地学习； 教师要在课前认真备课，备教材，备。

3、陶渊明归园田居(其三) 篇一：陶渊明归园田居其三原文翻译赏析 归园田居(其三)原文：归园田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。注释：晨兴理荒秽 早晨起来到田里清除野草。荷锄 扛着锄头。荷：扛着。草木张 草木丛生。但使愿无违 只要不违背自己的意愿就行了。归园田居(其三)译文： 南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很。

4、 诗歌二首归园田居 课题 诗歌二首归园田居 课 型 新授课 总 节 时 1 教学 目标 知识目标：朗读并背诵田园诗；通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；帮助学生理解诗意。 能力目标：通过图书、网络等多种渠道搜集资料，让学生能够用一种宽阔的视野来欣赏田园诗作。 情感目标：真正体会田园诗给我们带来的巨大美感，感受田园生活宁静致远的恬淡旷达。 重点 朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句。

5、归园田居其一 魏晋：陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 （ 误落一作：误入 ） 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 翻译 年轻时就没有适应世俗的性格，生来就喜爱大自然的风物。 错误的陷落到仕途罗网，转眼间。

6、 归园田居（其一）导学案 学习预设目标： 1、 深入理解和掌握归园田居（其一）中的难点字、词、句。 2、 通过设疑解难更准确更全面地把握归园田居（其一）所写内容与所抒发的情感进而提升学生的团队协作水平和思辨水平。 3、 培养学生热爱田园，回归自然的质朴情怀。 学习重难点： 学习重点：通过对诗歌的初步学习后，小组合作，设置疑问并查找资料实行探究鉴赏。 学习难点：就各组需研讨的问题通过组间讨论的方式。

7、 归园田居 陶渊明 归园田居其一 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，抱拙归园田。 方宅十馀亩，草屋八九间。 榆柳荫後檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有馀闲。 久在樊笼里，复得返自然。 归园田居其二 野外罕人事，穷巷寡轮鞅。 白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲中，披草共来往。 相见。

8、归园田居教学反思 归园田居对了解陶渊明的精神世界来说是很重要的篇目。根据诗歌本身的特点和学生的实际，我设计教案时紧扣一个“归”字展开，如归向何处、从何而归、为何而归、归去如何，以“归”为线索来品读诗歌内容从而把握诗人的情感，体会他的精神追求。 学生初中学过陶渊明的作品，对于陶渊明的思想以及精神追求有过一定的了解，那么课前我设计了针对本课的导学案，体现了新旧知识之间的衔接与过渡，以此来唤起学生的共鸣。

9、 归园田居（其三）教学设计 上海市澄源中学任晓燕 教学目标： 1、能流畅、有感情地朗读诗歌。 2、分析诗中的景物描写，体味情景交融的意境。 教学重难点： 1、朗读成诵，体会诗歌的韵律美。 2、品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 教学准备： 多媒体课件、学生拓展阅读文本材料 教学方法： 朗读法、联想法、点拨法 教学课时： 一课时 一、走近作者，了解作品 1、学生说说对陶渊明的了解。

10、 归园田居教学设计与反思 一、学习目标： 根据单元教学要求和学生情况，我们确定的教学目标是：感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 二、学习重点、难点： 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 三、教学准备多媒体 四、教学方法诵读式、讨论式、启发式 五、教学时数1课时 六、学习过程 （一）知人论世 。

11、 一、默写归园田居 二、归园田居随堂练习 阅读古诗，完成第1-5 题。 归园田居 (三 ) 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 1、 解释诗中加点的字。 兴： _带： _ 荷： _荒秽： _ 2、这首诗写了什么内容？表达了诗人什么。

12、 归园田居（其一）教学设计与反思 教学目 ： 1. 通 揣摩 言、想象画面与体味情感来 古典 歌情景交融意境的能力。 2. 陶渊明的精神世界，提高学生的思辨能力与探究能力。 教学步 ： 一、 入 二、知 回 桃花源 ： 岸数百步，中无 ，芳草 美，落英 。 五柳先生 ：不慕荣利 酒： 在人境，而无 喧， 君何能 ？心 地自偏。 园田居种豆南山下种豆南山下， 草盛豆。

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